2024年八年级物理下册 7.4探究物体受力时怎样运动教学实录 （新版）粤教沪版

2024年八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教学实录（新版）粤教沪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：探究物体受力时怎样运动

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和物理思维。学生将通过实验探究物体受力与运动的关系，提升观察、分析、推理等科学思维能力。同时，通过合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，强化对物理规律的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握物体在平衡力作用下保持静止或匀速直线运动状态的基本规律；

②能够通过实验探究，观察并分析物体受力与运动状态之间的关系；

③学会运用控制变量法，确保实验结果的准确性和可靠性。

2.教学难点，

①正确设置实验方案，确保实验条件的一致性和可重复性；

②在实验过程中，准确判断物体的受力情况和运动状态；

③能够从实验数据中归纳出物体受力与运动关系的普遍规律，并应用于实际问题解决。此外，难点还在于引导学生理解力的合成与分解，以及如何通过实验验证力的平行四边形法则。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解物体受力与运动关系的理论知识，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：组织学生进行分组实验，亲身体验物体受力时的运动状态，强化理论知识的实践应用。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，交流实验结果，培养学生的分析和解决问题能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示实验过程和原理，提高教学直观性和生动性。

2.通过在线教学平台，提供实验视频和互动讨论区，拓展学习资源。

3.运用实物教具和虚拟实验软件，增强学生对物理现象的感知和操作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT和视频，要求学生预习物体受力与运动的基本概念。

设计预习问题：教师设计问题如“物体在受力时为什么会运动？”和“不同类型的力如何影响物体的运动？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解物体受力运动的基本理论。

思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能对课堂内容有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示物体在不同力作用下的运动视频，引入新课内容。

讲解知识点：教师讲解力的合成与分解，以及牛顿第一定律，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师组织学生进行力的分解实验，让学生实际操作并观察结果。

解答疑问：教师针对学生的实验操作和理论疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对力的概念和运动规律进行思考。

参与课堂活动：学生在实验中积极参与，观察力的作用效果。

提问与讨论：学生就实验中的现象提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生对基本理论有清晰的认识。

实验活动法：通过实验活动，让学生亲身体验物理现象，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

通过实验，学生能够直观地感受力的作用，加深对理论知识的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与受力运动相关的计算题和实验报告，巩固所学知识。

提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和在线课程，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并针对学生的错误提供个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和自我评价的能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并提升自己的物理探究能力。通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程，为未来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下将从不同方面详细描述本节课后学生在物体受力运动这一知识点上取得的效果：

1.知识与技能方面

-学生能够理解并掌握牛顿第一定律，认识到物体在不受外力或受力平衡时将保持静止状态或匀速直线运动状态。

-学生能够运用控制变量法，设计并实施简单的实验，观察和分析物体受力与运动状态之间的关系。

-学生掌握了力的合成与分解的基本原理，能够运用力的平行四边形法则解决实际问题。

-学生能够通过实验和计算，验证力的作用效果，并能够解释实验现象。

2.思维能力方面

-学生在实验探究过程中，培养了观察力、分析力和推理能力，能够从实验现象中归纳出普遍规律。

-学生通过小组讨论，学会了如何合作、如何表达自己的观点，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在面对问题时，能够从多角度思考，寻找解决方案，培养了创新思维能力。

3.价值观与情感态度方面

-学生通过实验活动，体验了科学的严谨性和探索精神，增强了科学素养。

-学生在实验中克服困难，体验了成功的喜悦，培养了自信和坚韧不拔的精神。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，体会到团队协作的重要性，形成了良好的团队合作精神。

4.学习策略与方法方面

-学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、如何整理笔记、如何进行反思，提高了学习效率。

-学生通过参与实验活动，了解了科学探究的一般方法，掌握了实验操作的技能。

-学生在解决问题时，学会了运用所学知识，将理论知识与实践相结合，提高了解决问题的能力。

5.课外应用与拓展方面

-学生能够将所学的物理知识应用于实际生活，如解释日常生活中的力学现象，解决实际问题。

-学生在课外时间，利用网络资源，阅读相关科普书籍，拓展了自己的物理知识面。

-学生参加物理竞赛或兴趣小组，进一步提高了自己的物理素养，激发了学习物理的兴趣。重点题型整理1.实验设计题

题型示例：设计一个实验来验证牛顿第一定律。

答案示例：实验步骤如下：

（1）准备一辆小车、一块长木板、计时器、滑轮和细线。

（2）将小车放在木板上，用细线连接小车和滑轮，确保小车可以在木板上自由滑动。

（3）在没有任何外力作用的情况下，释放小车，用计时器记录小车从静止到开始运动的时间。

（4）重复实验多次，确保数据的准确性。

（5）分析实验数据，观察小车在无外力作用下的运动状态。

2.力的合成与分解题

题型示例：一个物体受到两个力的作用，一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北。求这两个力的合力大小和方向。

