六上作文(修改后)

第1次作文指导课教学设计题目(或范围)我的暑假生活体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）学生搜集一些在暑假中拍摄的照片，教师准备几篇学生学生撰写的有关假期生活的文章练习目标选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作。要求叙述具体，写出自己真切的感受，题目自拟。审题要点1．学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。2．描写细致，感受真实。指导要点含板书设计1．回忆丰富多彩的暑假生活，体验假期给我们的独特感受。2．领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。板书设计：我的暑假生活定点观察、移动观察按一定顺序要围绕照片的内容来写可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分范片文断篇或目重等点推段荐落片断：暑假里的一天，我和爸爸去钓鱼。那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。指导过程一、创设情境，谈话导入假期留给我们的总是那么美好的回忆。当我们重新走进学校大门的时候，我们忽然觉得，暑假生活是那样使人流连，令人难忘。老师很想知道，你们在暑假中开展了哪些活动？二、师生交流，激发写作兴趣三、片段赏析、发现写作方法1．出示自己假期时游玩拍摄的照片。2．讲述自己假期愉快的旅游经历。通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。师：谁有好的建议，快给大家说说！对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。3．教师介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。4．生自由交流教师加以总结：（1）按一定顺序来记，这样更清晰；（2）围绕照片的内容来写；（3）把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分；（4）要围绕快乐来写，四、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材 1．师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？2．师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？3．师举例让学生练习说。刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？五、学生习作六、交流修改、誊写习作注意点1．选择感受最深的一段经历。2．叙述要具体，要写出自己真切的感受。第2次作文指导课教学设计题目(或范围)爸爸（妈妈），我爱你！——表达我的爱体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。练习目标1．在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。2．通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。3．按事情发展的顺序，把整个过程写下来。审题要点根据要求完成习作，要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。指导要点含板书设计1．记叙父母关爱自己最受感动一件事。2．由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。3．注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。4．将事情的经过记叙完整。板书设计：习作2父母爱（感动）我-------→爱（表达）范片文断篇或目重等点推段荐落片断：在照顾妈妈的时候，我给妈妈讲笑话，让她笑的忘了自己的疼痛，我给妈妈讲历史知识，让妈妈又懂得了新的历史知识。过了一会儿，妈妈对我说：“你看电视吧！”我的心猛的放松起来，顿时喜出望外，心想：终于可以看我喜爱的电视了！可回头又一想：我要照顾妈妈，现在是关键时刻，千万不能掉链子呀！于是我就说：“您生病了，还是看您喜欢看的吧！应该让病人看喜欢的电视，好让病人暂时忘却病痛。”说着就换成了妈妈喜欢看的节目。这时，我发现妈妈脸上露出了微笑。指导过程一、营造爱的氛围。1．讲述故事：1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！2．同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想二、生成爱的共鸣。这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。下面让我们来看看这首诗：教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下。