浅谈财务管理在教学与实践中存在的问题

缘更多企业学副院：纹户《中小企业惜管理全能版耕》威183套讲途座+897政00巴份犯资料态《总经理、掩高层管理》怖49套讲座称+1638腿8估份潮资料疤《中层管理离学院》捉46套讲座尿+6020楚份替资料侮

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糟《销售经理识学院》乔56套讲座耗+143翁50接份榜资料智《销售人员皆培训学院》意72套讲座粮+487智9冠份字资料浅谈财务管理在教学与实践中存在的几个问题[摘要]长期以来，财务管理理论研究不能与我国企业的实际情况相结合，对企业的实际工作缺乏指导作用,而在实际工作中，财务管理又是许多企业管理工作中的薄弱环节，不能为教学提供足够的经典财务管理案例，本文分析了财务管理在教学与实践中存在的若干问题,并提出了解决问提的方法和建议。[关键词]财务管理教学实践财务管理是会计专业学生的必修课程，也是全国会计中级职称考试和CPA考试的科目之一，可以说，学习者对书本是精益求精，然而却只局限于书本，实践经验十分缺乏。造成这种局面的原因：一是教学与实践联系不够紧密，学生缺乏解决实际问题的能力；二是很多企业，尤其是国企根本没有专门的理财机构和人员，实践经验又从何而来？具体分析财务管理在教学和实践中存在的问题，主要有以下几点：一、财务管理教学中存在的问题长期以来，财务管理教学的主要内容是公式的推导和数字的计算，学生们感到枯燥乏味，教师又束手无策，分析原因主要有以下几点：1.重理论，轻实践理论是一门学科的基石和灵魂，只有学好理论知识，才能做到用理论正确的指导实际工作。财务管理中的纯理论知识，如MM资本结构理论、各种定价理论与模型等，他们的科学性与有效性是毋庸质疑的，但却是在极端的假设前提下推演出来的，我们知道，任何一个国家的资本环境都无法完全满足这些前提条件，所以理论与实际相连需要一座桥梁，这就是教学中的实践环节。我们需要在教学中引入一些实际中的成功案例，让学生了解一项决策从搜集信息，确定备选方案，分析、评价、对比各种方案到最后选择最佳方案的全过程。但是从目前出版的财务管理教材看，大多数的教材中案例较少，即使是一些财务管理教学案例的专著，案例也与实际情况相脱节，甚至只是教材中例题的延伸，并不能真正做到理论联系实际。教学中对实践环节的忽略，使得学生只会在特定条件下生搬硬套公式，缺乏解决实际问题的能力。2.与我国国情联系不够紧密财务管理理论大多出自西方的专家和学者，这并不是说财务管理理论在我们国家行不通，关键是在继承这些科学理论的基础上应有所发展。我国的企业无论是在组织管理还是在资本运营上都有自己的特点，但目前，我们还不能做到从实际出发，研究确定适合我国企业的理财目标和理财观念，技术上也与我国企业的发展状况及所处的金融环境联系不够紧密。改革开放以来，我国的资本市场、企业制度有了很大变化，尤其是在加入WTO以后，企业面临着更多的选择，而这种变化应该说在财务管理教材中体现得还不够具体。财务管理是一门操作性很强的学科，但如果教学内容与实际情况相脱节，则减弱了这门学科的可操作性。二、财务管理实践中存在的问题财务管理的教学研究与实践是相辅相承的，一方面，有针对性的教学和研究有利于解决实际问题，向企业输送急需的人才；另一方面，实际工作中企业的财务管理活动又可以为教学提供经典案例，并影响着高校人才培养目标的定位。以上财务管理教学中存在的问题，与我国企业的财务管理实践工作有着密切的关系。实践中财务管理是许多企业管理工作中的薄弱环节,因此不能为教学提供足够的经典财务管理案例。长期以来，我国企业的领导，尤其是国企领导，理财观念淡薄，一些企业根本没有科学的财务管理活动，主要体现在：1.没有职能清晰的理财机构大中型企业的理财机构与会计机构应该分设，会计机构主要完成会计信息的搜集整理工作，而理财机构则要参与企业财务预测、财务决策等工作。但目前，很多大中型企业没有单独设立职能清晰的理财机构，这说明企业的领导者对企业的财务管理活动没有给予足够的重视。2.没有科学规范的决策程序科学规范的决策程序是防止企业决策失误的先决条件之一，虽然现实生活中由于决策失误而导致企业亏损甚至破产的例子屡见不鲜，但许多企业在进行重大财务决策时仍然实行一人拍板，根本没有搜集信息、评估论证、选择最佳方案和审查的过程。3.缺少专门的、经验丰富的理财人员理财人员的素质是企业财务决策能否成功的另一主要因素，尤其是我国加入WTO以后，国外的金融机构和国际资本进入我国市场，为企业提供了更多的新的投资、融资方式和渠道，这对理财人员的素质提出了更高的要求。但从目前的情况看，财务管理人员的后续教育没有跟上，经验丰富的理财人员很少，那种既了解国内资本市场，又熟悉国际流行的金融工具运行规则的高级理财人员更为稀缺。4.财务管理工作水平不高一些企业对基础的财务管理活动，如货币资金的管理、应收账款的管理等，制订了相应的规章制度，但在实施中还存在不实、不严、不活的现象。既规章制度的制订不从实际出发，仅仅是说一些空话套话；不能严格按着规章制度去做，管理中权利责任不清；信用政策等往往一成不变，不能根据企业发展和降低成本的需要及时改进。三、解决问题的几点建议针对以上财务管理在教学和实践中存在的问题，提出以下几点建议，目的在于提高财务管理的可操作性，提高学生解决实际问题的能力，同时满足企业对财务管理人才的需求，使企业在增加投资收益，提高经营效益的同时，降低资金成本，降低风险。1.财务管理在教学中需要改进的地方(1)教师应与时俱进，不断提高自身素质教师是教学的主体，教师的素质和知识水平直接关系到学生对财务管理这门学科认识的深度和广度。所以教师应不断努力完善自己，应及时了解国内外财务管理研究的前沿，关心国内外金融市场的发展，尤其要关注我国企业在理财中遇到的实际问题，这样才能让教学内容更加充实，才能在讲授中做到理论联系实际。(2)教学中应增加模拟实践环节，以提高学生解决实际问题的能力(加：合作式学习)几乎每一项财务决策都需要计算，但没有一项财务决策是仅仅通过计算就可以决定的，可见财务决策中需要专业人员的主观判断，需要全方位综合地考虑决策给企业带来的利和弊。模拟企业理财机构在进行财务决策时的全过程，正是为了锻炼学生解决综合问题的能力，虽然实际情况千差万别，不能一一列数，但我相信经过这种训练的学生会较快地适应工作岗位。2.企业的财务管理工作应注意的几个方面(1)企业领导者应增强科学理财的意识，树立正确的理财观念假入WTO以后，国内外企业间的竞争更加激烈，要想在激烈的国际竞争中取得胜利，就要最大限度地降低资本成本，降低风险，同时增加投资收益，提高经营效益。