如何做好学生心理疏导专家讲座

很多没有上过学老农民培养出了优异孩子，不少有知识、高学历城里人却把孩子管出很多毛病，甚至培养出问题孩子，为何？老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。（知识不等于智慧。）智慧老农民三句话就培养出了好孩子：老农民智慧和知识分子尴尬导入如何做好学生心理疏导专家讲座第1页第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”——不包办，把责任交给孩子，让孩子拥有了责任心。（穷人孩子早当家）第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害他人事情。”

——讲德行，告诉孩子做人标准。第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”——

无私爱，无尽爱！无条件爱！如何做好学生心理疏导专家讲座第2页看看一些城里人怎么把孩子教育出问题：第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其它事情父亲妈妈来办！”剥夺了孩子负责任权利，培养出了没有责任心孩子。——关于家长陪读现象讨论第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，他人打你一定要还手！”基本做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”孩子。——药家鑫案件现象—激情犯罪？—NO,道德底线缺失第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”

——有条件爱，根本不是真爱。如何做好学生心理疏导专家讲座第3页

班主任怎样做好学生心理疏导工作一个理念Ⅰ

六种途径Ⅱ

两大方法如何做好学生心理疏导专家讲座第4页一、一个“理念”爱爱生如人爱生如生爱生如友爱生如己爱生如子责任是支点成长是目标如何做好学生心理疏导专家讲座第5页理念核心目标爱生如人成长学会做人爱生如生发展学会学习爱生如友合作学会共处爱生如子培养学会生存爱生如己生成学会做事（一）解读科学“爱”如何做好学生心理疏导专家讲座第6页（二）怎样表达“爱”——科学施爱，理性助人，助人自助

一个育人为本情怀一个耐心宽容态度一套科学助人方法123如何做好学生心理疏导专家讲座第7页营造良好班级心理环境

——将“爱”落实到详细行动与细节之中尊重了解尊重人格尊重隐私尊重选择尊重劳动了解同学差异：生活习惯差异，价值观念差异，个性类型差异等包容心理兼容求同存异主动关心爱护学生以心换心送人玫瑰手有余香关爱共赢共赢人人贡献个个满意帮助他人高兴自己如何做好学生心理疏导专家讲座第8页1.基本素质测试当一个学生向你倾诉内心苦恼时，说着说着，情不自禁地哭了起来。这时，你会选择怎样行动？A阻止他，告诉他“男儿有泪不轻弹”；B批评他，告诉他哭是没有用；C等候他，默默在旁陪同，需要时递上纸巾；D说服他，忍一忍就过去了。（三）检测与训练如何做好学生心理疏导专家讲座第9页2.基本素质测试关于“为学生保密”问题，你立场是：A在任何情况下，泄露同学秘密都是不道德；B若该同学领导或家长要求，则可透露该同学秘密；C当你判断同学行为可能会伤害自己或他人时，泄密并不算不道德；D只有专业心理咨询师才需要保密。如何做好学生心理疏导专家讲座第10页3.基本素质测试某学校对小学高年级学生做了一项调查显示，对“你最大愿望是什么？”回答，70%学生表示“拥有一间独立不受打搅房间”，20%以上学生表示假如父母能尊重自己选择就好了。对此：作为老师，你态度是：A了解，人人都需要私密空间，享受隐私权；B要求有些过分，小屁孩儿有什么秘密可言；C不能过分迁就溺爱，不予考虑。如何做好学生心理疏导专家讲座第11页4.基本素质测试某校5年级班主任李某，听说本班同学王某和另一学生关系闹僵，李某在王某不知情前提下，私自找那同学做说服工作，动之以情，晓之以理，最终两人关系又恢复如初。你认为：该班主任做法A正确，很有责任感；B错误，帮助人不等于要代替人处理问题；C不论对错，安全稳定工作永远是第一位。如何做好学生心理疏导专家讲座第12页5.关于“早恋”现象某6年级班主任发觉班上两位主要班干部同学私下交往频密，怀疑早恋，为了确保不出事情，假如你是该班班主任，你将采取办法是：A召开班会，敲山震虎，旁敲侧击，严令禁止；B通知双方家长，共同商议对策，严防死守；C私下单独谈话，了解情况，共同商议怎样是好；D发觉一对拆散一对，绝不留情。如何做好学生心理疏导专家讲座第13页二、基本路径研究当前学生心理设置班级心理委员召开心理主题班会实施个别心理辅导引入团体心理辅导之五之四之三之二之一心理危机预防转介之六如何做好学生心理疏导专家讲座第14页形象思维为主抽象思维滞后观点采择能力较弱认知发展习惯养成关键期性格发展主要阶段社会化发展加速期个性心理小学阶段之一:研究当前学生心理如何做好学生心理疏导专家讲座第15页●环境适应

