2021届高考语文二轮复习专练：外国小说百题专练含答案

2021届高考语文二轮复习精选专练：外国小说百题专练含答案

（60-79）

（2020•湖北高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

喀布尔人

［印度］泰戈尔

我五岁的女儿敏妮在我书桌旁，用手轻轻敲着膝盖玩。我正专心地写小说的第十七章。

忽然敏妮跑到窗前，喊道：”一个喀布尔人！街上果然有个喀布尔人走过。他穿着宽大污秽

的喀布尔服装，着高高的头巾；背着个口袋，拿着几盒葡萄干。

女儿大声叫他：“哎！”那个喀布尔人回过身来抬头看。她看到这光景却吓住了，跑至”

妈妈那里躲起来这是他们第一次会面。

可没过几天，我意外地发现敏妮坐在门口长凳上和那个坐在她脚边的大个喀布尔人又说

又笑。她小纱丽（印度妇女传统服装，丝绸制的连衣裙编者注）的角上已经塞满了杏仁和葡

萄干——喀布尔人用这种有力的贿赂，使两人成了很好的朋友。

他们常说些玩笑。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人面前，小大人似地低头看着这大高个：

“呵，喀布尔人！你口袋里装的什么？”他用山民的鼻音回答：“一头象！”也许这并不可笑，

但是这两人多么欣赏这句俏皮话！依我看，这种小孩和大人的对话里，有些非常引人入胜的

东西。

喀布尔人也不放过开玩笑的机会：“那小人儿，你什么时候到公公家去呢？

敏妮对这问题有点莫名其妙，但她不肯显露，却机灵地回答：“你到那去么？”

可在喀布尔人这一阶层中间，“公公家”有双关的意思，还能指监狱。“呵，”他向幻

想中的警察挥拳：“我要揍我的公公！”听到他这样说，想象到那个狼狈不堪的“公公”敏

妮哈哈大笑。

敏妮的母亲恳求我留心那人。她是个极胆小的女人，只要一看见有人向我们的房子走来，

她就立刻断定他们不外乎是盗贼、醉汉、疟疾菌。她对这个喀布尔人也充满了疑虑。我总是

笑笑，辩解说拐卖一类的事多半不会发生。喀布尔人和敏妮的亲密友谊便不受约束地继续着。

有天早晨，我听见街上有吵嚷声。往外一看，拉曼被两个警察架住带走了。我赶紧跑去

问怎么回事。原来是有个街坊欠了这小贩一条围巾的钱，争吵中拉曼把他刺伤了。忽然间在

凉台上，敏妮出现了她照样喊着：“呵，客布尔人！”拉曼回头，脸上露出了笑容。今天他

胳臂底下没夹口袋，以她不能和他谈关于象的问题。她立刻问：“你到公公家去么？”拉曼

回答：“我正要到那去！”看到他的回答没有使孩子发笑，他又举起手说：“可惜我的手被

钳住了，不然我就揍那老公公了！”

拉曼被判了刑，再无消息。时间一天天过去，敏妮也长大了，总和朋友们一起，不像往

常那样到她爸爸的房间里来了。又一个秋天，我们把敏妮的婚礼筹备好了。我们家的光明要

到她丈夫家去，把她父亲丢到阴影里。

我的敏妮今天要出嫁了

从清早起，房子里就充满了婚礼的嘈杂和忙乱。我在书房查帐，有个人进来恭敬地行礼

原来是拉曼，那个喀布尔人。起先我不认识他一他没有了口袋，没有了长头发，也失去了从

前的那种生气。但他微笑着，我又认出他来。

“你什么时候来的？"我问。

“昨晚，”他说，“我从监狱里出来了。”

我觉得这话听起来很刺耳。碰巧他今天来，这不是个好预兆。

“这正在办喜事，"我说，“我正忙。能不能过几天再来？”

他迟疑地说：“我可不可以看看那小人儿呢，先生，只一会儿？”他相信敏妮还像从前

那样，会像往常那样跑来，叫着：“呵，喀布尔人！”为纪念过去的日子，他带了一点杏仁

葡萄干，好好用纸包着。

我说：“家里正在办喜事，你谁也见不到。”

