初中数学教师培训会学习心得体会

初中数学教师培训会学习心得体会初中数学教师培训会学习心得体会一

作为一名教师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随教师进入那奇异的学问殿堂。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与进展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和奇怪心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最正确状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。

这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习力量的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。数学教师应着眼于方法力量、规律思维力量培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续进展性，将会取得事半功倍的成效。

培训完毕了，我感到自己身上的压力变大了，由于小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以到达教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

初中数学教师培训会学习心得体会二

在这一段时间的培训中，我比拟仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进展了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在许多缺乏。我们仅仅在自己的一个狭小范围内规划着自己的工作。透过这次培训，我有如下感想：

我们要在今后的教学中连续彻底转变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，务必具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前教师和学生们一齐查找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

面对全体学生我们应做到：

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度；

2、为学生带给自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间；

3、鼓舞学生透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力；

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

学生只有对自己、对学科及其文化有专心的情态，才能持续学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：

1、敬重每个学生，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性；

2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神；

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。

新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般潜力的进展”。在此，共性需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费力的“开心学习”，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰难困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。

对学生学习策略进展指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1、专心制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；

2、引导学生采纳推想、查阅和协调的方法进展学习；

3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，马上努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。

“三人行，必有我师焉”，在培训中，各位教师都能专心提出自己遇见的问题，也能毫不保存地讲出自己对某一问题的看法熟悉。对班里成员提出的问题能仔细争论，各抒己见，有利于改善我们的教学，提高我们的业务水平。

时代要求我们务必进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。

初中数学教师培训会学习心得体会三

x月x日，我有幸参与了xx中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。

特殊是听了各位班主任的阅历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索：

第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应当走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、公平的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去治理班级。

其次，和学生一起共同治理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。

第三，直立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够鼓励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，教师们屡次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。

第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的准时沟通、相互协作，在这次沟通会中，各位教师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用公平、融洽、真诚的方式去和家长沟通，让班主任与家长之间建立“体谅、关怀、协作”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。

通过这次班主任工作沟通会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出许多心血；班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，治理无边界，作为班主任，累中也有许多欢乐。

再就是集体备课，作为一名新教师，我认为集体备课，可以汲取到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：

一、集体备课，促进了教师从意识间的合作，走上了行为上的合作，从单一的学问构造形成了集体才智的结晶，形成了教师间公平、互助、合作，共进步的良好风气。

二、在集体备课的时候，由于相互沟通、争论，可以集中大家的才智、阅历、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。

三、集体备课，让我更好的熟悉了自己的缺乏，让我在沟通过程中，更能熟悉到在课程中有几点缺乏：课程设计中，核心力量训练必需贯彻行动为导向，以学生为主；活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。

总之，通过这次培训，我感受很深、受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师，融合在一起，飞翔在学问的海洋中，沉醉不已，流连忘返。为此，我盼望以后会有更多类似的培训时机。

初中数学教师培训会学习心得体会四

中考是初中教学的指挥棒，它打算着我们初中教学的方向。xxx教师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课此题与中考题结合，就“中考考什么？中考怎么考？”的问题给出了答案。张教师以20xx年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是根源，是根底。xxx教师向我们展现了中考命题的演化过程，每一次题目的设置和演化都表达着命题人的良苦专心：从单一考察到综合考察，从数据的收集、整理到接受，从数学的应用性和有用性上，无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题教师到处想的是学生的根底学问和根本力量，以及学生的根本活动阅历。中考题源自教材，以考察学生力量为主。看来，我们教学的方向应当以教材为主，拓展变式，在培育学生力量上多下功夫。

郝教师则在初三复习策略上赐予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝教师说中考复习的根本任务是帮忙学生提高。她说，一要促成学生的课堂参加，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思索，养学生良好的数学习惯，让学生把握恰当的数学学习方法。

郝教师还分别对复习课和讲评课给出了详细的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成根底学问的梳理很有必要，教师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝教师建议当堂检测，准时反应，以提高复习效率。至于讲评课，郝教师认为讲评课的挨次应当先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”简单，“补漏”需要教师细心预备。

xxx教师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯教师从进展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了比照。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯教师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比方课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们思索。冯教师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要仔细讨论教材、讨论学生、讨论课堂。

