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2023年基础高校外语学习边缘化现象探究2023年基础高校外语学习边缘化现象探究随着全球化和信息化的不断深入，外语学习一直是大学教育的重要组成部分。然而，我们不得不承认，在当今高校教育中，外语学习已经出现了一些边缘化的现象。那么，到2023年，这种现象会不会越来越严重呢？本文将对这一问题进行探究。一、背景2023年，随着人工智能技术的不断发展与普及，许多与语言能力相关的职业都将面临着被取代的风险。相对应的，许多高校学生也在重新考虑他们所需要的外语能力。除此之外，随着中国与世界的交流不断增加，人们对外语学习的需求也越来越高，这使得外语教育更受重视，同时也带来了许多挑战。二、外语学习边缘化现象（一）缺乏动力随着工作压力的不断加剧，许多学生已经失去了学习语言的动力。因此，外语学习的成果受到影响。（二）教学效率低下由于教育体系中的各种问题，我们很难使每个学生都获得最佳的外语学习效果。而且，很多学生在学校时没有足够的时间来学习外语，导致外语学习效率低下。（三）缺乏实验和实践机会外语学习更需要实验和实践机会，这样才能实现语言技能的锻炼和提高。但是，许多基础高校却无法提供足够的实验和实践机会，因此，这种缺陷也导致了外语学习的边缘化。（四）教材过时随着社会的不断发展与进步，学生所需的外语学习教材也发生了变化。但是，很多课程难以及时跟上最新的趋势，这也对学生的外语学习造成了一定的困难。（五）考试过于重要虽然考试是学习外语的一种方式，但它并不应该成为评价外语能力的唯一标准。但是，很多基础高校却将考试过于重视，以至于学生往往更关心考试得分，而忽略了自己对语言技能的掌握。三、对策（一）积极推进学科融合外语学习不应该被孤立，而应该更好地与其他学科相融合，以满足不同行业的需求。在教育体系中，应加强不同学科之间的协作和互相融合。（二）提供更多实验和实践机会如前所述，实验和实践机会是外语学习的关键环节。学校可以制定更多针对性强的实验和实践项目，以激发学生的学习兴趣。（三）采用新型教育模式我们应该更加注重新型教育模式的应用，通过创新和改革教育方式，为学生提供多元化的语言学习环境，从而提高外语学习效率。（四）改革考试制度外语教育应强调学生对语言交流技能的掌握，而不只是单纯的记忆能力。在评估学生的学习成果时，应更注重学生的能力提升和技能应用，而非只看分数。四、结论随着未来的发展，外语学习的边缘化现象可能越来越常见。与其等待这种现象的加剧，我们应该采取一系列可行的对策，以保障外语教育的质量

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