这人露出失望的神色。他走近递过他的礼物说：“先生，我带了这点东西来，送给那小

人儿。您有一个小姑娘；我在家也有一个这么大的小姑娘。我想到她，就带点果子给您的孩

子我不是想赚钱的。”

他伸手掏出一张又小又脏的纸来，小心地打开，在桌上用双手把它抹平。上面有一个小

小的手印。这个墨迹模糊的手印平平捺在纸上当他每年到加尔各答卖货时，自己小女儿的这

个手印总在他心上。

眼泪涌到我的眼眶。我忘了他是个穷苦的喀布尔小贩，而我是一不，我又哪比他强呢？

他也是个父亲啊。

我把敏妮叫出来。她穿着红绸衣，额上点着檀香膏，打扮成新娘的样子，含羞站在我们

面前。看着这景象，喀布尔人显出惊讶他不能重温他们过去的友谊了。他只微笑着：“小人

儿，你要到公公家去么？”

但敏妮现在懂得“公公”的意思了，她不能像从前那样回答他。她脸红了，在他面前把

脸低下去。我想起他和敏妮第一次会面的那天，感慨万千。

她走后，拉曼长吁一口气坐下来。婚礼的喇叭吹起来，秋天温煦的阳光倾泻在周围。拉

曼坐在加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的群山。在悠长的岁月里，他的女儿一定也长大

了。我递给他一张钞票，说：“回到你的家乡、你的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快

乐给我的孩子带来幸运！

送了这份礼，婚礼的排场就须节省些。但我觉得这婚筵格外光彩。因为我想到，在遥远

的地方，有一个久出不归的父亲，要和她的女儿重逢了。

（冰心、倪培耕译，有删改）

60.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说对环境的描写着墨不多，但所写特点鲜明作用突出。如写敏妮婚礼时的秋阳，

使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体。

B.小说的详略取舍得当。泰戈尔对拉曼与“我”一家交往的言行用笔细致，而对拉曼

的日常工作狱中岁月未来动向则留白甚多。

C.泰戈尔长于细节描写。从塞满零食的小纱丽，到华贵的红绸衣，这一变化体现了敏

妮的成长，也使她与拉曼关系的变化顺理成章。

D.小说中的人物对话是情节发展的重要线索如关于“公公”的玩笑三次出现，自然而

巧妙地串联了全文，也使故事读来分外动人。

61.本文采用的是第一人称的叙事视角，请你谈谈这样设置的好处。

62.季羡林认为：梵我合一、和谐协调，是泰戈尔思想的核心。从本文的情节与情感来

看泰戈尔一方面强调和谐与温暖；一方面淡化了原本激烈的矛盾冲突，只留下淡淡的感伤。

请在上述两方面中选择一种，结合小说加以解释分析。

【答案】

60.A

61.①第一人称叙事，“我”作为讲述者串起整个故事，使读者跟着“我”旁观喀布尔

人拉曼和敏妮的交往，情节自然流畅。

②第一人称叙事，“我”所知有限，使小说叙事集中到喀布尔人拉曼和敏妮的交往上，

省略其它次要部分，情节详略分明。

③第一人称叙事，便于抒情（或进行心理描写），使得“我”对拉曼的欣赏、反感、同

情态度变化细致具体，情感真挚动人（或读来具有代入感、拉近读者与作者的距离）

④第一人称叙事，“我”的身份与作者相同，恰好也是一名作家，使小说故事读来仿佛

真实发生，十分可信（或仿佛是泰戈尔借“我”之口叙事言情）。

⑤第一人称叙事，能突出人物形象，凸显主题。通过“我”对拉曼的情感、态度变化，

更突出了拉曼的善良与友好，也表现了对父爱的理解与歌颂。

62.强调和谐与温暖：①拉曼之前与敏妮之间温馨快乐的相处与玩笑；②拉曼对敏妮不

变的温柔与关爱（或拉曼之后遇见、提及敏妮总面带微笑）；③拉曼对自己女儿的思念（或

拉曼收藏、展示女儿小手印的温馨一幕）：④“我”欣赏拉曼与敏妮的玩笑与友情（或“我”