答案示例：使用力的平行四边形法则，将两个力的向量首尾相接，形成一个平行四边形。从起点到对角顶点的向量即为合力。通过几何方法或计算，合力大小约为17.3N，方向介于东和北之间。

3.力的作用效果题

题型示例：一个物体受到一个水平向右的力，物体将发生什么变化？

答案示例：如果物体原本处于静止状态，受到水平向右的力后，物体会开始向右运动；如果物体原本向左运动，受到水平向右的力后，物体会减速直至停止，然后开始向右运动；如果物体原本向右运动，受到水平向右的力后，物体会加速。

4.受力平衡题

题型示例：一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东，另一个力为5N，方向向西。物体将如何运动？

答案示例：由于两个力大小相等，方向相反，它们相互抵消，物体处于受力平衡状态，将保持静止或匀速直线运动。

5.力的分解题

题型示例：一个物体受到一个斜向上的力，大小为20N。如果将这个力分解为水平方向和竖直方向的分力，求这两个分力的大小。

答案示例：首先，确定力的方向与水平方向和竖直方向的夹角。然后，使用三角函数（如正弦和余弦）来计算水平分力和竖直分力的大小。例如，如果夹角为30度，水平分力F_x=20N*cos(30°)≈17.32N，竖直分力F_y=20N*sin(30°)≈10N。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了物体受力时的运动规律，重点学习了牛顿第一定律以及力的合成与分解。以下是本节课的主要内容总结：

1.牛顿第一定律：物体在不受外力或受力平衡时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.力的合成与分解：通过力的平行四边形法则，可以将一个力分解为两个分力，或将两个分力合成一个合力。

3.实验探究：通过实验，我们验证了牛顿第一定律，并观察了力的作用效果。

4.受力平衡：当物体受到的合力为零时，物体将保持静止或匀速直线运动。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.单选题：

-物体在不受外力或受力平衡时，其运动状态将如何变化？

A.停止运动

B.加速运动

C.减速运动

D.保持静止或匀速直线运动

2.实验设计题：

-设计一个实验来验证牛顿第一定律，并简要描述实验步骤。

3.力的合成与分解题：

-一个物体受到两个力的作用，一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北。求这两个力的合力大小和方向。

4.力的作用效果题：

-一个物体受到一个水平向右的力，物体将发生什么变化？

5.受力平衡题：

-一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东，另一个力为5N，方向向西。物体将如何运动？板书设计1.物体受力与运动关系

①牛顿第一定律

②静止状态和匀速直线运动状态

③受力平衡

2.力的合成与分解

①平行四边形法则

②分力与合力

③力的分解步骤

3.实验探究方法

①控制变量法

②观察与记录

③数据分析与结论

4.力的作用效果

①力使物体发生形变

②力使物体改变运动状态

③力的作用效果判断

5.受力平衡条件

①合力为零

②静止或匀速直线运动

③力的平衡状态判断教学反思与总结今天这节课，我们探讨了物体受力时的运动规律，感觉整体上还是挺顺利的。不过，在回顾整个教学过程的时候，也有一些心得和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些生活中的物理现象，让学生们能够直观地感受到物理知识的应用。同时，我也鼓励学生们进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们在交流中加深对知识的理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解力的合成与分解时，我发现有些学生对于矢量的概念理解不够深刻，导致他们在计算合力时出现了错误。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学的节奏。

在策略上，我尝试了将理论知识与实验相结合的方法。通过实验，学生们能够更加直观地看到力的作用效果，这对于他们理解物理规律非常有帮助。但是，我也注意到，实验过程中，部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，这可能是由于我在实验前的指导不够细致。

至于课堂管理，我觉得整体上还是不错的。学生们都比较认真听讲，课堂气氛也比较活跃。但是，在个别环节，比如讨论环节，我发现有的学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣，或者是对自己的表达能力不够自信。

当然，也存在一些不足