●习惯养成

●同伴交往

●学习方法转轨

●青春期过渡小学几年要迈过几道坎？如何做好学生心理疏导专家讲座第16页之二：设置班级心理委员（一）心理委员主要工作

1．定时汇报。定时或不定时向班主任报送“班级学生心理状态晴雨表”，从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个方面对本班学生心理状态进行汇报。

2．危机事件及时上报。对班级中可能或即将发生危机事件，及时向班主任反馈，防止恶性事件发生。

3．开展相关活动。结合本班学生现实状况在老师指导下开展对应班级心理健康教育活动，促进班级学生心理健康水平。

如何做好学生心理疏导专家讲座第17页班级内重点关注对象（10类人）学习落后者；经济贫困者；身有残疾者；感情受挫者；心理脆弱者；慢性病患者；考试失败者；极端内向者；家遭变故者；留守儿童。关注方式：建立一条“情感热线”：QQ群；邮箱；家长电话；建立学生个人心理档案；实施“一帮一结对帮扶制度”；建立长久追踪随访制度。如何做好学生心理疏导专家讲座第18页之三：召开心理主题班会1.学习心理辅导；2.生活辅导；3.环境适应；4.人际交往；5.情绪管理辅导；6.休闲辅导；7.青春期辅导（含性心理辅导）；……如何做好学生心理疏导专家讲座第19页班级主题班会渗透“三道家庭教育”主要内容三道教育为生之道为人之道为学之道如何做好学生心理疏导专家讲座第20页三道教育：即为生之道、为人之道、为学之道。为生之道：以生命健康为关键，由生理卫生（身）、营养健康（康）、安全防护（安）、运动能力（体）等四方面组成。为人之道：以生命价值为关键，由人格人生（志）、心理卫生（心）、道德礼仪（灵）、人际交往（交）等四方面组成。为学之道：以生命智慧为关键，由学习策略（学）、思维能力（思）、科学素养（理）、人文素养（文）等四方面组成。如何做好学生心理疏导专家讲座第21页主题班会主要形式：以教师引导下讨论为主专题讲座问题讨论角色饰演观看视频心理游戏如何做好学生心理疏导专家讲座第22页主题班会目标之一：树立三个“意识”Ⅰ健康第一意识：健康二分之一是心理健康。树立健康第一意识，养成良好生活方式。记住：成功=IQ*20%+EQ*80%Ⅱ适度开放意识：开放自己，勇于交往，乐于分享，善于沟通！Ⅲ主动求援意识：建立人生社会支持系统，将使你终生受益。相信他人，勇于示弱，知道倾诉，善于求援！如何做好学生心理疏导专家讲座第23页环境适应能力心理调整能力正视现实调整自己接收改变情感表示方式情绪反应强度动机趋向水平思维方向过程行动指向方式人际交往能力勇于交往乐于交往善于交往勇于接收理性面对主动化解挫折承受能力主题班会目标之二：培养五种心理能力心理康复能力清楚自我意识主动思维方式坚定人生信念良好学习能力如何做好学生心理疏导专家讲座第24页之四：实施个别心理辅导惯用方法：1.心理会谈和咨询；2.心理行为训练；3.心理测量与诊疗技术；……某小学心理咨询室如何做好学生心理疏导专家讲座第25页判断标准：普通心理问题由现实原因引发；连续时间较短；情绪在理智控制之下；不严重破坏社会功效；情绪反应还未泛化。严重心理问题由想象原因引发；连续时间较长；情绪失控或过控；严重破坏社会功效；情绪反应已经泛化。精神疾病：两大主要针状：妄想、幻觉如何做好学生心理疏导专家讲座第26页案例1：这属于普通心理问题还是严重心理问题？

某女，五年级，公布期中考试成绩当日晚上，回到家嚎啕大哭，整整哭了两个多小时，一边哭，一边痛骂其任课教师都不是东西。全家人都不敢睡觉，生怕她出意外。一直犹豫着是否通知老师。弄得大家担心不安。如何做好学生心理疏导专家讲座第27页案例2

