5 我爱我们班 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

5我爱我们班第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我爱我们班》第二课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱集体的情感，增强班级荣誉感。

2.提升学生沟通协作能力，学会在集体中表达个人意见。

3.培养学生遵守班级规则，增强集体责任感。

4.增强学生自我认知，认识到自己在班级中的角色和作用。重点难点及解决办法重点：

1.学生对班级集体荣誉感的理解与体验。

2.学生在集体活动中有效沟通与协作的能力。

难点：

1.学生如何将个人情感与班级荣誉相结合，形成集体荣誉感。

2.学生在集体活动中能够提出建设性意见并得到接受。

解决办法：

1.通过班级活动，如班级比赛、志愿服务等，让学生在实际行动中体验集体荣誉感。

2.设置小组讨论环节，引导学生学会倾听他人意见，提出自己的观点，并通过小组合作解决问题。

3.教师引导，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解集体荣誉与个人责任的关系。

4.强化班级规则教育，让学生认识到遵守规则对维护班级荣誉的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级活动相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示班级合作成果和集体荣誉的例子。

3.教学工具：准备记号笔、白板、纸笔等，以便进行课堂讨论和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便小组合作，确保环境安静适宜教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我爱我们班》相关的班级活动案例和讨论话题，明确预习要求，如阅读案例，思考如何表达对班级的喜爱。

设计预习问题：围绕“如何在班级中表达对集体的热爱”，设计问题如“你最喜欢的班级活动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读班级活动案例，理解班级活动对集体情感的影响。

思考预习问题：学生思考如何在日常生活中表达对班级的喜爱，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“班级是我家，我爱我家”为主题，通过讲述班级故事引入新课。

讲解知识点：讲解集体荣誉感的重要性，以及如何在集体中表达个人情感。

组织课堂活动：设计“我的班级我骄傲”的小组讨论，让学生分享自己对班级的喜爱。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在班级中表达自己的情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的班级故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解集体荣誉感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中表达对班级的喜爱。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后写一篇关于“我爱我们班”的短文，表达对班级的情感。

提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，鼓励学生进一步了解集体荣誉感。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文创作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对班级情感的表达能力，培养学生的集体荣誉感。知识点梳理一、班级概念与重要性