（力求引导学生选择不同方面的事情来讲）四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。五、写下爱的诗篇（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟。习作注意点这次习作包括两方面内容：1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）第2次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）我最钦佩的一种行为（任选一题）我最看不惯的一种现象体裁记叙文训练要点要求：请你从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题，先想想自己要表达的意思，再想想从哪几个方面，用哪些事例来把这个意思说清楚，先列一个简要的提纲，再写一篇内容具体、条理清楚的文章。提示：1.钦佩的行为：助认为乐、劫富济贫、维护自身权益、孝敬、谦让……2.令人看不惯：损公济私，浪费别人时间，不守社会公德……训练注意点1．中心要明确，即想好要表达哪个意思.。2．内容要具体，可以从不同方面，通过具体事物，把中心意思说清楚。3．条理要清楚，先列提纲再作文。第3次作文指导课教学设计题目(或范围)我喜欢的一种美味体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）观察自己喜欢的一种美味。练习目标选择你喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。写的时候要从色、香、味、形几个方面有重点地介绍这一美味，突出其特色。审题要点选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形。2．要交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。指导要点含板书设计1．介绍自己喜欢的一种美味，可以用它的名字为习作命题。2．写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。可适当介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。交待清楚喜欢的原因。板书设计：我喜欢的一种美味色香味形心理体验范片文断篇或目重等点推段荐落片断：胡椒饼的"内容"很简单，鲜香的葱花，细斩细切的火腿肉，调成咸中带甜的味道，再掺上一定量的胡椒粉和香聒。外皮除了像一般水煎包的"发面"之外，还要另外加进点"油酥"(即用猪油和成的面团)，以使饼面不过份酥脆，又不会老硬难咬。烘炉是一个倒扣著的大水缸，底下挖个洞，洞放块铁板，水缸外套上一只大油漆桶。烤制方法是用木炭把炉子侥热、铁板侥红，取出炭火后把饼贴在缸壁上，经过十余分钟，阵阵香气扑鼻，胡椒饼呼之欲出了。台北市万华戏院巷口的胡椒饼摊，是三代传承下来的，很有些名气，每个胡椒饼售价台币印元。不少到万华戏院看晚场电影的人，都要到这里买个揣上，再来一罐饮料，就可顶上一个晚上。指导过程一、引入同学们，人们常说“民以食为天”，无论你走到哪，总能品尝到当地的独具风味的菜肴。比如说：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，柳州的螺蛳粉等，是否有垂涎三尺的感觉？二、范例引用1．开门见山，“著名”一词道出了鸭血粉丝汤的名气不小。2．描写鸭血粉丝汤的“看相”好，运用了数量词、形容词、表示颜色的词写出其的“看相”，令人垂涎三尺。3．写鸭血粉丝汤的做法，“按顺序，配料清”。4．品尝鸭血粉丝汤，动作描写十分细致，如“吸进、舔、咀嚼、品尝”等，将品尝描写得形象逼真。5．吃鸭血粉丝汤的一次经历，使文章添趣不少。三、创设情境，介绍美味1．模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味介绍：喜欢的美味佳肴的色香味形评价：听了他的介绍，我看见有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你觉得他的介绍哪些地方吸引你？你有哪些合理的建议？2．模拟在饭店吃饭后的场景这道菜的味道真不错！我真想自己试着做一做，行吗？口头练说：制作说明书（包括制作原料、制作过程及注意事项）小组讨论——代表发言——集体评议四、现场采访，表达感受你品尝后有何感受？提示：表达的感受形式不一，可写一首小诗、可写一段广告词、也可引用前人的评价等。五、关注细节，充满情趣1．你是怎么品尝这道美味的？有没有听说过关于它的传说？只有写出其中的一些细节，习作才会生动，充满情趣。2．你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大家听，好吗？六、个人习作，表达体验习作注意点1．写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。2．交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。