信任拉曼，让其与敏妮交往）；⑤“我”与拉曼皆为人父，对其产生共情、同情，终于让拉

曼和女儿见面；⑥“我”资助拉曼，使其归家与女儿重逢，并为之欣慰。

淡化了原本激烈的冲突矛盾：①略写“我”与妻子关于拉曼危险性的分歧；②略写拉曼

与街坊的流血冲突，以及牢狱之灾。

留下了淡淡的感伤：③仅保留敏妮长大、物是人非的感伤；④与拉曼有家难回、不知女

儿消息的淡淡感伤。

【解析】

60.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏.第一步，浏览选项，标考查点。

把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主

题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注

意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定答案。根据“原文内容错误”

优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选

项，最后确定答案。

本题中，A项，”使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体”错误。婚礼时的秋阳，

和它前面喜庆热闹的“婚礼的喇叭”一道，是以明媚温暖的温馨环境，反衬喀布尔人物是人

非的恍惚、感伤情绪，情景相反，属于以乐景写哀情，不能说是“环境氛围与人物当时的情

感自然融为一体”。选项对小说情景关系的理解错误。

故选Ao

61.本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。所谓文章的结构就是围绕主题

安排材料的布局，答题时一般从叙述的顺序、人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的

运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中使用

的叙述方式，再结合相关内容分析这样叙述的好处及作用。本文采用的是第一人称的叙事视

角。第一人称的作用有：（1）使人感到亲切自然（2）与读者拉近距离，便于直接抒情（3）

使人有真实的感受。分析“我五岁的女儿敏妮在我书桌旁，用手轻轻敲着膝盖玩。我正专心

地写小说的第十七章”可知，使用第一人称使人有真实的感受；“我总是笑笑，辩解说拐卖

一类的事多半不会发生”可知，第一人称使情节发展自然流畅；“眼泪涌到我的眼眶。我忘

了他是个穷苦的喀布尔小贩，而我是一一不，我又哪比他强呢？他也是个父亲啊”“因为我

想到，在遥远的地方，有一个久出不归的父亲，要和她的女儿重逢了”可知，使用第一人称

与读者拉近距离，便于直接抒情，同时突出人物形象，凸显主题。

62.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，

可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明角度，而后结合小说具体内容

分析，言之成理，言之有据；注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。如果选择“强调和谐与

温暖”，可以从“喀布尔人拉曼”和“我”两个角度进行分析。从拉曼的角度，抓住原文“们

常说些玩笑。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人面前”“拉曼回头，脸上露出了笑容”“拉曼坐

在加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的群山。在悠长的岁月里，他的女儿一定也长大了”，

尤其多次描写拉曼的“微笑”，分析拉曼与敏妮小时候的友情、长大后的见面、拉曼对女儿

的思念等，从“我”的角度，抓住原文“我总是笑笑，辩解说拐卖一类的事多半不会发生”

“我递给他一张钞票，说：“回到你的家乡、你的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快乐

给我的孩子带来幸运”，分析“我”对待拉曼的态度以及对待拉曼与敏妮的友谊的态度，展

现小说的温情与和谐之美。如果选择“淡化矛盾冲突，留下淡淡感伤”，可以分析小说对拉

曼入狱情节的淡化描写，敏妮长大后与拉曼友谊的细微变化所展现的物是人非的淡淡感伤情

绪。

【点睛】

文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握

主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只

不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点

题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都

是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是

以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点

或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出

每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一

点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表

面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主

题义）角度回答。

（2020•湖南高三月考）阅读下面文字，完成下面下列小题。

古怪的镜子

契诃夫

我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，

等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后

的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就

看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖

像。

我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过

我家祖先发出的响声呢...