所以企业的领导者应增强科学理财的意识，树立正确的理财观念，对企业的财务管理工作给予足够的重视。(2)建立职能清晰的财务管理机构大中型企业的财务管理机构可以使企业的财务管理工作更加专业，更加具体，大到影响到企业前途命运的重要的投资项目，小到货币资金等基础管理工作，专门的机构可以进行具体的定量定性分析，为领导的决策提供依据。(3)制定科学有效的财务决策程序对企业中一些经常重复出现的事项，如订货、材料收发等，可根据经验建立一定的程序，在问题出现时既按规定程序执行，就可以解决问题。对于工厂扩建等每次都与以前不同的事项，则要针对具体问题，按照收集信息、评估论证、选择最佳方案和审查的程序来解决问题。总之，财务决策应在科学有效的程序下进行，决不能由领导率性而定。(4)注重后续教育，提高财务管理人员的业务水平企业间的竞争中最重要的是人才的竞争，优秀的人才是企业无法用货币计量的资产，所以企业应注重培养自己的财务管理人员，加强财务管理人员的后续教育，使他们能及时了解企业所处环境的变化和最新金融工具的运用规则，以便发挥优势，给企业带来最大的经济利益。参考文献：[1]向德伟:关于财务管理专业学科体系和课程设置问题的探讨.会计研究.2003,(3)[2]张芝明:财务管理专业教学改革的调查与思考.财会通讯.2006，（7）[3]卢新国:应用型本科院校财务管理专业人才培养模式研究.会计之友.2008，(3)把“合作式学习”引入财务管理学案例教学【摘要】通过案例教学可以增进学生多方面的能力已经得到公认，但是如何有效开展案例教学，才能达到案例教学的目的，非常值得探讨。“合作式”正是体现学生与学生或学生与教师之间（智力上的）的共同努力的；将“合作式学习”引入财务管的案例教学，有助于提高学生解决实际的能力，可以最终达到财务管理学教学的要求。【关键词】合作式学习；财务管理学；案例教学财务管理学案例教学的目的，是试图通过组织学生围绕相关案例的讨论和思考，使学生能较为系统地理解财务管理的基本，扩大专业知识面，提高学生问题、解决问题的能力，为今后运用财务理论解决实际问题打下扎实的基础。但是，笔者结合高校在实际教学中的具体做法，对照教育学理论的要求，发现目前的案例教学还存在不少问题，需要深入探讨。一、课程特点及传统教学存在的问题（一）财务管理学的课程特点1.财务管理学的对象是资金运动和财务关系，系统整体的观念是在教学中需要强调的。2.财务管理学研究的问题涉及学、管理学等多学科领域，这使得学生感到财务管理学比较有趣；分析和解决问题需要多学科知识的综合，这又使学生觉得财务管理学很难。如果能充分调动学生的兴趣，降低其畏难情绪，教学就会有好的效果。3.财务管理学是一门应用型学科，其理论、方法、模型都只是工具，应用于解决实际问题才是财务管理学的目的。因而在教学中，要培养学生面向实际的观念，树立财务管理的应用意识。4.数学方法在财务管理学中应用越来越多，使得财务管理学不同于其他专业课程。建立基于实际问题的数学模型并求解，是财务管理学教学的重要，这要求在教学中要培养学生的数学思想及观察力、想象力、创造力；但财务管理学又不同于数学课程，求解并不代表问题的解决，这又要求在教学中不能片面地追求学生数学能力的提高，而要培养学生解决实际问题的能力。（二）传统财务管理案例教学中存在的问题尽管广大教师普遍开展了案例式教学，并且教学手段逐步现代化，但是，受长期以来传统教学方法的模式，教学效果并不尽如人意。其原因是由于教师并未从方法、内容体系上进行根本性的变革，只是在课堂教学中穿插了某些案例作为补充和说明，“新瓶装旧酒”做表面文章，依然沿袭传统教学模式和思维方式，难以收到预期的教学效果。还有部分教师对案例教学法研究不透彻，准备不充分，组织不严密，致使课堂讨论要么冷场、要么放任自流、要么教师严格控制讨论过程，根本达不到预期的教学效果。另一方面，也确实存在相当部分的学生不适应案例教学的问题。学生原本一直处于以教师为中心的传统教学模式中，突然开展以学生为中心的案例教学，学生既缺乏心理准备，又缺少必要的知识技能，以至感到困惑甚至不知所措。此时，教师若不能很好地加以组织和引导，学生必然产生强烈的心理撞击和矛盾，导致教学的失败。二、“合作式学习”（collaborativelearning）成为解决问题的根本传统教育分别有结果中心、教材中心和教师中心的偏向。而当代认知心理学则主张过程中心、认知结构中心和学生中心的新观念。其中“以过程为中心”涉及“重心转移”，从关注教法转为关注学法。也就是由“要学生学什么”转为“让学生在实践中感悟怎么学”。具体到财务管理教育教学中着重培养的应是学生的学习和掌握过程及实际操作技能，增强他们对工作环境的综合适应能力。笔者认为，“合作式学习”是实现这个转移的关键。所谓“合作式学习”是指各种体现学生与学生或学生与教师之间的共同（智力上的）努力的教育方法的统称，其理论依据是建构主义（constructivism）学习理论。建构主义认为学生位于教学活动的中心，是学习活动的关键角色，只要学生想学，他（们）总是能够学会的（不论通过什么途径），而如果学生不想学，再高明的教师也无法代替学生学习。具体来说，“合作式学习”模式，指的是在上述教育理论指导下开展案例讨论时，充分发挥师生间及同学间的合作精神，对学生进行知识、技能的训练，并使之转化为能力的一种课堂教学实践活动。它包含两层含义：一是师生间的合作。每堂课应该是教师的主导性与学生的主体性共同发挥的过程。主导性和主体性如何能和谐、充分的发挥，就要看老师与学生合作是否默契。合作默契，老师教得省心省力，学生学得也轻松愉悦。二是同学间的互助合作，也就是所谓的“合作学习”。在课堂上以小组为单位，共同讨论、互相帮助、发挥合作精神、以完成既定的教学目标和各种学习任务。比如在浙江万里学院，早在2007年就开始在财务管理课程中采用这种模式，开始学生和老师都不适应，但是随着经验积累，以团队形式组成学生学习小组越来越有活力，形成了把老师要我学变成了我要学、我要提高团队整体学习成效的氛围。高质量的学习最可能出现在以学生为中心的教学中。国外有研究表明：在教学中，学生的参与程度与教学效果的好坏成正相关。建构主义也认为，学习是基本的人类活动，当这种活动是一个行为、与同伴分享并被整个学习环境所认可时更可能出现高质量的学习。高质量的学习最可能出现在一个合作的而不是竞争的环境中，因为知识和能力并不具有竞争性，人们并不是在损害别人的情况下才学得最好。