李某，12岁，女，某校学生，无重大躯体疾病历史，家族无精神病历史。

在校时，她坐前排。偶然一次回头，看到后面男生看着自己，一下子脸红了。从那天开始，她老感到后面有些人看她。想回头确认又不敢，以为自己这么想不对，强迫自己不要想这些又做不到。两个月后，成绩直线下降。家人不知何因。求援于老师，她跟老师说了。老师对其进行了说服，上课要认真听课，不要胡思乱想。结果依然无效。

请判断，李某是普通心理问题还是严重心理问题？如何做好学生心理疏导专家讲座第28页案例3——判断是该生什么心理问题？一个原本学习成绩总是名列前茅某班女生,六个月多来经常独自发呆,上课时心不在焉,下课后完不成作业,与同学们疏远,放学回家就躲进自己房间,见了家人也无话可说。新学期开始后,她愈加懒散,上学迟到是家常便饭,有时干脆旷课,独自呆坐出神。家里人几乎一切方法都想尽了,就是无法改变她情况。直到有一天,她说某男电视节目主持人是她未婚夫,每一次都是为了她而在屏幕上出现,即使不在屏幕上出现,也能听到该主持人向她“倾吐衷肠”。如何做好学生心理疏导专家讲座第29页团体规模对象特点技术要求之五：引入团体心理辅导如何做好学生心理疏导专家讲座第30页团体心理辅导活动方案示例活动项目设计意图及作用活动准备１．刮大风破冰训练；活动规则讲解圆圈围坐；能够移动椅子２．微笑握手体验主动交往乐趣；３．寻找另二分之一促进交往互动；扑克牌；（剪成两半）４．滚雪球相互了解认识；５．棒打薄情郎检验和强化效果；纸棒若干根６．心有千千结培养团体合作意识７．同唱一首歌感受友好气氛；音乐：磁带或歌碟8．赠予礼品强化集体作用，感受同学情谊；小卡片若干

9．团体告别教师小结；——年轻朋友来相会如何做好学生心理疏导专家讲座第31页之六：心理危机预防转介危机干预：危机干预，属广义心理治疗范围。危机干预则借用简单心理治疗伎俩，帮助当事人处理迫在眉睫问题，恢复心理平衡，安全度过危机。

干预目标：

1）保护当事人，防止自伤或伤及他人；

2）恢复心理平衡与动力，促进成长。1.危机干预及目标如何做好学生心理疏导专家讲座第32页愈后判定及跟踪干预阶段干预阶段确定预警对象及时干预，分类处置

经过心理测评筛查和周报、月报等情况，确定危机预警对象。专业机构评定定时心理访谈家校联合

再教育阶段（巩固疗效、强化新观念）2.心理危机干预程序驱动如何做好学生心理疏导专家讲座第33页4网络成瘾严重者因严重网络成瘾行为而影响其学习及社会功效学生；2遭遇重大生活事件者遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常学生：家庭发生重大变故、身体发觉严重疾病、遭遇性危机、感情受挫、受辱、受惊吓、与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常学生；1心理普查数据异常者在心理测评中筛查出来经确认有心理障碍或心理疾病倾向学生。3心理压力过大者学习压力、就业压力尤其大以及严重环境适应不良出现心理或行为异常学生；5内忧外困者性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常学生；3.确定预警对象如何做好学生心理疏导专家讲座第34页7发出危机警示讯号者（1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包含在信件、日志、图画或乱涂乱画只言片语中流露死亡念头者；（2）不明原因突然给同学、朋友或家人送礼品、请客、赔礼道歉、无故致以祝福、述说告别话等行为显著改变者；

(3)情绪突然显著异常者，如尤其烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。6患有严重心理疾病者有严重心理疾病（抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等）且出现心理或行为异常学生；如何做好学生心理疏导专家讲座第35页危机个案应高度重视——不抛弃，不放弃假如您班上有学生表现出来以下预兆症状，请马上给予关注，并应视为心理危机预兆，及时干预。（1）心境（情绪）剧变（2）个性（行为）改变（3）死亡（自杀）想法（4）分发主要个人收藏物（5）生活无价值感（6）安排后事（7）哭泣求援（8）可能