2023年-初中学习计划-8

第页2023初中学习方案初中学习安排4篇

时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家整理的初中学习安排4篇，仅供参考，欢送大家阅读。

初中学习安排篇1

一个漫长的暑假过去了，迎来的是一个美妙的秋天，新的一续期又起先了，迎来早晨的第一缕阳光，我们又重新回到漂亮的校内，又起先了新一学期的征途。

在过去的路途中，你是否拥有过欢乐，拥有过阳光，这都已成为恒久的会议，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的一切都是新的，疑讹让老师看到一个崭新的自己。下面是我新学期的安排：

新学期，新气象。在新的一学期里，我们都有一个新的目标新的安排，我的安排主要在数学、英语、物理、语文这四门上面，表达在语文方面要做好课前预习，贺客后练习复习，课文中不懂的问题下课通过对自我的反省，我充分相识到自己在语文上的弱势并不是因为天赋或是其他缘由。但自身的性格和喜好却对语文的学习造成了很大的影响！

我并非特殊喜爱语文的课程，但我并不应当排斥甚至躲避语文！过去，我正是因为自己的躲避心理，所以总是对语文的学习不上心，甚至散漫懈怠！这才造成了如今语文偏科的问题！

为此，在这个学期中我要先从思想上改良自己，刚好不喜爱，也不能让自己躲避，甚至，要让自己爱上语文！努力去客服自己不情愿面对的现状！

二、学习方法

1.加强阅读

本学期里我会打算一些阅读类的书籍，通过在课外的阅读来熬炼自己阅读实力，并累积一些好词好句，提高自身的词库。

此外，对于自己最不擅长的文言文和古诗、古词等，我也不能躲避和放松，要主动的去面对，去适应，让自己能从阅读中累积，从累积中适应学习的节奏。

2.提高写作

写作是我的其次大弱点，但考试中写作必定会占去很大一局部分数！对此，我必需得改良自身。

从这学期起先，我会在每天抽空写今日的日记，努力熬炼自己的写作实力，并要主动引用自己累积的好词好句，提高自身水平。

三、加强反思

在我的学习上，确定还不止这一个问题。为此，在改良自己的同时，我也要加强自我的反省，觉察并相识自己的错误和缺乏，主动的在这个学期的学习上变更自己，提升自己！信任在变更之后，我能得到收获的远不止语文这一门课！

新学期的道路已经开启，我会立刻起程，让自己能在剧烈的学习竞争中，取得自己最好的成果表现！

初中学习安排篇3

一、学校现在面临的突出问题

1．老师课堂教学实力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的相识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注意学情分析，课堂教学过程思路不够清楚，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的开展；三是学问结构比拟单一，运用现代化教化手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学探讨实力亟待提高。主要缘由有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败〞的争先意识不强，学校缺乏相应的鼓励措施；二是老师观念相对落后，相当一局部老师不愿学、不想学，不思索，不探讨，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教化的须要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参加教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题探讨化，无视了校本问题的针对性。

2．班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作主动性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，很多学生尤其是高年级学生厌学心情比拟浓，个别班级依旧存在学生流失的现象。缘由有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求特性，而无视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏鼓励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿缺乏。三是没有树典立标，缺少了典范的力气。

二、研修目标

基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，效劳于学校〞的校本研修原那么，确定了“两条路径，分流实施〞的校本研修思路，20xx年我们力争做到：

1．以小课题探讨与重点教科研课题探讨相结合为突破口，有效抓好老师课堂教学实力的提高；立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，更新教化理念，转变老师角色和教学行为，树立现代化教化思想，优化、拓宽学问面，提高教学效益，提升老师专业化开展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的开展。

2．从强化培训、以老带新、政策鼓励等方面入手，培育班主任老师的创新精神和实践实力，充分开发青年老师的潜能，探究出一条适合我校学科教学质量开展的“康庄〞路，打造一支“能干事、敢干事〞的高素养班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培育出6-8名工作实力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。

三、组织与管理

〔一〕成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下：

组长：于希东

副组长：王少军杨建喜

组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰

〔二〕成立校本研修工作小组。根据校本研修的“两条路径〞思路分为老师课堂教学实力、班主任队伍建设两个工作小组，详细负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组支配如下：

1．老师课堂教学实力研修工作小组

组长：杨建喜

副组长：贾丰寨、刘绍丽〔贾浩德〕

组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香

2．班主任队伍建设研修工作小组

组长：王少军

副组长：郭文海、孙志杰

组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲

四、研修原那么

〔一〕创新性原那么

本次校本研修在突出学校特色的根底上，要充分以往老师培训的教训，以创新求质量，以创新求开展，根据终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体老师共同开展。

〔二〕信息化原那么

依托教化信息现代化带动老师教学现代化，以现代信息技术为平台，依据学校实际与老师信息技术水平，有机整合各类教化资源，向教化信息化迈进。

〔三〕课题化原那么

每个老师都深化研修校本小课题“四导四学〞教学模式，并依据自己教学实际，主动担当烟台市级“十二五〞重点课题的子课题的探讨，通过对课题的探讨，自学自练，互评沟通，以课题探讨带动自身开展，引领老师逐步成为学者型、开展型老师。