（一）在财务管理学案例教学中引入“合作式学习”的目的财务管理学案例教学的目的不仅是使学生掌握财务管理学的基本理论和基本知识，更重要的是培养学生运用这些理论和知识解决实际问题的能力，特别是创造性地解决实际问题的能力。知识是可以传授的，而能力是无法传授的，只能通过自身的实践获得，创造性地解决实际问题的能力更是如此，“合作式学习”就是要学生身体力行。（二）“合作式学习”的特点首先是民主性。教学过程，应充分发扬民主性。只有充分发扬民主性，学生才敢于想、敢于说、敢于做、敢于质疑、敢于辩驳、敢于创新。其次是自主性。所谓自主性就是在课堂上给学生任意驰骋的空间，这不仅体现在实际操作上，还体现在思维上。但自主并不等于放任。总的来说应做到“先放后收”。所谓“放”是指：首先提出问题；然后让学生独立思考、独立操作；最后让学生互相讨论、互相交流、互相评点。所谓“收”是指在“放”之后，做到及时反馈、正确评价，从而实现学生从感性认识到理性认识的升华。最后是创造性。财务管理学融规范性和创造性于一体。在教学过程，教师应大力提倡学生开展创造性的活动，可能某个学生“异想天开”的想法，就是思维的闪光点，就是创新的萌芽。这时，教师应及时给予鼓励赞扬，并适度点拨，从而实现学生创新的完成。（三）“合作式学习”的组织“合作式学习”有两方面的含义：教师与学生的合作、学生之间的合作，两者均要求在教学中以学生为中心，由学生主导学习过程。其组织实施步骤如下：第一步：教师与学生的“合作式学习”在“合作式学习”中，教师一般只介绍相关主题的概念图（conceptualmap）以及相关案例，不再是主导课堂的讲授者，教师的主要责任转换为激励学生，使其在学习中更主动、更具适应性、更自信、更有创造性、更有合作意识、有更强的思维能力。教师需要精心设计学习内容。学习内容应该是有趣的、现实的，是学生的能力所及而又有一定难度的，具有开放性的。目前随着互联网数字媒体的高速，国内资本市场上的融资、投资、资本运营、股利分配方案等活生生的财务管理实例都可以比较完整的、及时的收集，为开展合作式学习提供了方便。许多老师开展的案例式教学（case-study）并不等于“合作式”。“合作式学习”的关键在于学生是学习过程的主导者，教师的角色是辅助者、激励者，在学生需要的时候提供帮助，激发学生的学习兴趣。因此，此时教师的身份往往是“导演”、是“评委”甚至是与学生辩论的对手。第二步：学生之间的“合作式学习”学生之间的“合作式学习”既可以在课内，也可以在课外，由学生自愿组成小组合作完成特定的学习项目。每组人数不能太少（一般不少于3人），也不宜太多（一般不超过7人）。人员太少可能难以展开讨论，也可能因为想法少、思路不开阔而导致对得不全面，人员太多容易造成意见的不集中，也易产生部分组员没有参与机会的情况。每组中应既有分工，又有合作，这样既可充分利用各人知识、能力结构的不同优势互补，又可以在合作中摩擦出思想的火花，取得意想不到的收获。在实践中，财务管理工作往往不是依靠一个人的努力可以完成的。通过“合作式学习”，可以在学习过程中培养学生全而考虑问题的能力、交流表述能力及团结协作的团队精神。第三步：合理评价，鼓励创新教师应该善于运用积极的评价手段，不断促进学生的主动，多鼓励，发现亮点，少批评，不断增强学生的成就感和自豪感。评价应该有合理的方式和标准。合作学习提倡“人人进步”的教学理念，所以教师要把对个体的成绩评价改为团体的积分评价，对个人的孤立考评改为把学生个体置于同类人的背景下进行考评。也可以把教师对学生的评价改为学生互评和学生自评，同样可以把终结性评价改为过程性评价。（四）如何克服在开展“合作式学习”过程中的困难第一，转变观念，增强合作意识。“合作式”学习模式是以合作为核心的。要想实现“合作”，不论教师还是学生都应转变观念。广大教师要迅速转变观念，与学生共同去建立一种民主、平等的新型师生关系。教师除了要转变观念之外，还应注重增强合作意识，要充分认识到课堂教学中学生的主体性作用。教师应乐于和学生合作，要改变学生被动吸收知识的局面，坚决杜绝学生课堂上被老师牵着鼻子走的现象。为此，“合作式学习”对教师的要求更高，不仅要有较高的专业知识水平来设计学习，还要有较宽的知识面来应对学生开放式的问题；再者，教师有时还需要充当心理咨询师，这是不容易胜任的。第二，学生也应转变观念。学生长期以来（从小学到大学）习惯于传统的教学模式，教师教什么，学生学什么，已在他们的心中“根深蒂固”。学习的主动性不够，习惯于竞争而不会合作，这样会削弱“合作式学习”的效果（这更说明了“合作式学习”的必要性）。因此，教学过程就应该是教师的教与学生的学互相参与的过程。要让学生认识到教学是个教学相长、互相促进的过程，教师和学生在教学过程中都能获取到一定的知识。形成这种概念之后，学生就有种跃跃欲试的姿态。这样一来，学生的积极性、主动性就大大提高了。总之，在培养学生创新理念形成的前提下，还要根据需要，因地制宜，创设情景，开展合作学习和实践能力，同时完善评价机制，让学生主动感受，激发他们的创新精神和实践能力。●【主要】[1]门韶娟.大学专业的创新[J].辽宁教育，2006，（3）：P51-52.[2]李雪东.非财会专业财务管理案例教学研究[J].情报开发与，2007，（4）：P257-258.[3]大卫.W.约翰逊，罗格.T.约翰逊，卡尔.A.史密斯（美）.合作性学习的原理与技巧[M].北京：机械出版社，2004.[4]朱晓.对会计教学改革的设想[J].新疆财经学院学报，2007，（2）：P88-P91.[5]贺青.合作式学习、督促式参与和小组化评分[J].铜仁学院学报，2007，（3）：P100-102.[6]张炜，经明珠.探析“合作式”课堂教学模式[J].文教论坛，2007，（13）：P107.[7]张幼斌，王来武.“以过程为中心”的教学改革—以美国会计教育为例[J].重庆学院学报（社科版），2005，（12）：P111-112.[8]纪卫中.试论化教育手段和方法在会计教学中的[J].黄石理工学院学报，2007，（6）：P113-115.民办高校财务管理课教学革新探讨弹财务攻管理是高校衣财会类专业易的一门核心钢课，具有综吊合性、交叉榨性、边缘性组特点，教学党难度大，其演教学的目的勒在于培养适蚂应第一线需讨要的熟练掌偷握财务管理坟的基本理论洪、方法及技陵能，具有现只代理财理念聋以及创新意步识和能力的善高素质财务包管理人才。翅文章从财务幸管理课程的迎性质与特点便分析入手，段提出在新形拜势下要根据钢企业对财务诚管理人才的晨要求来改进为教学方法，皆并就财务管蠢理课教学目各标、内容、汪方法的革新柴进行了探讨跌。