房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的音调。大颗的雨点

敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。

“啊，祖宗呀，祖宗！"我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖

像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的

或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，

她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见吗？”

我问妻子说，“你看见挂在那边墙角上的镜子吗？”

我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母肖像旁边。

“这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死

都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床

睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实

现，因为棺材里装不下那么大的镜子。”

“她是个风骚的女人吧？"我的妻子问。

“就算是吧。然而，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜

欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密

呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜爱魔鬼。当然，这些话都是胡

扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。”

我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里

扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。

“我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。

我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，

四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。

我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地下，人事不知了。

风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶

窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了....

我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。

“镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？”

这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她

痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其

危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见

它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。

如今已经过去十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。

“难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕以外，还现出幸福和痴迷的神情。

“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是

我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上

我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵的骑士才对！……”

有一次我站在妻子身后，无意中看一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一

个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优

雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂

亮？这是什么缘故？

这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，脸容经过这样的变动，说来也凑

巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。

现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到

左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了，然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛

然生出疯狂而着魔的热情。

“哈哈哈！”我狂笑着。

我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见：“我多么美啊！”

（选自《契诃夫小说选》，有删改）

63.下列对小说有关内容的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章以镜子为线索，先写祖母离不开这面镜子，再写妻子沉迷于它。虽是短篇小说，

但故事有始有终，且结局意味深长。

B.曾祖母的镜子“有点邪气”，正是镜子这“神秘的力量”让曾祖母和“我”的妻子

喜欢上了它。

C.“我”的曾祖母和妻子两个女人都痴迷那面神奇的镜子，因为那面镜子让她们看到

了自己的真实模样，给予了她们自信和幸福。

D.小说运用了夸张的手法来描写环境和人物，如第一段对客厅环境的描写、对曾祖母

以及妻子的描写都运用了夸张的写法。

64.小说题目是“古怪的镜子”，可是开篇却用较多的文字描写环境，这样写有什么作

用？请简要分析。

65.请结合文本和现实生活谈谈你对本文主题的理解。

【答案】

63.C

64.①交代了屋内的情况，表现祖宗住所（客厅）的古老陈旧和荒寂破败；②渲染一种

沉闷、压抑、令人绝望和窒息的环境气氛；③为自然引出下文有关镜子的人物和故事做铺垫。

65.①契诃夫讽刺了像文中“妻子”一样逃避现实、沉迷于美好的虚像中无法自拔的人

们，他们在现实生活中有这样或那样的缺点，但他们却不敢正视缺点，宁愿相信虚像中的世

界；②揭露和批判那种歪曲事实、混淆是非、颠倒黑白、迷惑人心的不正常社会现象；③讽

刺和批判那种爱慕虚荣、缺乏自知之明、容易为假象蒙骗的人；④由于种种原因，在社会生

活中，人们对客观事物的认识往往出现失真的现象，对此要有清醒的认识。

【解析】

63.本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要

对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“因为那面镜子让她们看到了自己的真实模样”错误，结合文本内容可知，镜中

的她们很漂亮，所以才痴迷那面镜子。

故选C。

64.此题考查学生把握景物描写作用的能力。回答本题，需要先了解小说中的开头部分

的景物描写的作用：介绍故事发生背景，交代事件、地点、人物什么的，推动情节发展，深

化文章主旨，还可以渲染某种气氛，为下文做铺垫，埋下伏笔、暗示人物结句等的作用，用

隐喻或者暗喻的手法来突出这些。从这段环境描写的内容来看，“那儿弥漫着霉气和潮气”