第3次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）运动会花絮体裁记叙文训练要点要求：由点到面或由面到点地叙述自己的见闻，充分反映运动员门顽强拼搏的精神及齐心协力，为班争光的团队精神。要点：抓住某项比赛的小镜头，重点写一写运动员的表现，略写观众的表现，几个小镜头加上开头结尾，体现“花絮”这特点。训练注意点1．片段之间也要自然过渡。2．抓住典型的事例，不能面面俱到。第4次作文指导课教学设计题目(或范围)剪纸里的故事体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。练习目标任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。审题要点1．欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。2．能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。指导要点含板书设计仔细观察剪纸作品。看懂作品的内容。2．展开丰富的想象，编个合理的故事，并把这个故事写下来。3．要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。板书设计：习作4（剪纸）细致观察看展开想象确定命题写理清思路范片文断篇或目重等点推段荐落片断：剪纸是我国民间文化的瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸深得我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸：一位小朋友头戴棉帽，身穿皮袄，艰难地赶着两头骆驼。这两头骆驼一头是黑的，一头是白的，他们正走在一个美丽的地方，这里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想联翩。指导过程一、回忆《姥姥的剪纸》，导入新课《姥姥的剪纸》一课中提到了一位剪纸技艺高超的姥姥，一手高超的剪纸技艺，让所以的人都赞不绝口，也引起了我们对剪纸艺术的兴趣。今天，就让我们走入剪纸的艺术殿堂，去欣赏那形象生动、风格迥异的剪纸。二、指导看图，启发想象1．讲解观察方法：（1）要有一定的顺序，或从上到下，或从下到上，或从远到近，或从近到远。（2）要分清主次，先看主要的，重要的内容。2．仔细观察书中的4幅剪纸作品，看图练习说话，交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。3．展开想象的翅膀，想象事情的前因后果，把事情连起来完整地说一说。四人小组内交流，相互启发，拓展思路。4．集体交流。三、提供范文，明确要求1．教师读下水文，让学生边听边想，哪些内容是图上表现出来的？哪些内容是看图想象的？2．归纳本次习作的要求：（1）仔细观察，写出剪纸中人与物的动作、深情。（2）内容是编故事，故事中主角是剪纸中的人，数量为一至两位。（3）习作过程中，一定要发挥自己的丰富想象，使得故事生动有趣。四、完成习作，修改誊写1．构思布局，完成草稿。提醒学生首先想好个题目，然后再想清楚先写社呢们后写什么，保证思路清晰。2．学习修改，完成习作。（1）自读习作，发现问题自行修正。（2）把自己的习作读给同学听，和同学一起修改。3．认真誊写，注意书写姿势及书写格式。 习作注意点要求内容具体，叙事详略得当。第4次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）XX

家族体裁想象文训练要点1．通过组织参观果园，去商店认识水果品种，以及去图书馆或利用网络查阅资料的活动，懂得接触社会，丰富生活内容，有目的的阅读，是获取写作材料的重要途径。

2．练习按所提出的问题，按所提供的资料卡片，介绍某种事物的写作方法。

训练注意点1．借助习作练习，调动学生观察思考和练笔的积极性，学习摘抄、运用资料卡片处理信息的能力。

2．能够举一反三，借助例文激发自己的写作灵感，结合自己的兴趣、爱好，向别人介绍其他的“家族”。第5次作文指导课教学设计题目(或范围)介绍家乡的一种产品体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）仔细观察生活，搜集、整理写作素材。练习目标介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品，也可以是工业产品。确定习作内容以后，自定一个题目。审题要点能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。指导要点含板书设计通过学习例文引导学生通过多种形式比较全面地了解一种事物。引导学生在了解事物特征的过程中学会交往。引导学生按一定的顺序介绍家乡的一种产品。在习作的过程中培养学生对家乡的热爱板书设计：介绍家乡的一种产品围绕中心详略得当范片文断篇或目重等点推段荐落我的家乡在麻城，麻城的特产是板栗。我非常爱吃家乡里又大又甜的大板栗。每年春夏之交时，板栗树就已经悄悄地开了蜡黄色的花。它和别的花不同，是圆柱形的，有5到8厘米那么长，就象小麦开的花似的。等到秋天来临时，板栗就结果了。每棵板栗树的枝头上都挂了许许多多的果实。真是果实累累。板栗在树上挂着时，全身都是锋利的小刺，它细而尖。想吃还得用大石把它打开。