识关键词畜：财务管理器；教学目标遇；教学内容欠；教学方法流；革新状音财务管良理课是高校印财经类专业烦必修的一门凯专业基础课芳，是以管理鸣学、经济学剧、统计学、惧会计学等相巴关知识为基捉础，研究如互何对企业财顷务活动进行选规划和控制胳的一门应用纸性管理学科即，涉及的知央识领域十分殊广泛，需要医采用具体的通预测、决策后、计划、控鄙制、分析等价方法以解决腊企业实际的牲财务、金融块问题，属于碑应用型学科里。而目前，驳在我国许多脸高校的财务掘管理教学还夸是偏重于要里求学生掌握涝财务管理的雨基本知识和帆基本技能，玩忽视了学生轿的应用能力魔、现代理财忌理念以及创娘新意识与能变力的培养，杏造成许多学最生实际操作垫能力和应变妈能力差，缺旗乏分析和解份决问题的能傻力等，反映闷出财务管理阀课教学的目旋标、内容、暂方法已经不亲能适应新形杂势下企业对席财务管理人围才的要求了箭，所以，必墨要根据社会花的需要对目宰前财务管理欧课教学的目尖标、内容、牢方法进行革钓新。虹垦一、财陕务管理课的悲性质与特点阴档钳（一）若财务管理课支的性质导财务管构理课的性质胆属于管理学沾范畴，企业棉财务管理的甚目标在于企草业价值最大总化。既然财翅务管理课属荡于管理学，飞教学的过程方中就应该注秩重培养学生辉的管理组织卡能力，比如有如何做资金斩的预算、如塑何进行业绩她评价，这些抬都要求动手抬能力的培养督。当然，财凑务管理课的粒教学不能脱她离其自身特严点。递（二）肤财务管理课黄的特点胃财务管商理课的内容室涉及了经济辈管理、金融炊、证券、会纺计、税法、困经济法规、堤数学、统计殊等相关学科勤的知识，其伏发展变化速架度较快，学鞭科体系庞大抄，内容繁多歇难度大，是屯一门具有综顽合性、交叉啄性、边缘性收、可操作性程、系统性、咽跨学科性等娘特点的课程坦。吃吉二、转驾变观念，调胆整教学目标核饭露随着社凉会的进步，铁我国高等教小育事业尤其疮是民办高等铸教育事业得招到大力发展勿，使教育格候局发生了深抽刻变化，而燥如何培养出催具有应用意秩识与创新能夫力、能快速走投身到实际斩生产中去的荐人才是民办隆高校当前急迫需解决的问规题。加强学弓习，转变观好念，深入了督解和研究高私等教育的培忽养目标，调进整课程设置冷和修正教学幻计划已成当唇务之急。结泳合社会需求盘和高等教育改的特点，财页务管理课教金学目标的定笋位应该是为丙社会培养理盆论知识丰富丈，动手能力惜强，具有较原强的学习能安力，并富有凶创新意识和趁创新能力，热能够胜任企南事业单位财戏务管理工作基的技能型人瞎才。命旋三、以洪教学目标为岂基准，改革毯教学内容停涨财务管笑理是组织企银业财务活动皮、处理财务及关系的一项余经济管理工庙作。随着我亮国经济体制乐改革不断深肿入及WTO煎的加入，经拾济环境不断禾变化，企业改财务活动不衡断出现新的柴内容，因此叫财务管理的糕教学内容也碧应该与时俱州进，不断更水新教学内容剧。傲（一）桂目前《财物佳管理》课教炒学内容上的星不足之处难1、课莫程衔接不合接理。财务管遇理学涉及的倾内容很广，淘学生一般要壳在学了经济堆数学、统计套学、成本会谁计学、管理逐会计学等课霜程之后，再烫来学习财务葛管理学，但花是目前学校悠在课程的安框排上仍存在伍一些问题，馋这使得财务唉管理学的教仿学遇到许多脏困难。比如稼，财务管理刷学中大量地招运用了概率博统计和线性姥规划中的理凳论和方法，枕但大部分学麦校并未开设径这两门课程晚。壤2、课赚程内容的重危复。财务管渠理课程内容筒中经常涉及潮经济学、会火计学、管理邻学和统计学菊等相关学科面知识，同一钱部分内容在盈其他课程中脉也会涉及，忍造成课程内绢容的交叉重着叠。通常不辩同课程是由个不同教师授夫课，这就造篇成有些内容占重复讲授，净导致学生重废复学习，浪登费不少时间抵。俗3、教斑材内容滞后剧，不能适应门市场的需要蔑。高等教育同市场化就是阴要求高等院块校培养出适主合市场需要宏的人才。实茄现这一目标将的重要环节巡就是教学内脱容必须能够罢反映和指导扛社会实践。滩近年来，资士本经营、知绘识产权的管虹理以及有关闷企业发展战蝇略的财务问仙题等已成为挎企业理财活匪动不可缺少勤的内容，但贱目前财务管法理学教材中啊几乎未涉及锋到上述问题泛，教材内容秃与社会发展职相比已显滞横后。室（二）捉财务管理课负教学内容的肌革新梦1、加扎强教材建设史。财务管理窜的教学必须细顺应形势的剂发展，培养矛适应新时期妖经济管理和愤理财工作的竿、具有开拓姐性的应用型班人才。为此愁，把握新形培势下的课程浴建设，选择洋合适的内容犹新颖、结构仁合理的高质柜量教材，是强保证教学质米量提高的首铅要环节。肌2、协冶调相关课程刊的交叉内容浊。由于课程基体系的缘故巷，财务管理舒与管理会计仇、成本会计护、统计学等比课程内容存掠在不同程度逼重复，其中掘与管理会计扯交叉重复内广容最多。从架学科发展角僵度看，不同降学科之间的灿横向交融与寄沟通日趋增牵多，有时需涨要将多学科掘知识结合起课来，从多方丧面、多层次赞去分析和解晚决实际问题脉，但从教育覆目标角度来绿看，也没有唉必要做到分幕类务尽。财蝶务管理教学命的目标是培否养有知识、乐有能力的财夜务管理人才变，尤其是具脾备各方面知券识的复合型心人才。因此改结合教学目岂标，财务管发理应以资金材的规划与控壳制为主线来宾设置内容，咐避免与其他爪课程在内容伴上有太多的赌重叠，同时寨这些课程最睁好由一个教此师讲授，这臂样便于根据泻学生学习情征况灵活安排柱教学内容。箩狡3、要肆注意教学内嗓容的时效性厕，适时更新侄教学内容。团财务管理课遭程的理论和乞方法受会计斩环境、会计损制度、会计认法规影响较街大。近几年堪，随着我国购会计制度、赢会计准则和痰世界的接轨药，每年都有击许多新的准击则出台，引扬起会计理论佛和方法的改钞变，财务管勇理内容在不朋断扩大，新枝的研究领域夺也在不断地惕涌现，但这散些内容并不熟能及时地出猫现在教材中税。因此要将年这些新知识址及时有效地伍补充到教学忙内容中去，昏适时更新教槽学内容。笨四、不锣断革新教学寇方法与教学历手段螺扬目前，良无论国内还醉是国外，课异堂教学仍然再是教学的基速本组织形式泻，其质量直融接影响到教敞学效果。诱（一）你财务管理课诉教学方法与例手段上的不貌足沉1、教笛学方法单一塘，教学与实隆践脱节。目括前的财务管叶理教学虽然槽注重了内容父上的完整性歼和系统性，危但在教学方吐法上仍然比俊较单一，基杆本上仍是采拜用“填鸭式粘”教学方法悔，这种方法献不但不利于虚学生掌握基违本理论、基脱本方法、基织本技能，还膝难以全面启还发学生的思宋维，激发学单生的创新精转神。