人教版六年级语文上册月光曲教学设计

课题：月光曲教学目标：（一）知识与技能：1、会读会写生字词，把握重点段。2．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。3．有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2．分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。（三）情感、态度、价值观：教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。教学重点、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。教学难点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。教学准备：1、教师制作投影片剪辑录像。2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课

一、检查预习1、这篇课文讲的是谁的事？2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。贝多芬是德国著名的音乐家。出生于1770年，1827年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。3、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。i生：讲的是贝多芬的事。2了解贝多芬事迹。3从传说入手，初步感知课文内容。4两名学生朗读课文。评议。二、初步理解传说部分的内容1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？提出问题，指导。1、学生默读思考后讨论。（1）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）（2）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）（3）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲激发学生学习兴趣，为学习课文做好情感铺垫。贝多芬创作的《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。2、小组学习，交流。2、组织学生分组学习，是引导，巡视，个别指导。三、深入1、指名学生朗读二到七自然段，纠1、个别学生朗读二引导理解贝多正读得不准确的地方。理解几个词到七自然段，纠正学生在读芬第一次语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教读得不准确的地书、思考、为盲姑娘弹曲子的师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。方。理解几个词语。想象、交流等的阅读内容2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（）2、学生明确：他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。1、学生明确：他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。2、学生明确：姑实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染娘很懂事，她听4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，出哥哥话中不安的意思，能体我不过是随便说说罢了”（）谅哥哥的难处，5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。3、学生明确：她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬从什么地方可以看出来？（这说明她自己弹起来她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自立刻听得入J己能在穷人中有这样的知音而感动，神。一一曲完J,正是种激情促使他创作了《月光曲》。她激动地说：6、指名学生朗读第二到七自然段。“弹得多熟啊!感情多深哪！“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。4、学生朗读第二到七自然段。四、布置作业练习有感情地朗读课文。练习朗读。第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、复习旧课1、用生字卡检查生字读音。2、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？i读准生字。、带着问题读课文。加深认识，为下文学习做准备。二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。1、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。贝多芬看到了什么？2、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？1、学生朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。思考：贝多芬看到「了什么2、思考问题，从课文中找出答案。找出联想部分。培养学生对语言文字的感悟能力，并从中受到情感熏陶3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑“仿佛也看至【「了？”4、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？贝多芬悄然而来悄为4而土4Ad方土屈卑力bM曰舐贴A3、思考后回答。然而去，给兄妹俩带来片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受也给自己带来了一次意外的创作收获。1、思考，明确，交流。（他们完全沉浸在音乐中了。）三、学习分辨事物和联想1、在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想2、在“皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。）有感情地朗读课文。1、从文中找出哪些是实在的事物，哪些是引起的联想2、盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到「了……”是他看到妹引导学生在读书、思考、想象、

3、朗读指导。4、请学生试背最后三个自然段。妹脸上的表情产生的联想。3、有感情地朗读句子。4、背最后三个自然段交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程四、指导学生识记生字。出