我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学学问都排解或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进展理性思维、严密求证、规律推理和清楚精确地表达自己意识的力量。

xxx教师则通过详细生动的例子告知我们怎样对习题进展讨论。许教师通过几个几何的例子给我们展现了一题多解的探究过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的好玩，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探究中得到表达。

今日听了几位专家的报告，我最终体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。教师细心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参加是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必需要做好的。

初中数学教师培训会学习心得体会五

通过网络远程教学培训，我的数学教学理念发生很大的变化，我的学习感受许多。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。培训中我仔细学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。

集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经受。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合。

把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过培训，使我更清晰地熟悉到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的课例点评对我理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握初中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

远程教育网上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便把握学问；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为学好数学奠定根底。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生效劳。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学水平。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的进展，同时，要留意积存、学习、讨论，不断提高自己的素养，大面积提高课堂效率。

初中数学教师培训会学习心得体会六

时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得根本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的根本思想方法，经受问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和进展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生进展，在进展过程中落实学问。这就需要学生对学习进展自我反思。新课程强调以创新精神和实践力量的培育为重点，提倡以“主动、探究、合作“为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生猎取数学学问、技能和力量，进展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师力量的提高及学生力量的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，教师与学生要想进展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生进展、力量不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢?

1、要求做好课堂简要摘记。

当前，教师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进展反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进展课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使教师和学生进展探究性，讨论性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的制造力，所以课堂简要摘记是学生进展反思的重要环节。

2、指导学生把握反思的方法。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进展反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的熟悉进展反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比拟反省，我们可以多引导学生进展同类比拟，到达“会当凌绝顶，一览众山小“的境地;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如:一节课尾声时，让学生进展一下反思，想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前，反思一下今日自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和缺乏等等。详细有以下五种方法:

①在解决问题中反思，把握方法:解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进展提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回忆解题思路，概括解题方法，使解题的过程清楚、思维条理化、准确化和概括化。②在集体争论中反思，形成概念:“活动是感知的源泉，是思维进展的根底“。每个人都以自己的阅历为背景来建构对事物的理解，所以熟悉相对有限。学生通过集体争论和沟通，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思自己的思索过程，增加迁移力量。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注意引导学生通过集体争论、争论，来促进个人反思，实现自我创新。③在回忆学问猎取时反思，提炼思想:在教学活动中，我们教师比拟注意创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动猎取学问。其实，在实际学习过程中，学生总是依据问题的详细情景来打算解题方法，这种方法受详细情景制约的，假如不对它进展提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此教师应当鼓舞学生在猎取学问后反思学习过程，引导他们在思维策略上回忆总结，分析详细解答中包含的数学根本方法，并对详细的方法进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。④在分析解题方法中反思，体验优势:学生在解题时往往满意于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常消失解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、规律混乱、表达冗长、主次不分等缺乏，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维制造性水平不高的表现。因此，教师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力查找解决问题的最正确方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新奇的方向进展，在对问题本质的熟悉不断深化过程中提高学生的概括力量，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知构造。⑤在查找错误成因中反思，享受胜利:学生在学习根底学问时往往不求甚解、马虎大意，无视对结论的反思，满意于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由。结果经常消失不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些“隐性错误“发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中消失的错误，细心设计教学情境，帮忙学生从根本概念、根底学问的角度来剖析作业错误的缘由，给学生供应一个对根底学问、根本概念重新理解的时机，使学生在订正作业错误的过程中把握根底学问，理解根本概念，指导学生自觉地检验结果，培育他们的反思力量。

3、从课后学习状况的反思及作业状况的自我反思中加强反思力量的培育。

一节课下来，静心深思，抽些时间回忆所学的内容，摸索学问之间的一些规律和自己在学问点上有什么发觉;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍。在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

4、帮忙学生提高反思效果。

在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启发和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到鼓励和启发，并在后面的学习中获得胜利。如:在平常，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思索仔细的同学，对一些同学能在反思的根底上提出问题的，就引导大家都向他学习。我常常对学生说:只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是最大的胜利，那么这个学生就是一个勇士了，由于他已能战胜困难，获得成功了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地胜利，能够常常地、仔细地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知构造，进展思维力量，培育创新意识。

初中数学教师培训会学习心得体会七

为了能更好的教育我的学生，我必需不断的的提高自己，必需比学生更快的提升自己！现在，参与了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。我的培训心得体会如下：