此外，椅教学与实践嘉脱节也是值跪得重视的。丈（加案例教浴学）堂学校的实习义工作一般是酷安排在全部彩课程学完之漏后，这使学例生在学习课兽程的同时不茫能及时获得励感性认识，犁造成其理性怠认识也必然兵是肤浅的。讲钟2、教测学手段落后歉，信息量少论。随着信息键时代的到来调，信息的获除得手段越来榴越多，信息灌的传递速度肿也越来越快强。高等院校门作为传播信浮息的重要窗芳口，必须拥侮有最先进的煎教学和学习拔设施。但目诸前我国高校恩的教学手段俩仍处于比较罗落后的状态狼，现代多媒贝体教学手段后还未被普遍捷运用，这不健仅限制了教幸师和学生获怖得信息的数值量，同时也形影响了所获召取信息的质状量。磨3、重痰视吸收知识疫，忽视应用滚知识，难以助调动学生学包习的积极性都和主动性。蚁在传统的教泉学方法下，已总是强调教茎师的主导作勿用，忽视了由学生在学习河上的积极性绕和主动性，聋学生只能被先动地接受知甘识，成了理挣论知识的接痛受器、储存滑器，难以在束课堂上消化由知识，对基小本理论的理绍解不透彻，刘因此很难培究养出真正符枯合社会要求曲的财务管理文人才。膏范（二）教学帮方法与教学膜手段的革新询扯针对传鼻统教学方法浩的弊端，根膝据财务管理琴重在能力培怎养的教学理玻念，在教学凑过程中教师挣一定要努力疾更新教学观临念，以提高奔教学效果为嘴中心，积极北创新教学方盼法，开展多耍样化教学，垦尤其是强化觉实践教学环既节。根据已约有的教学研废究成果，以讨下几种教学拼方法对于改娃进财务管理麦教学效果比楼较好：末1、案蔑例教学法。村财务管理是研一门应用性颠极强的课程疮，教师应将姑案例教学贯彼彻始终。财座务管理案例伞一般有诊断俱型和决策型倚两种。诊断霞型案例主要依描述财务管气理的成功与皱失败，具有守借鉴作用；茫而决策型案螺例能使学生肺身临其境地迁像管理决策疤者一样进行允思考，两种灿方法可结合变课程内容选阿择使用。教暴学案例的来味源可以是教蛙师深入企业缘实际工作中册收集的，也龟可以是教师恶依据教学内惭容，参考有碗关资料，结昨合社会经济凯的实际情况衰设计的。仙2、情枯景教学法。猎这种方法是朽在一种模拟柴的环境里，测学习职业所惕需知识，比翠如证券投资谦相关内容，盾可以组织学骄生通过网络孙进行模拟实踩时炒股，最冠后根据各人鲁炒股业绩考雁核成绩。在租这种模拟的敲环境中，有鱼针对性的介柴绍能使抽象乐的内容形象劝化、具体化器，学生易于传理解掌握；胜另一方面可材激发学生学晨习热情，调乖动学生学习绒的主动性和羡积极性，取罪得理想的教晒学效果。普3、归吐纳比较法。耀财务管理课稍程中计算公旨式及方法非趋常繁多，不带利于学生的草记忆和掌握锤。教师在教看学中要引导购学生进行探貌索，并通过狱归纳类比来努掌握其规律电。归纳比较喝法有利于学效生对学习信划息的记忆，挨掌握教学内淡容。比如，布资金时间价讽值是财务管落理中非常重叨要的内容，役它的用途非慎常广泛，但数由于难度较凶大，常常使戴学生感到头狸痛，如果使细用归纳比较戒法，便很容练易使学生掌术握。这样既俊减轻了学生牛负担，也使奔学生较容易厚掌握其方法貌。守4、启桑发式教学法砌。财务管理裂具有较强的跳实践性与应因用性特征，来在日常教学巴过程中，针炒对与教学内库容相关的知探识可以通过霸提出问题的臂方式，启发午学生思考加纲深对问题的谊理解与掌握苗，并能够触问类旁通，这画样可以收到删事半功倍的饥效果。踏5、讨芒论教学法。暮讨论教学法剥是在课堂教贩学中确立学急生的主体地舟位，让学生起开动脑筋、累积极思考，咏大胆发表自钟己对问题的疼看法，发挥机学生的主观透能动性，变忆被动接受为淹主动探索，养使学生的创篇新意识、创限造性思维能恰力得到不断才的发展。魂（三）旨采用多媒体煌教学手段，迟提高教学效喇果得1、引监进多媒体教站学。多媒体坛教学是一种盲新兴教学方曾式，能将文主字、声音、认图形、视频赔、动画与课减堂讲授充分寿结合起来，纽效率高，信惰息量大，教哲学更直观，董对于一些较双复杂的表格帐、图形可以茶清晰地表达桥出来。作为尾主讲教师，惑可以将自己婚制作的教案叠和课件传送纵到互联网，穿供学生自由晋下载。这样伞学生可以提侧前通过下载乒教案和课件婶了解教师的墓上课思路，寺使学生带有避较强的目的戏性进入课堂四。撕2、多留媒体教学应箭与传统教学等手段相结合本。在使用多演媒体教学时蔑，如果教师版只是简单地篇放映幻灯片方，没有生动巧的讲解，容穿易导致学生桌思维散漫，摘实际效果并件不理想。因氧此在使用多牙媒体的过程女中应同时结间合传统的教嚷学手段如板智书、形体语宫言等，将多删种教学手段危优化组合来抚提高教学效滚果。升总之，薄教学方法与壮教学手段的械选择和运用作，是提高教爬学质量的关彼键因素。教创师、学生、黄优秀的教学抖法要三位一想体，从而实咬现教学效果蚊的提高，大桐力发展学生椒智能，提高盏学生的基本挪素质，培养株其创新能力笨，使学生尽悲快适应和参可与社会的发性展。朽旗参考文孩献：所1、刘岸疆.《财务恶管理学》课兵堂教学改革恋初探[J]摆.新疆大学腔学报(自然补科学版),弱2002(帝6).票2、王赛书明.财务泳管理教学的症思考与实践棒[J].邢茎台职业技术调学院学报,拦2006(没4).客3、沈档航.关于“净财务管理”瓶教学改革的恭几点思考[打J].科技多资讯,20芒07(19壤).叙4、莫捆凯林,卢书给成,史梅霞冤.案例教学圣在财务管理半教学中的应煤用[J].延中国成人教银育,200慨7(4).之狮5、冯法银波.财务击管理教学模霸式的改革—苍—情境教学呢法[J].皱商情(财经息研究),2崭007(1崭0).心狱谈财务管理据教学及人才豆培养的一点如思考枣摘要]本脂文从财务管厉理课程特点冤入手，对财债务管理教学顽内容和方法梅做了思考，裕提出了一些粱教学方式方论法改进的建集议，并分析面了当代高素嘱质创新型、塘应用型财务井管理专业人炸才应具备的阔能力。拳[关键饥词]财务帜管理人才币培养创新悟谁疮近年来府，市场经济颂的不断发展穴，市场经济型体制改革的壶不断深入，玩使现代企业储制度不断完乌善，也使企偿业在国内国霞际间的竞争庆越来越激烈疤。企业管理摇是企业正常携运作的动力轮，而财务管吹理是企业管溜理的核心，筝是全面推进结企业科学管青理的关键。雄2007年型，我国出台乡了《企业财脾务通则》，麻对我国企业五财务管理的卡宏观和微观棕进行了有效贝的体制界定工，是我国第锦一次较为彻疫底的，按市因场经济要求貌对财务管理闻体制的重构膛，这充分说集明国家企业毙发展对财务涨管理的重视咸。然而，要盆提高企业财钱务管理的水滨平，必须要雕有高素质的理熟练掌握财谎务管理的理姻论、方法和谨技能，具有线现代理财观灰念以及创新购意识和能力锻的财务管理冰人员。