1.班级的定义：班级是由一定数量的学生组成的，有共同学习目标和任务，在特定时间和空间内进行学习活动的集体。

2.班级的重要性：班级是学生学习和生活的重要场所，有助于培养学生的集体荣誉感、责任感和团队合作精神。

二、班级活动与集体荣誉

1.班级活动的形式：包括课堂教学、课外活动、班级会议等。

2.集体荣誉的概念：集体荣誉是指班级成员共同为班级取得的荣誉和成就。

3.集体荣誉的作用：激发班级成员的积极性和凝聚力，促进班级和谐发展。

三、班级规则与纪律

1.班级规则的定义：班级规则是班级成员共同遵守的行为准则，旨在维护班级秩序和集体利益。

2.班级纪律的重要性：遵守班级纪律有助于培养学生良好的行为习惯，提高班级整体素质。

3.班级规则的内容：包括学习纪律、生活纪律、活动纪律等。

四、班级沟通与协作

1.班级沟通的定义：班级沟通是指班级成员之间、师生之间、家校之间进行的信息交流。

2.班级协作的重要性：班级协作有助于培养学生团队合作精神，提高班级整体竞争力。

3.班级沟通与协作的方法：包括语言沟通、非语言沟通、小组讨论、角色扮演等。

五、班级自我管理

1.班级自我管理的定义：班级自我管理是指班级成员在班级活动中，自主制定、执行和监督班级规则的过程。

2.班级自我管理的重要性：有助于培养学生的自我管理能力和责任感。

3.班级自我管理的方法：包括制定班级公约、设立班级委员会、开展班级活动等。

六、班级文化建设

1.班级文化的定义：班级文化是指班级成员在长期学习、生活中形成的共同价值观、行为规范和审美情趣。

2.班级文化的重要性：有助于培养学生的综合素质，提高班级凝聚力。

3.班级文化建设的方法：包括开展主题班会、举办班级活动、营造良好班级氛围等。

七、班级与家庭、学校的关系

1.班级与家庭的关系：班级是家庭与学校沟通的桥梁，有助于家校合作，共同促进学生的全面发展。

2.班级与学校的关系：班级是学校教育的重要组成部分，有助于学校整体教育教学工作的开展。

八、班级荣誉感的培养

1.班级荣誉感的定义：班级荣誉感是指班级成员对班级荣誉的认同和自豪感。

2.班级荣誉感的培养方法：通过开展班级活动、树立榜样、表彰优秀等方式，激发班级成员的荣誉感。

九、班级问题与解决

1.班级问题的类型：包括学习问题、纪律问题、人际关系问题等。

2.班级问题的解决方法：通过班级会议、个别谈话、家校合作等方式，解决班级问题。

十、班级发展目标

1.班级发展目标的制定：根据班级实际情况，制定符合班级成员共同利益的班级发展目标。

2.班级发展目标的实施：通过开展班级活动、加强班级管理、提高班级凝聚力等方式，实现班级发展目标。课后作业1.**写作练习：**

主题：《我的班级故事》

要求：每位学生写一篇关于自己班级的小故事，描述一次班级活动或一个班级成员的感人瞬间，表达对班级的热爱和感激之情。

2.**角色扮演：**

主题：《班级规则我遵守》

要求：学生分组，每组扮演不同的角色，模拟在班级中遇到规则问题时的情景，讨论如何遵守规则，并展示解决方案。

3.**小组讨论：**

主题：《班级荣誉感如何培养》

要求：学生分组讨论，提出至少三种在班级中培养荣誉感的方法，并准备在课堂上分享。

4.**调查报告：**

主题：《班级活动满意度调查》

要求：学生调查班级中不同活动项目的满意度，包括活动内容、组织形式、参与度等，并撰写一份调查报告。

5.**创意设计：**

主题：《班级标志设计》

要求：学生设计一个代表自己班级的标志，并附上设计理念，展示班级特色和团结精神。

答案示例：

1.**写作练习：**

-“在去年的班级运动会上，我们班的小明在最后一刻冲刺，为班级赢得了接力赛的胜利。那一刻，我们全班同学都为他欢呼，他的努力和坚持让我们感受到了班级的团结和力量。”

2.**角色扮演：**

-情景：课堂上，有学生违反了课堂纪律，正在讲话。

-解决方案：扮演教师的学生提醒同学注意课堂纪律，扮演同学的学生表示歉意并承诺改正。

3.**小组讨论：**

-方法一：定期举办班级活动，增强班级凝聚力。

-方法二：设立班级荣誉榜，表彰在学习和活动中表现突出的同学。

-方法三：开展班级志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

4.**调查报告：**

-调查结果显示，班级篮球比赛和班级读书会的满意度较高，而班级辩论赛的满意度相对较低。建议改进辩论赛的组织形式，提高学生的参与度。

5.**创意设计：**

-标志设计：以班级名字的首字母为设计元素，结合班级特色，如班级口号或班级活动，设计一个简洁、富有创意的标志。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考：**

学生阅读《道德与法治》二年级上册相关章节，思考以下问题：

-班级活动对你来说意味着什么？

-你在班级中有什么特别的经历或故事？

-你认为如何才能让班级更加团结和和谐？

2.**实践活动：**

学生参与以下实践活动，并在课后记录自己的观察和感受：

-观察并记录一次班级活动，如班会、体育活动或志愿服务，思考活动对班级的影响。

-与一位同学进行交流，了解他们对班级的看法和感受。

3.**写作练习：**

根据以下题目，写一篇短文，字数不少于200字：

-《我的班级故事》：讲述一个你参与或见证的班级故事，表达你对班级的热爱和感激。

作业反馈：

1.**批改标准：**

-阅读与思考：评价学生对问题的理解和思考深度，以及语言表达的清晰度。

-实践活动：评价学生对活动的参与程度、观察的细致程度以及记录的准确性。

-写作练习：评价文章的结构、内容的相关性、语言的准确性和表达的情感。

2.**反馈内容：**

-对学生的回答或作品给予积极的评价，肯定他们的努力和进步。

-指出学生在理解、表达和实践中的具体问题，如对班级活动的理解不够深入、观察不够细致等。

-提供具体的改进建议，如如何更深入地思考问题、如何提高观察力、如何改进写作技巧等。

3.**反馈方式：**

-通过书面批改，在学生的作业上直接写下评语和建议。

-通过课堂讨论，分享学生的作业成果，并对学生的表现进行集体反馈。

-通过个别谈话，针对学生的具体情况提