“就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”那间屋子阴森黑暗，满是耗子。既表现出祖

宗住所的荒凉，又给人一种可怕、压抑的感觉，渲染了气氛。这段描写放在文章的第一段，

作者把房间里的东西一一描述，自然就要写到文章中的镜子，起到了铺垫作用。

65.此题考查学生对小说主题的探究能力。答题时要结合小说的人物性格特征概括，注

意联系社会现实，语言表达要流畅，思路要清晰。此道探究题，注意作品主题可以从以下方

面加以理解：从情节上来看，本篇小说叙述了一个极其荒诞的故事，在这个故事中的主要人

物都沉溺于不平的镜子带来的假象，这批判了生活中那些爱慕虚荣、混淆是非的人。而这些

人不能自拔的行为，事实上是不能正视自己的缺点的行为，揭露了人性的弱点。社会生活中,

人们对客观事物的反映往往出现失真的现象，对此要有清醒的认识。我们要敢于承认自己的

缺点所在，不要被假象迷惑，而要积极探求假象出现的原因等。

【点睛】

关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发

生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分

析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。

小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了

几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环.境等。3.鉴赏形象。阅

读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一-形

象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象叙写，就可以大致把握作者在

文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。

（2020・湖南雅礼中学高一开学考试）阅读下文。同答问题。

正能量

①在我儿子查理11岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，

小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便

我们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚

的是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这

样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他

还有16个心结堵在心里。

②后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每

天都无精打采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我

听了，不知道说些什么好。

③一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过

脸，看到他两肩奔拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着''占星家''招

牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。

“你想算算命吗？"我问查理。

④5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。

”我们需要20分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。

⑤20分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回到车上，我又

看了看坐在身旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采烈。“她说我将会过上

幸福的生活，”儿子对我说，“我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会

在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。

她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，

一个女孩。我会很长寿，我们全家人都会长寿。”

⑥这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，

可能是任何人都梦想得到的»那一天对我来说也是完美的，我为查理花块钱买的算命用品

派上了用场——包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来

的水晶球。

⑦也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好——现在的查理已经

30岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好的

礼物，那就是我花钱为他买来的一条正能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。”

（选自《环球时报》，作者：［美国］乔伊斯•梅纳德，孙开元编译）

66.第①段在文中的作用是什么？

67.读第④段，发挥你的想象，说说这5分钟内发生了什么。

68.第⑥段画线句中“也是”一词表意丰富，试加以品析。

69.读第③段和第⑤段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。

70.结合小说，谈谈你对“正能量”一词的理解。

【答案】

66.本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所做的努力，为后文主

要情节的展开作铺垫。

67.①也许查理最初不愿接受这样的方式，有“我”的巧妙劝说之下，勉强接受进大试

试。②也许查理没有信心与占星家（陌生人）交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍。

③或许查理不知道如何去与占星家交谢。通过“我”的提示，他找到了方法。

68.从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的；

更可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了

事件背后的原委，原来儿子的转变是“我”苦心安排的结果；还可以看出，"我”作为长辈

为儿子能够健康成长感到无比欣慰。

69.这两个句子都是对查理的神态描写，前后形成了鲜明的对比。对比手法的运用生动

地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果.