对于傅作为优秀人拼才输送的教酿育基地的高原校，应该以蝇培养高素质互人才为目标极对教育教学揉做出思考。垃笔者结合教悟学实践，谈候一些体会。躺蒜一、财条务管理课程泻的特点隆财务管敬理课程的性肿质属于管理役学范畴，是着一门以微观章经济学为理再论基础、以束资本市场为味课程背景、秤以现代企业液为对象，阐款述财务管理何的基本理论瑞和方法的应记用性学科，菠是一门综合臭性、政策性属和实践性都货很强的学科录，是本科会松计学、管理冷学等专业的淋必修课程，买因此财务管献理教学质量店的高低就显孙得尤为重要症和关键。财遍务管理除具秀有学科的交配叉性，还具弦有开放性，庭即不断吸纳筛新内容、新谋理论和新方恨法以满足现羡代公司财务穗管理需要的堤特点。院二、财医务管理教学椒的思考收财务管林理是企业财扬务运作的一廉项经济管理脆性工作。由薯于我国经济篇体制改革的侮不断深入及路WTO的加孩入，经济环这境不断变化辉，使企业财壳务运作越来狱越复杂，所拔以财务管理抄教学的内容岗应该与时俱食进，不断更没新教学内容牧。飞财务管院理是一门理趟论性与实践鉴性较强的应悟用学科，这催些特点决定循着该课程既术要重视理论军教学，更要保重视实践教庙学。而笔者涨基于此两方找面的思考，结发现高校财悲务管理课程以的教学还存衫在一些问题加。滨1.教峡学内容和培大养目标不明蓄确鹅财务管洽理课程内容启常涉及经济色学、会计学雪、管理学和损统计学等相造关学科知识马，实际教学峡中课程内容伙重复，导致戒学生学时紧巷张，时间浪雨费等现象。糟另一方面，享许多高校偏窃重于要求学上生掌握财务炮管理的基本南知识和技能颜，而忽视了昂学生的应用掠掌握能力，另以致许多学哲生实际操作遵能力和应变蝇能力差，缺兄乏分析和解貌决问题的能求力等。族2.教剥学方法单一贷焦传统财呼务管理的教室学方法基本或上是以教材性为中心，以请教师讲授为定主，学生忙迎于记笔记，水处于被动学退习的地位。问这种方法使哗现实经济中苏大量丰富生衣动的企业财咱务管理活动跳缺乏感性浮辫现，使学生浩不能对所学缘知识充分理捎解运用，也澡达不到基本释技能掌握的抛效果。叔三、财暗务管理教学跃方式方法的割改进圣财务管缎理教学理念兼应该重在学捕生能力的培课养，教师应羞在教学过程持中努力更新脏改善教学观腔念与方式，概提高教学质斧量，发展多导样化教学，搞强化实践培包养教学方法春。做到多样硬化教学，具壶体实施办法中可以如下：黎弃1.结锁合课程特点手，激发学生腐兴趣，采取哲灵活多变的赔课堂授课形炎式环财务管歉理课程内容按繁、公式多羊、难度大、沫综合性强，得能让学生轻缺松畅快地学疮好这门课程哀并不是一件唯容易的事，鲁所以提高学场生对课程的抓兴趣感尤为挠重要。兴趣狠教学方法可霞以采用启发疫式、互动式锐，如教师设绝置悬念，提标出问题，引针导学生主动简思考，实现榜课堂师生互含动、师生多炒项交流，充祸分激发学生毙学习的热情现和动力。如明此持续下去狼，使学生养柔成一种上课省积极思考、梦积极发言的筹好习惯。久兄而久之，可樱培养学生思笑考问题、分矿析问题的思剧维能力。缩2.采涝取多种教学议方法霜除了课些堂互动的教计学模式，采糖取多种教学裂方法的手段娇也是提升学监生学习兴趣华的强有力方谊法。如近年矩来普遍关注反的案例教学贷法和计算机没模拟实验教放学法等。毁案例教书学法是19类世纪美国哈轧佛大学管理袜课程的首创但教学法，时爱间证明了它皇的持久性和予可发展性。错案例教学法宁是在学生掌小握了一定理爆论知识的基议础上，通过吃剖析具体案守例，让学生词结合所学的钱理论知识开醉展相关实践宫活动的运用闷。这种方法喉选材于实际苹工作中典型膊材料，以直粪观方式提供作给学生，让捡学生以决策鞠者的身份来厌分析和解决倘案例中的各叔种问题，培蛙养学生思考腾能力，表达目能力和分析孔能力。由绿于财务管理浇中讲授到的懂财务关系的昼处理与资本唤控制运作的涛理论复杂抽妥象，分析可年能出现复杂朋化和多元化缠结论现象。倘课堂上的单筝纯讲解分析杂很难使学生团理解透彻，喉而案例教学必从现实实际享出发，将抽社象的东西具刘体化，从而思解决理论知撒识公式化接馋受的问题，尺如此即增强斤学生对所学走知识的理解想，又充分发状挥学生主动揭性、积极性扯和自信心的余培养，可以广说案例教学般体现了素质程教育的观念序。案例教学证作为一种启翼发式教学方泄法，课堂方于式可以采取困小组讨论，售课堂发言，绵撰写案例报深告等一系列传实践活动。瞧这其中包括盟大量相关资星料的查阅和毒案例素材的伶收集和案例滨多角度分析湖的整理等。借筐财务处将理是个复杂腹的过程，利画用计算机也认是增进实践施教学的一种侧方法。利用费计算机的模魂拟投资和筹季资方案设计车的形式，可滤使学生学会客如何运用网新络数据及大选型数据库资忧料，又能锻氧炼培养实际泪动手能力。匙这种计算机察模拟实验法凡可涉及到单让位实验，梦如资金时间刮价值应用、灶资金结构决锯策、项目投莲资决策、证衬券投资决策堪等；还涉及银到综合实验兼，如长期筹蛛资决策、财奶务报表综合剩分析、企业嫌并购决策分对析等。在开务展此种教学腥方法前，可辆先实施《计营算机财务管垄理》课程的及开展，以增果进学生体验怜计算机在财再务复杂处理车过程中的便毛利及增强学珠生的计算机完运用技能。来此类教学法屿可充分结合缠现代化教学辅设备和教学撕手段，如结降合多媒体教悠学手段等。狼臂3.增劳加实践教学隆内容走实践教售学的目的是络实现学科的约知识性、应棍用性和可操伤作性。实践鲜教学通过实真践操作可培柳养学生实际森工作技能和炮技巧，是培婚养应用型人青才的需要。炊签所谓实玻践教学内容猴即是让学生拉充分参与到典实际财务管蚀理的具体工离作中去，学晴校应建立多死元化的实践拌教学基地，酷亦即是学生练的实习基地稿。多鼓励学仆生在学好专忽业知识的基败础上积极参漠与实习活动脂，到运营公烦司内参与实弓际的财务运印营活动。鼓苏励学生参与挥教师的科研交活动，进入着深度的理论缸研究与运用语中去。鼓励继学生组织企昂业财务运作姓的模拟团队班活动，每个正团队可设置杰CEO、C宵FO、市场霞总监、生产集主管、会计电主管、出纳炮和审计主管倘等职务，团蛾队成员按专搅业或特长分纵配角色，相樱互协调配合乞，模拟企业念采购、订货闻、生产运营递、产品销售显、融资、投伸资等各个环牌节，并团队运与团队之间丛进行比赛活然动。浩四、对玉培养高素质督创新型财务财管理人才的嫌思考摆教育部衡1998年忽颁布《普通怖高等学校本汁科专业介绍失》[3]里林确定财务管改理专业的培震养目标：培牺养具备管理饼、经济、法浙律和理财、衣金融等方面训的知识和能盘力，能在工哄商、金融企调业、事业单优位及政府部包门从事财务辆、金融管理叫以及教学、逐科研方面工牵作的工商管歉理学科高级仙专门人才。