再显出来的是咖啡色的外壳，表面非常光滑，而且很坚固。用牙齿弄开后，就是新鲜黄嫩的果肉，非常的甜。我喜欢家乡的特产—板栗。指导过程一、激发兴趣家乡的特产是我们的骄傲，如果能把他介绍给别人，那一定很有意思，怎么才能把家乡的特产介绍清楚呢？我们先来读读沈平平同学根据老师要求写的银杏。二、学习例文1．自读例文，思考：（1）沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成《银杏》这篇作文的？（2）如何像沈平平那样较为全面地了解某一事物？（3）本次习作的要求是什么？2．交流上述问题（1）在仔细观察的基础上，他介绍了银杏的干、叶、花、果的特点；接着查阅工具书，并请教老师，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。（2）对于事物的了解，除了仔细观察，还可以请教别人，查阅资料。（3）本次习作介绍家乡的特产，可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工艺产品，包括食品、工艺品等。要写清楚特产的外部特征、价值或用途，让别人了解全面。三、习作指导1．确定习作内容与要点（1）你准备写家乡的什么特产？（2）在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。（3）在询问、查阅资料的基础上，介绍价值、用途，在食用与使用时该注意的问题。2．组织学生交流、评议3．指点：介绍特产的三方面该有详有略，侧重于一两方面的内容。四、学生起草作文习作注意点记录要有重点，有详略；最好确定一个中心，围绕中心选材。第5次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）有关“地球”的话题作文体裁话题作文训练要点用不同的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。倡议书：《行动起来，保护地球》演讲稿：《别扔了，捡起来》剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》诗歌：《地球怎么了》《渴望》想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》训练注意点1．引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。2．开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3．使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。第6次作文指导课教学设计题目(或范围)写写家乡的一位名人体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）采访家乡的一位名人。练习目标你知道家乡有哪些名人？你了解他们的事迹吗？如果了解不多，可以作些调查访问，也可以直接采访一下名人，然后写一篇习作。审题要点1．引导学生学会基本的采访形式，培养人际交往的能力。2．通过对家乡名人的采访，了解一个人的特长以及奋斗历程，并详略得当地写出来。指导要点含板书设计1．引导学生学会基本的采访形式，培养人际交往的能力。2．通过对家乡“名人”的采访，了解一个的特长及奋斗历程，并详略得当地写出来。3．通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗的品质。板书设计：习作6介绍家乡名人事迹人物的外部特征在某一方面做出的突出成绩最能反映人物特点的具体事例人物的精神、品质范片文断篇或目重等点推段荐落商丘是一座历史悠久的古城，从古至今，涌现出很多的名人。如：宋国大司马、孔子的六世祖孔父嘉，孔门七十二贤之一原宪，战国时期的信陵君魏无忌，西汉丞相平当，刚正端方的尚书令、三国时“二乔”之父桥玄，宋代文坛巨擘石延年，吏部尚书宋纁，刑部尚书、苏轼和苏辙之师张方平，史弟双状元宋庠与宋祁，元代吏部尚书、正义大夫陈思济，明太常寺卿侯执蒲等等。宋纁，就是其中的一个。宋纁(1522～1591)，明代官吏。字伯敬，号栗庵。商丘市睢阳区人。明嘉靖三十八年(1559)进士。初为永平府推官，后为山东道监察御史、山西巡按、顺天府丞、都察院右佥都御史、保定巡抚、南京户部右侍郎、户部尚书、吏部尚书。死后追封太子太保荣禄大夫，谥“庄敏公”。礼部任上，反对豪华浪费，节俭钱财，区分轻重缓急，救难赈灾，深得民心。任吏部尚书时，奖廉扶贫，惩办贪赃枉法官员100余人。年迈告老归里，著有《四礼》、《商丘旧志》等书。我家乡的名人还很多,请大家自己去查一查资料吧!指导过程一、导入1．出示：名人。同学们，你知道哪些古今中外名人？说说他们的名字和关于他们的故事。2．其实，三百六十行，行行出状元。生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……也可称得上地方上的名人。你知道我们的家乡有哪些名人吗？二、名人搜索1．学生讨论，教师巡视、引导2．学生发言，教师归纳、补充优秀工作者：……海内外学子：……先进企业家：……革命前辈：……爱国华侨：……三、介绍作品及作品人物教师引导学生挖掘出名人的思想品质，同时激发观众提问。