作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么宏大的成就，而是要教会学生，教好学生。所谓“师父领进门，修行靠个人”。我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的学问罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。

作为教师，要教的东西怎么能自己不会？要给的东西怎么能自己没有？在经受了培训之后，我重新对自己进展了端详。并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。这是最根本，也是最重要的。

在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的微小，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去依据自己的学生类型去转变自己的教学方式，提升教学效率。

固然，的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永久也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去熟悉，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算胜利。

作为教师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带着下前进。但是我们却经常无视了，学生们自己假如团结起来，会远比我们走的更快。

在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永久都不因该抢走了学生们自我表现的时机。我们在后面赐予指导和鼓舞即是的努力。

初中数学教师培训会学习心得体会八

通过网络远程教学培训，我的数学教学理念发生很大的变化，我的学习感受许多。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。培训中我仔细学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。

集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经受。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合。

把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过培训，使我更清晰地熟悉到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的课例点评对我理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握初中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

远程教育网上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便把握学问；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为学好数学奠定根底。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生效劳。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学水平。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的进展，同时，要留意积存、学习、讨论，不断提高自己的素养，大面积提高课堂效率。

初中数学教师培训会学习心得体会九

我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我供应了一个再学习、再提高的时机。这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动沟通，还有送培送教活动等。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生胜利地把教师“托”上了岸，但许多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训学习中的几点心得体会：

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必需的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。随着初中新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本转变。对于我个人而言，培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

教师不仅担负着培育教育一代新人，而且要开发学生的才智，提高学生的力量，塑造学生的心灵，促进学生身心安康的进展。在新时期，教师的师德表达在加强自身的修养，要擅长通过各种渠道猎取大量的新学问和新信息，要为学生树立终身学习的典范。我们作为骨干教师培训对象，更要不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力气，对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子，给学生创设自由进展平台。培育学生健全的人格，突显其共性进展，是我们每一位教师的责任。教师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维创新的平台，使学生的兴趣、共性等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启发。

让我们有一个特别好的相互学习的时机，还为我们建立了友情的纽带。

大家将自己教学中的胜利阅历相互沟通，共同提高。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作力量，从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

初中数学教师培训会学习心得体会十

时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得根本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的根本思想方法，经受问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和进展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生进展，在进展过程中落实学问。这就需要学生对学习进展自我反思。新课程强调以创新精神和实践力量的培育为重点，提倡以＂主动、探究、合作＂为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生猎取数学学问、技能和力量，进展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师力量的提高及学生力量的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，教师与学生要想进展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生进展、力量不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？

1、要求做好课堂简要摘记。

当前，教师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进展反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进展课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使教师和学生进展探究性，讨论性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的制造力，所以课堂简要摘记是学生进展反思的重要环节。

2、指导学生把握反思的方法。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进展反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的熟悉进展反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比拟反省，我们可以多引导学生进展同类比拟，到达＂会当凌绝顶，一览众山小＂的境地；也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进展一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今日自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和缺乏等等。详细有以下五种方法：

①在解决问题中反思，把握方法：解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进展提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回忆解题思路，概括解题方法，使解题的过程清楚、思维条理化、准确化和概括化。②在集体争论中反思，形成概念：＂活动是感知的源泉，是思维进展的根底＂。每个人都以自己的阅历为背景来建构对事物的理解，所以熟悉相对有限。学生通过集体争论和沟通，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思自己的思索过程，增加迁移力量。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注意引导学生通过集体争论、争论，来促进个人反思，实现自我创新。③在回忆学问猎取时反思，提炼思想：在教学活动中，我们教师比拟注意创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动猎取学问。其实，在实际学习过程中，学生总是依据问题的详细情景来打算解题方法，这种方法受详细情景制约的，假如不对它进展提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此教师应当鼓舞学生在猎取学问后反思学习过程，引导他们在思维策略上回忆总结，分析详细解答中包含的数学根本方法，并对详细的方法进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。④在分析解题方法中反思，体验优势：学生在解题时往往满意于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常消失解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、规律混乱、表达冗长、主次不分等缺乏，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维制造性水平不高的表现。因此，教师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力查找解决问题的最正确方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新奇的方向进展，在对问题本质的熟悉不断深化过程中提高学生的概括力量，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知构造。⑤在查找错误成因中反思，享受胜利：学生在学习根底学问时往往不求甚解、马虎大意，无视对结论的反思，满意于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由。结果经常消失不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些＂隐性错误＂发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中消失的错误，细心设计教学情境，帮忙学生从根本概念、根底学问的角度来剖析作业错误的缘由，给学生供应一个对根底学问、根本概念重新理解的时机，使学生在订正作业错误的过程中把握根底学问，理解根本概念，指导学生自觉地检验结果，培育他们的反思力量。