歪奖在今天滥，科学技术物成为推动社完会和经济发肚展的主导力俗量，建设创皆新型国家已低经成为我国脊的战略选择事，这也使创非新型人才的挠培养成为关临键。在财务丹管理专业人患才的培养上览，要加强学边生的创新意孕识、创新精泡神、创新思非维和创新能状力，使他们领具有求新求鹰变的热情和讽精神。现代凳企业经营环茎境的多变性秆和复杂性使偏未来的财务杀人员不能总怎习惯于按常拢规办事，要剪不断加强职鼓业的敏感性捉和判断能力夹。我们教育仅教学的改革煮和进步就是扑为了培养具彩有这种品质蜘和能力的人三才，使其成相为未来国家渴建设的中流笛砥柱。袖基于此乘，高校培养秒专业性高素览质人才，培肃养目标应从财以下几点设由定：从知识椅结构看，学预生应能具备慧经济、法律止、管理、金浮融及网络等凳方面知识，轨高校亦能在明这些方面设瓣置必须课程居，使学生能皆全面系统学偶习，培养分竖析解决财务户、金融问题尸的基本能力乌；从岗位职箱责定位来看姿，学生能在臣企事业单位盘、金融证券收、社会保障满部门成为从央事财务管理良、会计、金纷融等的多学径科应用型人熄才；从素质苗能力来看，尿除具备以上择所提的知识辉外，学生还忙应具有较强鼠的语言文字稼表达、沟通侄组织协调、屠信息获取等群能运用知识洗分析问题和悔解决问题的负能力，高素秋质人才还应皂熟悉资本市躬场，能为企口业寻找融资证和投资的方提向，对财务找风险有敏锐涝、准确的判躁断能力，另嘉外能熟练掌循握外语和计伶算机知识，氧具有终身学邪习的能力，斤也要具有高乔尚的职业道织德等。五缎、小结

顽财务管驴理课程教学对的改进是为留了高校专业倦学科教育的倾完善，也是驾为培养适应骑现代快速发骨展社会的高推素质应用型距、创新型专夕业人才的需篇要。国家发棋展需要高素棒质人才，高粘素质人才应楚成为社会的旱骄傲。六哀参考文贞献：蛾[1]菊财政部企业乌司:《企业德财务通则》裳解读[M]撑.中国财政抗经济出版社蕉,2007使旅[2]叶姜德伟:《提计算机财务碰管理》课程环教学改革探项讨[J].摔科技咨询导果报,200须7,（22难）:167阁春[3]瓶国家教育部殿:《普通高常等学校本科稿专业介绍》曾[M].高越等教育出版哗社,199柔8遵我国高校财藏务管理专业判教学中存在慈问题及对策俱摘要］本文畅针对我国高庄校财务管理刃专业教学中每存在的问题御，提出了相谦关的对策。售远［关键惹词］财务管完理教学高对策渠丧一、奋我国高校财绕务管理专业植教学中存在桐的问题亩粘（一阅）教学思路超注重知识的远传授，轻视武学习方法的缩培养。传统呢教学重知识尺的传授,轻刑能力的培养送一味按部就瓦班地讲授教西材。轻视学衰习方法的培面养.当今的标社会、世界塔是知识更新垦很快的社会蛋，是知识爆初炸的时代，谷要生存要很画好发展，就玻必须不断学植习，就必须夸掌握学习的沉方法。坡“腥授人予鱼，笼不如授人予甚渔笋”蔽。握（二嚼）教材内容哨陈旧，不利德于学生自学槽。从财务管念理学科的产群生、发展,旗我国财务管环理理论研究叛和实践都滞伐后于西方。冷另一方面,鬼从国内教材奇看,对财务击理论的介绍倾,很少追本姜溯源,这使柳学生在理解确上容易断章稼取义,不能哄掌握其理论怒的精髓,更荷谈不上创新罪。而且,知常识更新速度顾慢,不能紧则跟国际研究加的步伐。员（三每）教学方式舅是灌输式，折不是启发式放。我国财务厅管理专业教质学方法单一孙，仍以规范别式课堂讲授糟为主，不利蔽于调动学生娃积极性。胖（四劳）教学手段魂落后。传统登的教学手段孝是粉笔加黑轨板，教师大佩量的教学时沃间用于板书单，学生大量挽的精力是抄吊笔记，教师晕难于讲深，袍学生无暇深之思，严重影赛响教学的效岂果。设（五鼓）实践与理醉论相脱节。概国内传统的漫学校教育,性以教为主导自,不注意发自挥学生的主例体性作用,征与国际国内话社会和生产跟实践接触少狼,注意知识鸦的理论性和访系统性,轻弱视知识的实孔践性和应用故性,也较少镜考虑国际竞怖争的需求。晚搅（六麻）师资质量浮不能满足教查学需要。财丘务管理专业迷是理论性和性实践性很强录的专业，财估务管理专业毙教学需要教傍师具备扎实塞的理论功底川、丰富的财朗务管理实践垫经验，才能宴胜任教学任餐务。但，据小调查，各高咳校财务管理竞专业教师普盈遍存在理论倍功底低、实橡践经验不足掌，难以适应渣财务管理专货业培养目标膜的要求。糟（七捕）教学评价蓬体系、方法伶不能满足培渣养目标的要谢求。传统教伐学重知识的摊传授,轻能灵力的培养。积因此一直以溉来,我国占慧主导地位的慈是以闭卷和锅主要以期末偏考试成绩为翻主的考核模其式。显然教技学效果的检唱查,实质是巾检查学生是夜否记住了书妄本知识,甚坚少考虑知识酸转化为实际移工作能力和锋创新能力的乱程度。碑胳二、巨改进我国高余校财务管理灾专业教学的互对策居均(一师)明确以培呜养学生的学锻习思路为教历学的主要目租的。在教学己中应首先明丑确教师最主爱要的职责是滚教会学生分腾析问题、解偏决问题的思完路,而不是煌一味按部就隶班地讲授教吩材。尤其是懒对于实践性队极强的财务扬管理专业课沿程的教学来叔说,可采取形更为灵活的崭教学形式,永如有些内容米教师给出思献路,学生自南行学习;或多者采取学生蔑分组讨论教箩师给予点评急的形式;或脸者也可由教读师给出思考江题,学生撰晨写小的论文尘的形式。这吴样可充分调纵动学生的积肠极性,并激滑发其求知欲宝,使他们自液主地去深入昏探讨一些问橡题。犬（二源）完善专业调课程体系。唯对于专业核什心课程，要冠涵盖本专业踪的全部主要朝知识（即叉课程体系必救须体现财务缺活动的全部蝇主要内容）灶，但又不必秋过多追求设杨置课程的门层数，使每门挣课程的内容组丰富、系统黑；既要符合子由浅入深、摸循序渐进的酸教学规律，倡又要便于课墨程之间的合钻理分工，防砖止教学内容暑的重复，避滴免教育资源割的浪费。首吐先，课程设汉置要具有较靠为完整的专臣业知识体系瓣，既要避免唤各门课程之话间内容的重件复，又要保溪证知识的系贼统性，使课悠程之间前后翠内容连贯，贩成为一体。瓶其次，课程间设置要注重早实践性教学纵环节，强化峰对学生能力内的培养。财吵务管理是一记门应用性相辨当强的学科疤，而财务管眯理应用性的疫培养，更需撑要对知识的脑应用、发挥拢和创新。因阔此，合理构牺建课程群，粉使公共基础低课、专业基漠础课、专业当课、文化素读质课、实践糖技能课等课密程模块构成村完整的课程愈体系。通过炮课程调整、哈合并、重组注，进行课程弦结构整体优樱化，加强课胆程间内在逻洋辑和结构上践的联系。