作品一：访……师逐步引出以下问题，作者可能会这样回答。1．采访他，和其他同学比起来你有没有哪些优势？2．能不能谈谈你的采访过程？3．你是怎样想到要采访他的？他具有哪些精神品质？4．有哪些事迹令你感动？5．除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他想向大家补充的？6．他的事迹，对于我们小学生有何启迪？7．经过这次采访，你得到了哪些经验？有哪些话还要告诉大家？作品二：访……师逐步引出以下问题，作者可能会这样回答。1．采访他，和其他同学比起来你有没有哪些优势？2．能不能谈谈你的采访过程？3．你是怎样想到要采访他的？具有哪些精神品质？4．有哪些事迹令你感动？5．除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他要向大家补充的？6．奋斗、奉献是……一生的主题，那么，你如何看待奉献？7．经过这次采访，你得到了哪些经验？有哪些话要告诉大家？四、学生习作，修改誊写习作注意点要通过具体的事例来介绍，切忌泛泛而谈。第6次作文评讲课教学设计评讲重点评讲要求课前准备评讲过程含板书设计教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容其它练笔指导题目（或范围）有趣的实验体裁记叙文训练要点1.指导学生进行有趣的实验，并要求学生仔细观察和及时记录，养成勤于观察，多动手、多动脑的习惯。2.引导学生按照实验的经过，有顺序地把它描述出来，注重人物的表情、动作和心理活动的变化过程。3.学会与他人合作，在合作中探究，激发学生热爱生活,培养乐于探究的创新精神。训练注意点1.能有步骤地把实验的经过和结果写下来，做到条理清楚，感受真切。2.把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动，特别是人物心理活动等细节描写，从而表达自己的真实感受。第7次作文指导课教学设计题目(或范围)书中的故事体裁记叙文课前找“米”（指写作素材的收集活动）翻阅语文书，发现藏在书中的故事。练习目标通过阅读，找找语文书里的故事，选一两个写下来，也可以写写你从故事中得到的启示。审题要点1．借助丰富合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节、刻画出较为鲜明的人物形象。2．鼓励学生从文章中读出文章，拓宽阅读面。3．鼓励学生进行自由习作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。指导要点含板书设计1．课前要提前一周左右的时间，先引导学生去准备，为习作做好铺垫。激趣导入，明确习作要求。通过阅读链接，充实内容。要鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事。4．注重引导，让学生完成习作。板书设计：书中的故事范片文断篇或目重等点推段荐落《闻官军收河南河北》的故事一日，春光明媚，鸟儿在枝头防声高歌。一位满面愁容年到花甲的男人正在观赏窗外风景，他的眼睛迷茫地望着小路尽头。忽然一个士兵飞快地从小路尽头骑马过来，估计是村长的人。那士兵骑着马跑近了，开始高喊道：“官军打败了反贼，已成功收复河南河北地方。”乍一听，那老男人还没反应过来，当他醒悟是，已经控制不了自己，高兴得泪流满面。因为他老家就在那里的洛阳。男人激动地用袖子抹去泪水，转身才发现，妻儿把书本随手卷起，欢喜得快要发狂。男人一家在书堆里紧紧相拥在一起，又是哭又是笑的，一直到晚上。第二天一早，男人一家迅速收拾好行李，见时候还早，于是骑着马带着酒，与妻儿一起到乡村四处游逛。他们已顾不得什么传统理解了，在田园小径上放声高歌，饮酒作乐，以次宣泄自己内心的喜悦与思乡之情，街邻四坊还以为他们家在办喜事呢。灿烂的阳光照在这一家人身上，他们沐浴着阳光开始踏上了回乡之路。男人与家人作船从巴峡穿过巫峡，又马不停蹄地下到襄阳，直奔洛阳。回到家乡，男人不顾回乡的劳累与艰辛，满怀激情地写下了生平第一首快诗：〈〈闻官军收河南河北〉〉。这个男人就是我国唐代杰出诗圣--杜甫。指导过程一、激情导入1．同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背影故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事……2．让我打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1．交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。2．怎样才能把这藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3．小组内进行讨论，理清写作思路。三、完成初稿，交流完善1．在练说的基础上，自拟文题目写作。2．指导学生修改习作。（1）将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。（2）认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改。3．誊抄习作。习作注意点定要有充分的时间让学生去书中寻找