发展职业生涯要从所学专业起步

发展职业生涯要从所学专业起步第一页，共42页。案例故事(P34)以花为伴——小于的花样年华１．在小于的职业发展过程中，有哪些工作变化经历？思考回答：２．小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？３．小于的经历对你的启发是什么？第二页，共42页。中职园艺专业毕业绿化干事学习插花“插花师”资格证书花卉种植园艺公司景观设计师资格证书花卉养护中心（即“租绿公司”）连锁鲜花庆典公司花店打工初级花卉园艺资格证书第三页，共42页。思考回答：1、你知道我们学校有什么专业吗？2、你为什么选择现在的专业？3、你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？第四页，共42页。我校专业类型汽车运用与维修鞋类设计与管理工艺美术印刷技术计算机网络管理与维护计算机图形图像设计与制作幼儿教育艺术教育会计电算化电子商务现代办公与信息处理经贸英语第五页，共42页。1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业设置的依据判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的。

中等职业学校的专业是根据社会分工需要而划分的。

职业教育的专业设置，具有明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。第六页，共42页。（2）中职学校课程公共课公共专业课（基础平台）第七页，共42页。（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关联系：专业为职业服务，职业对专业起导向作用。区别：专业是学校设置的；而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物。第八页，共42页。一对多：法律专业可以进入检察院、法院工作，也可以当律师，当企业的法律顾问等。多对一：新闻专业的可以当记者，经济学的也可以，中文和哲学、历史学专业都可以从事记者这一职业。一对一：烹饪专业最适从事厨师职业。专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）第九页，共42页。

专业专业知识专业技能职业职业职业群对应需要职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。第十页，共42页。2．中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群

适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。第十一页，共42页。计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。汽车运用与维修专业：可以在汽车制造、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗位中进行选择。工艺美术专业：美术教师、工艺品设计师、室内设计师、广告设计师适合中职生横向发展的职业群第十二页，共42页。

节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的横向发展（即转岗）的职业群

：绿化干事

花店插花师

第十三页，共42页。（2）适合中职生纵向发展的职业群

适合中职生纵向发展的职业群，一是体现为技术等级和职务的提升，二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。第十四页，共42页。纵向发展的职业群幼教专业：普通幼儿教师→年级组长→处室主任→副园长→园长数控专业：中级工→高级工→技师→高级技师第十五页，共42页。插花师花卉种植园艺公司经理园林景观设计师

初级花卉园艺师

节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展（即晋升）的职业群

：第十六页，共42页。判断以下属于职业生涯的横向发展还是纵向发展：初级中文导游转为初级外语导游；中级中文导游成为高级中文导游；第十七页，共42页。

通过这则招聘启事，试着说说用人单位对从业者有哪些方面的要求。招聘启事高尔夫球童：3人条件：1.18岁以上，身体健康，思想端正。2.中专以上学历，具有球童岗位培训资格证书。3.熟悉高尔夫服务基本流程。4.做事认真负责，吃苦耐劳，具备一定的协调和沟通能力。想一想第十八页，共42页。

企业中什么样的员工受欢迎？（综合职业素养高的人，而非单纯的专业技能者。）第十九页，共42页。这是一个真实的故事。一位中国留学生在德国留学，很快发现德国地铁和公交系统有了“漏洞”，无人值守，完全靠自觉投币。他见到后很高兴。从此，他坐地铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票，但在德国4年他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。毕业后，他开始奔波找工作，他学的是热门电气专业，成绩优秀，专业技能高，却一直未找到工作。一次他到一个100多人的公司应聘，市场主管看了他的简历后非常满意，因为公司正想找一个熟悉本土文化市场的年轻人，开拓中国市场。此时，一位主管人力资源部门的人进来递了一张纸条给市场主管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很抱歉，我们非常赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的职务，请回吧！”他听后，气愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！”第二十页，共42页。人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是足够优秀，但您在德国有三次逃票记录。”主管又徐徐道来，“我们查过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月，我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二次是你在德国的第二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个系统吧！第三次是在前两个月，我们完全有理由认为你是故意在利用我们机制的漏洞来逃票。你是知道的，票务系统人员每年只在有限的站点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万分之三。因此，今后你在德国、欧盟是很难找到工作的，希望你能理解。我们欧洲人也认为，每个制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我们每个人去维护。如果我们派你到亚太地区工作，那公司对你的约束力非常小，假如每个员工都有这样的行为，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每个公司都这样，那我们国家的文明将荡然无存……”他顿然无语，失落地回到公寓，正如那位主管预言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢的工作，一年后，他回国……第二十一页，共42页。

职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。

职业素养涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。1、职业素养是从业者必备的综合品质职业素养第二十二页，共42页。杭州最美司机——吴斌

2012年5月29日，杭州长运客运二公司员工吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃，然后砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。