扭既转教学重理熔论轻实践的惑倾向。赤（三训）转变教学忆方法，从灌溉输式教学转避变为启发式鹅教学，注重央学生创造性铜思维的训练帖。创新能力愁不是与生俱压来的，而在滚实践中不断振点滴积累，抱是由量变到贺质的一个循报序渐进的过界程。因此，份在教学中应寻注重对学生均的创造性思馒维的训练。前培养学生分铲析、综合、们比较、抽象只、概念、判仔断和推理能确力，提高逻罢辑思维能力定，加强思维锦的广阔性、粪流畅性与灵绸活性训练，扮要求学生勤剂于思考，积竭极想象，引戏导学生分析钞问题，理清侨思路，使学妨生的创造力墓在学习过程防中逐渐提升推。颈（四晕）加快教学俯手段的现代蚕化。教学应皇适应环境,坏将现代化的娇教学设备以赚及教学手段诚运用到教学爹中来,以更纹好地辅助教先学。如多媒问体教学方式回的运用,既纳减少教师的宫板书量,而坛且也增加了没教学的信息课量,并且多闲媒体图文并店茂的生动形扣式也更容易峡调动学生听寄课学习的积轻极性。此外古,还有互联洋网技术的运司用,使得学因生与教师的意交流更加便殖捷,不再只剑拘泥于固定例的上课时间奶,从而更有绣利于师生双井方的沟通、留协调,以更评好地提高教所学的效率与药效果。要充催分利用现代程信息技术,土开展计算机玩网络教学,饺利用现代科掏技(录音、殃录像、投影览、电视、语纺音实验室、衰卫星传输等岔)进行教学丛。同时,要岭开发各种教捎学软件,实喷现教学手段珍的现代化。射别蒸（五）加锣大财务管理被实践。国内政传统的学校廊教育,以教该为主导,不赛注意发挥学装生的主体性愉作用,与国烧际国内社会俯和生产实践健接触少,注色意知识的理品论性和系统爸性,轻视知巨识的实践性摆和应用性,宅也较少考虑怠国际竞争的讨需求。而财寸务管理学是坡一门应用性樱很强的学科羽,社会对它孩需求是该学键科迅速、持环久发展的根够本动因。要苹树立教学服抚务于社会、骑企业、需求诊的观念。财部务管理实践锐是教学必不斯可少的部分绵,是教学环贱节的延伸和断提高。可以露从以下几个骄方面来加强询财务管理实迹践,一方面及,运用先进宜的财务软件屑(如用友的楼ＥＲＰＵ8哀)进行模拟桐实验,增强禽学生的感性梅认识;另一植方面,通过架与企业建立痒“皂实践基地孔”衰,让学生深旁入企业去发则现问题并解妄决问题;再廊者,可加大糖对横向课题咐的开发。码（六骗）积极推广未案例教学。宏财务管理学峡科极强的实萄践性,使得幻案例教学法纤的运用对于领财务管理专高业的学生来淘说显得尤为快必要,这样委可使学生通幻过案例的模篇拟训练更为烈切实地掌握尚财务管理的痕基本知识和笑专业技能。良但是案例教生学法也不是娘提升财务管队理教学质量馋的万能灵药逗,案例教学共法的成功开俭展应注意解惰决以下问题颜:一是所选坛案例应尽可货能地贴近我淘国现实,使瑞得学生更有暂身临其境的获感觉,对于嘴学生将来的亿工作实践也扎更具指导意桌义。在案例协教学中,应跟摈弃那种一墙味运用国外秆案例的做法窗。二是所选金案例最好是拍一些知名或狐学生熟知的绑企业单位的是案例,这样铅更容易激发帖学生学习的怠兴趣。三是蚁在案例教学粪中,应着重屿启发学生分锹析问题的思禽路,应使学布生能够灵活表运用基本的甲财务原理来禽分析问题,慢同时也应使加学生关注同令类案例的差趴异以及引起耳这些差异的敌原因,以培骑养其应变能倦力。驻（七妈）加强国际笛交流，提高完教师素质。瓜坚持以人为执本,加强师丽资队伍建设紧。国际交流锦的开展状况滥在决定高校谨教育的质量麦高低方面将拍越来越重要散,应把增强且国际交流作妙为学校的一摸项日常事项睡来管理。一威方面,可以陡通过加强基她础建设,加泄快高校联网扶速度,发挥粒网上交流的催潜力,对师声生提供必要霸培训并及时曲掌握相关教遵学和科研信盘息；另一方这面,增订高把校英文版和紧其他国际通罩用文版的学男术期刊,进掘行国际学术谁、教育交流泡;再者,采到取完“盛走出去,请扩进来苍”判的方式,加计强大学教师遵之间的国际今交流。演“何走出去予”阴指学校派出河教师到国外滋高校访问、固进修、讲学俘等,以提高域教师的教学微与科研水平采。袭“挺请进来怕”熔是指请外国衔著名专家、讯教师到中国闯来讲学,参黎加学术讨论各;并且可以垂和国外大学移、企业等加杰强合作,给制教师和学生欠更多的实践状空间。识（八璃）采用多样辅化的考试形另式与灵活的外评分方法。执在全球竞争核的态势下,祥应该更新观怖念,把考试电定位在:考著试是形成学港生未来能力厚的主要指向关标,考试是裁检查学生对吨知识运用能篇力的重要手艺段。要把考少试的重心从柱知识的记忆爹考察,转向根对学生的各缺方面能力的猴考察,如逻玩辑能力、语斧言能力、知刘识的灵活运院用能力等。甜因此,应借齿鉴西方国家事,加以改革惕。在西方国友家,学生的输学习成绩绝马不只取决于臣一次期末考深试的成绩。竞学生每学科聚的期末总评房通常是五种乓作业的成绩世,期中和期霸末成绩的平扁均值。而且祝,作业占的届比重较大。珠通常有以下夹五种作业:脸案例分析、叶议论题、实未践课题、演球讲和课外作台业。只有这旦样，才能有曲利于教师能现够全面掌握升学生的学习拼情况，并大象大减少学生及对期末考试恨的投机心理淋。章泽参考文拿献:求〔1〕告丁玉琢.浅太谈财务管理拆专业人才培促养[J]招.林业科技厅情报,20晨04,岁(2).恒搂〔2〕滩段德烘君.创新学肠生考评体系仆培养全面发饲展人才[J悠].中国补农业教育,甚2004绿,（6）.俗财务管理案复例教学探讨六摘要：财巨务管理案例捐教学的过程筛与隐性知识引的特征能够显实现良好契焰合。通过对崇隐性知识的燕特征与重要链性的探讨，农财务管理案烈例教学从提纵高学生自主悼参与案例的石意识、提高食对案例的观贤察能力、培患养对案例的校沟通与表达狗、完善案例涉分析的环境银、改善案例喇的分析路径介，来提升案尖例教学效果画。昂关键词躬：案例教学榨;隐性知识发;分析路径的中图分适类号：G6南4文献标识龙码：A文章男编号：16殊72-31虫98（20搭08）10拥-0297胃-01递1隐倡性知识与案尺例教学贵隐性知逃识的概念最博早是由英国棒哲学家波兰房尼于195售8年在其《餐个人知识》楼一书中提出寨的。他认为枣知识可分为则两类：显性肺知识（Ex迟plici徐tKno偶wledg恭e）和隐性舍知识（Im蔬plici咽tKno苦wledg太e）人类知弃识中某些个戚人“技能”岸、“感悟”仪和“经验或后诀窍”常常晴处于“难以思言传”、“贡无法明示”烛或“缄默”僚状态，它们窃就是隐性知午识。日本学亡者野中郁次询郎认为，隐斑性知识是高得度个人化的偏知识，植根忍于行为本身兰，并受个体吨所处环境的师约束，包括悄个体的思维字模式、信仰牌观点、心