70.“正能量”是指能给人或社会带来正而影响的精神力最。“不用担心，一切都会好

起来的”，正是这种对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走向了一个健

康快乐的人生。

【解析】

66.本题考查的是段落的作用。句子的作用可以从两方面作答，一方面是内容上的作用，

另一方面是结构上的作用。此题问第一段的作用，考生首先要想到第一段的作用有哪些，后

结合文本去分析文中第一段的作用，第一段的内容说我儿子精神状况不佳，我为此做了很多

努力，但“我”的儿子始终高兴不起来，这为下文我给他找占星家做了铺垫，推动了故事情

节的发展。

67.此题考查考生合理想象描写故事情节的能力，想象描写是指通过合理的想象对作品

的情景进行描写，在考试中，描写题主要有三类：一是对文中人物心理、情景作想象描写，

二是想象自己与文中人物对话，三是展开想象续写故事。

本题考查的是情节间的逻辑联系，难度在于把握情节之间的内在联系和人物性格，易错

点在于考生往往忽视联系上下文，想象要合乎故事情节发展和人物身份、性格。5分钟后，

孩子终于接受了“我”的建议，这5分钟必然是“我”劝告的过程，是儿子思想斗争的过程，

写出类似主题内容即可。

或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。想象合乎故

事情节发展和人物身份、性格的其他答案亦可

68.本题考查考生理解文中重要词语含义的能力，词语的含义要结合语境和上下文之间

的联系去分析，从“我”儿子查理的角度，“也是”表明那一天因为儿子的心结得以解开，

对儿子来说是完美的；从“我”作为父亲和长辈的角度分析，“也是”是“我”为自己的苦

心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转

变是“我”苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为长辈为儿子能够健康成长感到无比欣

慰

69.此题考查考生赏析文中重要句子的能力。此题题干要求从表现手法去赏析此句，这

两个句子都是对查理的神态描写，第一处神态描写"”两肩登拉着，又是满面愁容的样子”，

很形象地塑造了一个忧心忡忡，满腹愁绪的少年形象，第二处神态描写“露出了笑容，而且

还兴高采烈”和以前的查理相比，判若两人，一个情绪饱满的少年跃然纸上，此两处神态描

写形成了鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。

70.此题考查考生理解文章主旨的能力。也考查考生理解文中重要词语含义的能力。理

解"正能量”这个词的含义，要从他的本义、引申义和象征义去理解，它的本义是指能给人

或社会带来正而影响的精神力最。在此文的引申义是"我"为儿子成长过程中出现的问题而

在积极寻找问题的解决办法，通过一些行动和言语去引导他，如“不用担心，一切都会好起

来的”，正是这种对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走向了一个健康

快乐的人生。同是，"正能量"是这篇小说的标题，也彰显了这一主题。

【点睛】

文段的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，

但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记

叙类文章文、小说）

（2020•辽宁庄河高中高二开学考试）阅读下面的文字，完成下列小题。

月亮和六便士

（英）毛姆

我的总印象是，这个人一直在同各式各样的困难艰苦斗争；但是我发现对于大多数人说

来似乎是根本无法忍受的事，他却丝毫不以为苦。思特里克兰德与多数英国人不同的地方在

于他完全不关心生活上的安乐舒适。叫他一辈子住在一间破破烂烂的屋子里他也不会感到不

舒服，他不需要身边有什么漂亮的陈设。他的胃口很好，但对于究竟吃什么却漠不关心。对

他说来他吞咽下去的只是为了解饥果腹的食物，有的时候断了顿儿，他好象还有挨饿的本领。

从他的谈话中我知道他有六个月之久每天只靠一顿面包、一瓶牛奶过活。

在所有这些日子里，他的艺术活动一直没有停止过。但是不久他就没有兴致到画室去了：

他只关在屋子里一个人埋头苦干。因为一文不名，有时他连画布和颜料都买不起，而这两样

东西恰好是他最需要的。从他的谈话里我了解到，他在绘画上遇到的困难很大，因为他不愿

意接受别人指点，不得不浪费许多时间摸索一些技巧上的问题，其实这些问题过去的画家早

已逐一解决了。他在追求一种我不太清楚的东西，或许连他自己也知道得并不清楚。过去我

有过的那种印象这一次变得更加强烈了；他像是一个被什么迷住了的人，他的心智好像不很

正常。他不肯把自己的画拿给别人看，我觉得这是因为他对这些画实在不感兴趣。他生活在

幻梦里，现实对他来说一点儿意义也没有。我有一种感觉，他好像把自己的强烈个性全部领

注在一张画布上，在奋力创造自己心灵所见到的景象时，他把周围的一切事物全都忘记了。

而一旦绘画的过程结束——或许并不是画幅本身，因为据我猜想，他是很少把一张画画完的，

我是说他把一阵燃烧着他心灵的激情发泄完毕以后，他对自己画出来的东西就再也不关心了。

他对自己的画儿从来也不满意；同缠住他心灵的幻景相比，他觉得这些画实在太没有意义了。

“为什么你不把自己的画送到展览会上去呢？"我问他，“我想你会愿意听听别人的意

见的。”

“你愿意听吗？”

他说这句话时那种鄙夷不屑劲儿我简直无法形容。

“你不想成名吗？大多数画家对这一点还是不能无动于衷的。”

“真幼稚。如果你不在乎某一个人对你的看法，一群人对你有什么意见又有什么关系？”

“我们人人并不是都是理性动物啊！”我笑着说。