3、从课后学习状况的反思及作业状况的自我反思中加强反思力量的培育。

一节课下来，静心深思，抽些时间回忆所学的内容，摸索学问之间的一些规律和自己在学问点上有什么发觉；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍。在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

4、帮忙学生提高反思效果。

在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启发和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到鼓励和启发，并在后面的学习中获得胜利。如：在平常，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思索仔细的同学，对一些同学能在反思的根底上提出问题的，就引导大家都向他学习。我常常对学生说：只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是最大的胜利，那么这个学生就是一个勇士了，由于他已能战胜困难，获得成功了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地胜利，能够常常地、仔细地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知构造，进展思维力量，培育创新意识。

初中数学教师培训会学习心得体会十一

由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃进行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓＂八仙过海，各显神通＂。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

由于我校也曾经研讨过《千以内数的熟悉》，所以对xx小学xx教师所执教的这一课颇有感受。

1、重视数学与生活的联系

教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历中来。万教师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜想体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具有用性又具时效性。在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是奇妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师制造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又稳固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。

例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，熟悉了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经受数数的过程。万教师提出＂怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少＂。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，＂一、十、百＂这几个计数单位，把握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点＂从九百八十五数到一千＂时。教师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一；十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。

2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成

小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万教师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，教师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。万教师在活动前明确提出＂怎样分工合作，才能数得快＂，让学生有意识地对小组成员进展分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进展指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。

通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

初中数学教师培训会学习心得体会十二

暑假这十一天学习活动，使我的假日生活充实了许多。作为一名第一次参与活动的新教师，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先，对于如何才能更好地＂关注课堂，实施有效教学＂，的确是我们每一位教师值得争论、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参加者，知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次亲历活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近进展区分析------教学处理及策略选择-----展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，关于骨干教师培训心得体会我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳。青年教师培训心得体会只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我搭建了一个学习的平台。

＂三人行，必有我师焉。＂是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路，其中必定有可以做我的教师的人。那么众人行，吾师多焉！现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的讨论者。这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，新教师培训心得那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力！这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。

再次，通过这次培训，我见识到了许多老教师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻教师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参与本次活动后我也有以下一点思索：

由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，我们必需把预备活动尽量真实的＂演＂给大家。但必竟还是＂演＂，新调入上岗教师培训心得因而给我们的活动带有了太多的形式颜色，使学习者不易承受。学习者的第一感觉就是仿照的＂演演＂而已，某种程度上抹煞了＂研＂的颜色。

那么怎样处理＂演＂与＂研＂。应当说小学数学课堂教学有效预备活动中的东西是好的，但做多了就走样了。那么，这种活动中，怎样处理好＂演＂与＂研＂的问题，或者说怎样使＂演＂真正走向＂研＂才是我们今后应当更关注的问题。但是，即使真正＂研＂下去了，又该怎样检验我们＂研＂的结果，从而促进＂研＂下去才是更值得我们去做的事情。

总之，我很荣幸能参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从各位教师身上学到了许多有用的东西，盼望下次再参与时自己也能有所提高，成为能和大家一起讨论的好同伴。

初中数学教师培训会学习心得体会十三

通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学教师，不仅仅是学问传出去，而且需要的是怎样让学生把学问汲取进来。他们的做法，给了我答案：培育学生数学学习的兴趣，让他们做学习的仆人。

经过一番思索，本人今后准备从培育学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，详细做法如下：

1、让爱心布满课堂

数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，激情似火，不嘲笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生鼓舞性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

2、让学生自己当教师

强调能者为师，才能充分表达和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向学问，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，可以实行学生沟通，讲解的方法。通过不同学生的不同展现，使学生意识到学问的活性，增加一局部学生的兴趣及另外一局部学生的信念，从而对整个班集体的学习起到肯定的推动作用。

