初中校本教研工作计划

初中校本教研工作计划新课程改革已经有几年时间了，在这些年中，我校的校本教研工作正在稳步前进。为完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特对我校理科组教师进展四次业务学习，以到达教研的要求。规划如下：

一、组织机构：

组长：

副组长：

组员：

二、培训内容：

我校是山区中学，继前年开展了“学习杜郎口”教学模式后，学校始终非常重视，在去年开展了学习与研讨活动后，今年将连续对这一教学模式进展探讨与学习。因此，将对这种教学模式进展全面的学习了解，把它作为本学期校本教研培训的主要内容，在本学期将尝试仿照这种教学模式，直到走出一条适合我校教学的新路子。

三、本校课题：

四、培训内容与目标：

1、第一次培训，

2、内容：理论达标——课堂教学改革的目标。

目标：让理科组全员熟悉到课堂改革的紧迫性与必要性，在每个人心中产生紧迫感；

3、其次次培训：

内容：杜郎口教学模式学习一研讨：对一堂课进展讨论分析，找出课的特点，结合我校实际，提出我校教师教学方法。

目标：让教师大致对杜郎口教学模式有一个初步的熟悉，了解其他学校是如何组织教学的；并对自己如何教学进展探究。

4、第三次研讨：

内容：学习杜郎口教学模式，结合自身教学的过程，探讨教学过程的阅历与缺乏，准时总结阅历。

目标：学习杜郎口教学模式的精华，对杜郎口教学模式有一个更深层次的熟悉，结合本校实际状况，对本校如何绽开学习杜郎口教学模式进展探讨。

五、培训方法：

采纳集中学习的方法，定时间、定内容、定发言人；采纳自学的方法，结合理科组的学科特点中，对从杜郎口中学购置来的教学材料进展解读，学习其中精华，为我所用。每次培训都要有记录。

六、培训安排：

每月一次，全期进展三次。

初中校本教研工作规划2

为了进一步推动课程改革，转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，提高质量。我校依据教育局《关于扎实开展中小学校本教研工作的意见》制定本学期校本教研工作规划如下：

一、建立校本教研的各项制度

（一）、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推动教师驾驭课堂的力量，使公开课真正起到教学讨论的作用。

（二）、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的讨论重点；仔细完成备课组交给的备课任务，仔细预备并在教研组、备课组争论时积极发言；仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于22节；（校长、教育主任及教育干事不少于30节）；在教学实践的同时，各任课教师必需要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课规划；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。

（三）、仔细做好校本教研反思

1、教师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或阅历总结。

2、教师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展积极、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整。

二、立足课堂，以研促教

1、教研重点。

课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的`，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的讨论，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进展“自主性、探究性、合作性“三种学习方式的讨论与实践。在讨论实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、教研要求。

（1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进展集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素养。

（2）标准教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动表达三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题讨论相结合。

（4）教研与科研相结合。有力量的教师可确立一个课题，自己确定讨论方案，每一次教研活动将围绕课题进展探讨和讨论，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

三、重视校本教研治理工作

1、成立以校长为主、教育处牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和治理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题讨论工作。通过课题讨论来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题讨论来努力提高教师的理论水平，通过课题讨论使全体教师能站在理论的最前沿，到达不断提升教师的专业学问、理论素养的目的。

初中校本教研工作规划3

一、总体目标及指导思想

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、详细目标及要求

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材表达新理念，切实提高课堂教学水平。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。

3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从阅历型向讨论型、专家型转变。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

三、详细形式与措施

形式实行集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研规划与听评课规划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强熟悉，提高理论水平。

3、观看课堂实录，增加感性熟悉，对新课程课堂教学的组织与

教研活动的开展模式深入了解。

4、骨干教师观摩课及相关研讨会。

5、开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课），加强实践，教研组切实推动教研工作的开展。

6、立足本校校本培训的根底上，在条件许可范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。

四、详细安排：

三月：

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课规划，开展“人人上好一节常规”课

2、新课程理论学习（分散学习）

四月：

1、课题讨论研讨课

2、连续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、

各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺当完成，走教育可持续