小学体育与健康课程的高效开展策略

小学体育与健康课程的高效开展策略

【Summary】随着新课程改革的逐步推进，人们开始将关注点转向小学阶段的体育与健康课程。教师不仅要采取合适的教学方法激发学生对体育运动的兴趣，从而形成自主的运动习惯；还应在将学生内在品质与社交能力的综合培养作为教学的重点，从而帮助学生核心综合素养的发展。因此，本文就小学体育与健康课程的高效开展策略展开论述。【Keys】小学体育与健康教学策略【正文】小学教育阶段作为学生成长和发展的重要启蒙时期，高效的小学体育教学对于帮助学生形成健康的体魄，促使学生树立终身体育的意识发挥着关键性的作用。而小学体育教师作为高效体育课堂教学的组织者和引导者，应当严格遵循新课标所倡导的教育理念，以健康第一和学生发展视作课堂教学的基本准则。进而能够秉承着生本教育理念，从学生的实际情况出发，为学生营造一个安全和良好的体育教学环境，以此来有效激发学生的运动热情，全面提升学生的综合素质发展。一、分析小学体育健康教学的必然性新的课程改革对基础体育进行了重大变革，但并未偏离健康的核心。各级体育教师应把健康作为实践体育和促进学生运动的首要原则。认识到学生的兴趣和爱好，即学生的主导地位，充分尊重学生之间，尤其是学生之间的个体差异，并根据学生的需求和位置开发更具针对性的教学方法。总的来说，教师需要逐步改善教学模式，更新教学观念，并将健康的思维和现代元素纳入教育。对于小学生而言，体育课程是一门十分必要的课程，因为对于小学阶段的学生而言，他们的身体正处于一种发育阶段，而体育课程能够在小学生成长的过程中增强学生体质，培养学生体育健康意识。二、探究小学体育健康教学的有效策略2.1培养学生运动观念和良好的习惯小学正是学生良好行为习惯养成的关键期，体育运动是一个长期的过程，需要连续锻炼才能看到成果，可是由于部分学生的意志力较弱，在坚持了几次之后就选择了放弃，这会使得之前的锻炼成果也受到影响。作为一名体育教师，需要考虑的不仅是要教给学生运动技能和方法，还要培养学生正确的运动观念和良好的习惯，这样才能使学生在不断地坚持中看到运动的成效，从而增强体质，拥有积极健康的心理。比如在进行人教版六年级（水平三）第二单元第一节“跑”的教学时，教师可以先要求体育委员带领学生先做准备活动，进行肢体拉伸，然后再慢跑400米放松身体，接着再进行肢体拉伸，为之后的训练奠定基础。养成做准备活动的习惯，能够避免学生在运动中造成肌肉拉伤。还有，运动能够起到调节不良情绪的作用，教师要引导学生在心情不好或是学习压力大的时候，懂得通过跑步、打球、游泳等运动放松自己的情绪，这样的方式既能够使身体得到锻炼，还能产生良好的效果，对于学生始终保持乐观积极地生活态度有重要的意义。2.2采取多样化的方式增强学生体质小学体育的教学方法比较单一，主要以讲授法和示范法为主，学生参与课堂的机会较少，上课的氛围相对沉闷，教学成果不是很理想。教育界有一句广泛流传的名言：“兴趣是最好的老师”，只有提高学生对体育学习的兴趣，学生才会爱上体育课程，更乐于体育健康锻炼。比如为了锻炼学生的臂力，教师可以组织学生开展“推小车”游戏，游戏规定学生两人为一组，从起跑线开始向终点线跑，先到达终点线的小组获胜。这样一来能够激发学生的运动积极性，二来也能使学生在游戏中增强体质，三来还能培养学生之间的配合能力，教学效果也会非常明显。此外，教师还可以组织学生开展运动技巧分享会，在体育课上同学们围成一个圆圈，教师依次安排跑步快、投篮准、跳远好等拥有技能的学生站到圆圈中间向大家分享好的技巧和经验，其他学生可以从优秀学生的语言分享中进行自我反思并总结经验，这样既能够促进学生之间的交流，也能使学生学习更多的技能，从而提高运动能力。2.3渗透德育培养学生的品行和意志新课改后，体育教学不再仅局限于知识技能和实践能力，而是更加注重学生的学习过程和情感收获，只有全方面地对学生展开培养，才能使学生成为更加优秀的人。德育也是素质教育的重要组成部分，与体育不同，德育没有开设专门的课程，所以各学科教师需要在所教的学科当中渗透德育，培养学生的道德品质，增强学生的精神力量。体育锻炼对于培养学生的意志力有先天的优势，学生能够在运动中懂得坚持的品质和合作的意义。比如体育教师可以组织学生开展马拉松比赛，参赛的学生有的能够坚持到终点，而有的在半路就会选择放弃，通过这个事件，体育教师可以启发学生做事要有始有终，做人可以不追求名次，但是一定要坚持到底，因为坚持到底你就战胜了自己。篮球作为一项多人运动，个别学生在打篮球时只懂得炫个人技，完全不注重团队的配合，这样又怎么能赢呢？所以，在指导学生打篮球时，教师首先要告诉学生篮球是对团队配合要求极高的运动，只有每个人的技能服务于整个团队，团队打出配合，才更加有看点。因此通过篮球运动，学生能够很好地懂得团队配合的意义，提高自身的集体意识。【结束语】综上所述，随着教育的发展，体育教学也在不断地改革创新h师生角色的转变、教学方法的创新、德育的渗透、运动观念的加强等等，都是教学改革的成果。作为一名小学体育教师，需要在教学之余，不断地提升自己的专业素养和教学技能，只有这样学生才会始终保持对体育课堂的热情，才会逐渐地提高运动能力