职场榜样第二十三页，共42页。五斤重、飞速而来的金属块2012.5.29

缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹76秒中完成打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警

肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断第二十四页，共42页。

在出事车上的最后一句话（向24位乘客说）：“别乱跑，注意安全，站在路边。”

公司生产科科长说：“有人想让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加点，吴斌从没有怨言，他都是主动要求工作任务，并且都能出色完成。

处理现场的交警说：“大客车刹车拖印是笔直的，而且非常均匀。”

吴斌的搭班司机说：“吴斌开车很稳，稳在90码左右，他常说的一句话是‘安全到达第一’”。第二十五页，共42页。

吴斌开车10年，已安全行驶了100多万千米(相当于绕地球30圈)，从未发生过一起交通事故，从未有过一起交通违章，从未接到过一起旅客投诉，助人为乐、拾金不昧的表扬倒是有好多起。而且这些好人好事都是领导偶然从乘客口中或者长途客服那儿得知的。

杭州长运安全科科长说：吴斌在单位不大爱说话，到了单位就捣鼓他的车，把轮胎里的小石头撬掉，摸摸车上零件有没有异样，连发动机都要擦得很亮。一般车子有小毛病，司机把维修单提交一下就走了。但吴斌不放心，他把维修单直接给维修工，看着他把毛病处理好才走。第二十六页，共42页。

吴斌的主治医生说：“腹部遭铁块击中，吴斌还能做出停车的一系列动作，这和他长期健身有很大关系，身体素质好。”

吴斌的姐姐说：“他爱锻炼，连车上都放着哑铃，一有时间就做俯卧撑、举哑铃。”第二十七页，共42页。

他爱美，喜欢欣赏祖国的大好河山，把妻子送的一串紫水晶挂在前挡风玻璃上，以其晃动提醒自己开车别犯困。从婚后直至吴斌离世，他和妻子都有晚饭后牵手逛西湖的习惯。

吴斌与妻子在2002年的合影在长城旅游的照片感受美、追求美

他喜欢整洁，客车内外一向保持得干干净净。吴斌的同事说：“吴斌开车10年，从没有一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。”第二十八页，共42页。

网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。”

“最美司机”不是一天炼成的，是一贯的责任意识，自觉的敬业奉献，铭心的安全第一，长年的岗位坚守，过硬的专业技术，强健的个人体质，广博的人间大爱，让他能在突然受伤、情势危急的极端状态下表现出过硬的职业素养。

第二十九页，共42页。从不同角度理解职业素养从职业素养本身的角度

职业素养分为三个层次从职业的角度职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。从用人单位的角度

职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。从从业者的角度

职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者必须具有的作风和行为习惯，是其职业生涯可持续发展的基础。从职业学校的角度

职业素养训练是职业学校实施素质教育的特点。第三十页，共42页。

公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人”与“做事”的特定要求。公民素养〔职业素养的基础〕公共职业素养职业素养三个层次、行业职业素养岗位职业素养第三十一页，共42页。观念意识树立情感态度形成

思维方式建立

行为习惯养成职业素养训练的四个过程相辅相成2、职业素养是可训练的作风和行为习惯第三十二页，共42页。

“德”是职业素养的灵魂，是从业者“做人”的方向、标准和拼搏奋斗的动力；

“智”是职业素养的主体，是“做事”的能力，从业者职业生涯的可持续发展，离不开能够不断更新的专业知识和熟练的技能；

“体”是职业素养的载体，从业者具有符合职业要求的体能，才能胜任相关的工作岗位；

“美”是职业素养的情感，心灵美的从业者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格、美的素养，从业者具有感受美、欣赏美和创造美的能力，才能在职业活动中更上一层楼。德育、美育侧重于“做人”，智育、体育侧重于“做事”3、职业素养是“四育”有机融合的结果第三十三页，共42页。健康身体责任心敬业情商智商技能学识一位企业家在分析员工职业素养时，写了“一百万”没“1”，“0”失去意义责任心和敬业排在前列情商排在智商前面少了技能、学识“百万”变成了“万”无法就业、难以立足第三十四页，共42页。1、职业资格证书对职业生涯发展的作用首先，职业资格证书是求职就业的必备条件。是求职就业的“入场券”其次，职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志。再次，取得职业资格证书是增强就业竞争力的手段。三、职业资格证书与职业生涯发展第三十五页，共42页。2、学历文凭与职业资格证书区别证明的对象不同颁发的部门不同第三十六页，共42页。学历文凭：是一个人接受教育的年限、所具有文化程度或者学业程度的证明，由教育部门颁发。第三十七页，共42页。职业资格证书：一个人能否胜任某一职业的证明，由人力资源和社会保障部或其委托的部门颁发。第三十八页，共42页。3、与中职生就业有关的职业资格证书三大系列的职业资格证书：——以技能为主的职业资格证书—