〔四〕实效性原那么

本次校本研修根据“边实践、边总结、边提升〞的原那么进行，求真务实，以解决教化教学中出现的新问题为突破口，针对学校和老师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教化、教学中的典型案例进行分析探讨，达成共识。

五、研修内容及形式

〔一〕老师课堂教学实力提高采纳五式研修

1．差异比照式研修。我们每周支配同年级同学科的2—3位老师在集体备课的根底上，同上同一课题的差异教学课，每位老师依据本班学生不同的学情，设计好自己的导学提纲〔后来在实践探讨中我们形成了“四导四学〞差异合作导纲〕，学科教研组参与听课和评课，这种同一基准线上的竞争，既激发了老师的主动性，又让老师们看到了不同的教学风格，更比照别人，看到缺乏，从而实现实践培训的效果。

2．差异公开式研修。对各科的骨干老师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们的课程表发放到每一位同学科老师手中，各位老师随时可以进入课堂听课，学习骨干老师导纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他老师更多的学习时机，也让骨干老师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的时机。

3．差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新老师，开展“五四三〞校本培训工程，即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价〞五个方面；将课型分为“新授、复习、讲评、自主〞四种模式〔语文那么分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式〕；将过程分为“立标、达标、验收〞三阶段实施。

4．差异帮带式研修。对于新老师坚持“差异帮带〞式研修，即传统的“以老带新〞。每位骨干老师必需要帮带一名新老师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干老师的“传、帮、带〞作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教化教学论文不少于2篇，并刚好反应、仔细记录、不断总结，加快青年老师的健康成长，切实提高他们的差异教学水平，促使其在短时期内胜任差异教学。

5．差异跟踪式研修。对在听评课活动中觉察实施“班内差异合作教学〞有问题的老师，教育处支配特地人员每天跟踪听课、评课、检查教案，校长、教研组长不定时推门听课，促其专业快速成长。

〔二〕班主任队伍建设以校本研修为主，以自培自练为辅

通过专题讲座、沟通研讨、教化教学活动等形式，以老师自学——反思——沟通的模式进行培训，从而到达提升老师综合素养的最正确效果。

另外，主动参与师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动，校际沟通、跨域沟通，提高相识。

六、研修工作要点

〔一〕建立健全组织机构，健全管理制度

学校建立起以校长、教育处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。

〔二〕扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实

1．进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、标准化。

2．以校本小课题“四导四学〞课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略探讨〞的融合探讨为突破口，转变老师教化教学观念，提高教化教学实力，提升教化教学理念，促进老师专业化开展，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践实力强，教学理念新，教学方法好的老师团队探求出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。

3．建设培育一批高素养、科学型班主任，他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是根据教化规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素养、专业学问和教化理论水平。使他们讲究实效，工作具有显著成果。

七、保障措施

1．组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修的管理网络。

2．制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并鼓励老师参与校本研修活动，提高活动质量。

3．考核到位。校本研修内容都将纳入学校老师考核管理中。

初中学习安排篇4

九年级是初中学习的关键时期，学生认知水平、成果参差不齐，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，依据教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力在完本钱学期任务的同时，搞好中考备考复习。总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面结合本届九年级数学的实际状况，制定复习安排如下：

一、第一轮复习〔3月20日——4月30日〕

第一轮复习的形式〔重根底，以章节、单元为单位，抓落实〕

第一轮复习的目的是要“过三关〞：

〔1〕过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。

〔2〕过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

〔3〕过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何局部分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

第一轮复习应当留意的几个问题：

〔1〕必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分〔120分〕的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解〞和“驾驭〞的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。

〔2〕中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。

〔3〕不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量〞是相对而言的，它不是盲目的`大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

〔4〕留意气候。第一轮复习是春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会肯定程度影响学习。

〔5〕定期检查学生完成的作业，刚好反应。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

〔6〕从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应〞的方法。

〔7〕注意思想教化，不断激发他们学好数学的自信念，并创立条件，让学困生体验胜利。

〔8〕应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，注意逻辑关系，力求解题完整、完备，以提中学考优秀率。对于接受实力好的同学，课外适当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖〞。

二、其次轮复习〔5月1日——5月28日〕

其次轮复习的形式〔抓查漏补缺，促提高，不放过每一个考点〕

假设说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进行拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点

内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题〞、“应用性的函数题〞、“不等式应用题〞、“统计类的应用题〞、“几何综合问题〞，、“探究性应用题〞、“开放题〞、“阅读理解题〞、“方案设计〞、“动手操作〞等问题以便学生熟识、适应这类题型。

其次轮复习应当留意的几个问题

〔1〕其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

〔2〕专题的划分要合理。

〔3〕专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈〞时间，舍得投入精力。

〔4〕注意解题后的反思。

〔5〕以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

〔6〕专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

〔7〕专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵〞的主要缘由。

〔8〕注意资源共享。

三、第三轮复习〔5月29日——6月18日6月17日起先考前打算〕

第三轮复习的形式〔多思索，回头看，强化思维训练〕

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。探讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。备用的练习?历届中考真题?、?中考模拟试题?。

第三轮复习应当留意的几个问题

〔1〕模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。

〔2〕模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

〔3〕批阅要刚好，趁