3、善用教师的人格魅力

教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的兴趣及宽阔的学问，带着学生去探究数学世界的神秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

4、创设新奇的问题情境

教学过程中，教师要从教学效果动身，通过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，奇妙地包装，盛大地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进展独立主式讨论性学习。

5、教师在引导学生解决问题时，特别注意教学设计的层次性与开放性，注意学生数学思维力量的培育，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，表达着教者的价值引领，两位教师的课简洁和有用，让学生知道数学学问的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进展争论沟通，主要的是进展公平的心灵沟通，两位教师凭借丰富的专业学问感染着每个学生，课堂上两位教师很擅长激发学生的学习需求，并放手让学生自主探究，运用教师的才智急躁引导学生，使之猎取学问形成力量的同时，获得安康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清爽自然“简洁、鲜活、好玩”表达着“无痕教学”的特点，恰如其分地表达了数学课堂的一种抱负境地，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，天衣无缝，无可挑剔，完善无缺。

6、在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我肯定要多承受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，形成自己特色的课堂教学。

7、注意了学生的语言表达力量培育，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的榜样作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进展课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前细心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感，课前在教具上课件上预备充分，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师特长，看到自己的缺乏。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探究实践。

8、各小组多互动沟通，在沟通中各抒已见，使解决问题的方式多样性，使学生的思维多元化。使学生在合作沟通中，既学到了学问，又使整体素养得到了提高。

9、一节课的设计首先要留意短期目标和长期目标的渗透，教师应当降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的留意力，激发学生的求知欲，在教学中不能掌握学生的思维，要留意给学生独立思索的空间，课堂上让学生充分体验学习学问的过程，让学生充分参于到数学学习中去，在学生完成自己做法后，教师应留意总结较简洁的方法，留意长期目标的渗透，在教师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，教师要留意赐予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。

不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进！盼望学校多为教师供应学习时机。

初中数学教师培训会学习心得体会十四

今年暑期有幸参与了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：

面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而xx市教研室员xx教师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念更新是很难实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的力量，努力提高学生学习的主观能动性。

特级xx教师的个人成长经受，特级教师xx给我们看他的备课笔记，xx教师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。还记得xx教师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”如同醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的盼望！

此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，xx教师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。

转变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了进展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关怀学生的成绩而无视学生学习过程的探究为注意学生学习过程的探究，真正表达教学评价的过程性。

初中数学教师培训会学习心得体会十五

创新教育是指更新观念，把创新素养的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上实行不同的手段和方法，把培育学生的创新意识与创新力量贯穿于素养教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素养教育落到实处的关键所在。

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。

（一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培育学生的创新兴趣。

兴趣产生于思维，而思维又需要肯定的学问根底。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题凹凸适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知冲突，引起认知冲突，引发剧烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

（二）合理满意学生好胜的心理，培育创新的兴趣。

学生都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信念，教师制造适宜的时机使学生感受胜利的喜悦，对培育他们的创新力量是有必要的。比方：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、规律推理故事演说等等，绽开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展现自我，找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学给他们带来的胜利时机和欢乐，培育创新的兴趣。

教育本身就是一个创新的过程，教师必需具有创新的意识，转变以学问传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践力量为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的讨论说明，认知和情感密不行分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上消失某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生敬重和宠爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，心情就相当低落。在近几年的教育教学过程中发觉，中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新力量的进展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丢失了兴趣和信念。

主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活泼”是指学生思维活动活泼，而不是外表喧闹。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可以提问：“假如有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出推断？”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出推断，学生可能会不假思考的推断为平行线，教师再提出疑问：“能确定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的局部是不相交的，但能确定在远处也不相交吗？”这一问便使学生陷入思索，学生会对自己从前的推断产生动摇，看到了单凭定义去进展推断是困难的，由此激发思维的积极性，自觉去探究推断两直线平行的判定方法。

数学学问在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大局部学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平常的教学过程中，擅长抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建根本的数学关系，使学生在一种轻松、开心的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都可以用课本中的学问来解决，关键是让学生通过观看、操作、思索、沟通和运用，逐步形成

在传统的数学教学中，只是强调学生应当理解和把握教材中的概念、定理等，并运用它们来分析、解决问题，这样的要求是合理的、必要的，但却是不够的。教师假如把学生的思想束缚在教材的框框内，不准他们越