如何将计算机接入因特网教学设计_第1页
如何将计算机接入因特网教学设计_第2页
如何将计算机接入因特网教学设计_第3页
如何将计算机接入因特网教学设计_第4页
如何将计算机接入因特网教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

计算入因教学计科机型课者课题

如何将计机接入因网如何将计算机接入因特网是教育科学出版社出版的普通高中实验教材《网络技术应用》第二章第三节的内容，本节内容主要包括“特网务组织地址和子网掩码关和代理服器DNS服器”大内，虑此书内较多我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“因特网服务组材织地和子掩二课时讲“设置网和代理服析务器DNS务节课讲第一课时。此前学习的第二节内容地及其管理，生解了地址的概、格及分，知地的管理办法，也认识地址资源的有限性，生在原有识的基础进一步学习何设置IP地址和子网掩码为一课时学习关代理服器作准备。本节课的教学对象是高二上半期的学生，这一学段的学生具有相当的逻辑思维能力，已经对与因特网的基础架构的相关知有一定的认识,如因概协议能地址和域名因备,具备了一的理知,入情生了的一段的学生有一的学、分析能力，能要务的力。象维能力较，对教材原理较对网络通限在域名和IP地址的概念上，域名和地的认识是网络通设置的基本理论备学生的理备知识要在这节课中到，到实中。[知与技能]1.了因特网组的作用道用的将计算机接入因特网的法；理的上法用的和要设备；2.知IP地的两分法子掩的概念能设域学网中主机的地址和子掩。[与法能计算机,分析者的的接,的设备；通情、务式，生主、协作习的学。[情,态度与价值观]乐于在小中和同伴一起分析,体验成功的喜悦自信心，提出自己见解；从单纯关心技术进而认识到人的需求对技术选择的重要,善于从人的需求出选择合适的算机接入因特网的方法。[教学重点学自己的计算机联网；并且了解各种方式的不同,针环境点择合适的方式；难网掩码的设置。点子网码的应用教学过程中，教师使用讲授、演示、任驱动启式等学法，利用多媒体教学网络，通过生主、组协作讨论的方式授课，注意对学生团结协作、交流与互助精神的培养。最后通学过任驱动方式，创设学习情境，让学生在境中主、极地略完成任务。在任务完成阶段教师是一个帮助者和者，教学，教师注意观学生，课，使课学习，不发学生的学习、求到最的教学。学演示法、任务动法、启式、讨论法法学络教、自助课2课将算机接入特网论1.网方式接入是个人用接最使用的方式一，个用接入使用最的方式入。课的方式、、ADSL。2.单、等多计算机同网。识接入因特网解特网务ISP提用计机需置解

modem1.2.IPISPICPASPP39-P41IPIPIP例IP试验将查看本IPipconfig命令查看本IP或邻居本连性查看本IP连备课本图相关数选中协议TCP/IP单击“”按钮中相IPDNS中相32二数“”二数“0”TCP/IP协议关将与主机址两部子网掩码不单独存在它须结合地址一起使用。讨论我们计算机上默认子网码是什么为什么实践三：分成四组，分别设置地址：至至，，至子网掩码统一认（。设置好地和子网码后（暂不设置网关和服务器，访问教师（）下的共享文件夹“能否访问。3.自己学生同段最段值自己学生机号，子网掩码默认（不设置关和服务器，访问教机的共享件夹“INTERNET能否问。得结论。教学反板计

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论