部编版小升初语文试卷分类汇编诗歌鉴赏

部编版小学语文试卷分类汇编诗歌鉴赏一、小语文诗歌鉴专项训1．阅读下面的诗词，按要求回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（）解释次和客”的含义。（）联抒发者什么感情？请简要分析。【答案】（）：停留停宿；客路：旅人前行的/游子流浪的路。（）“乡何处达？归雁洛阳边。这采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【解析】【分】（）“次固山下”的思是停在北固下面，次的思是“停留。客青山外的思是郁葱葱的山外是旅客的道”，“客路”的思是旅前行的路。（）“乡何处达归雁洛阳的意思“身在旅途，家信何传？还是托北归的大雁，让它捎到远方的洛阳，联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为：次停停宿；客路旅人前行的游子流浪的路。从乡何处达？归雁洛阳边。”这采用设问句，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。【点评】题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。本考查考生对诗歌的鉴赏能，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。2．阅读下面诗歌，完成后面小题。春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【注释】作者的家乡在洛阳附近。（）

诗中“________一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________一字写出了梦境的一出现。（）在“又春风到洛城”—句里“”字运用得高妙，试简要分析。【答案】（）阴；又（）逐字化虚为，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。

【解析】【分析】（“杨阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。其中的“阴阴一表现了杨柳的枝繁叶茂。又春风到洛城的思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。又表这是梦境的再次出现。据此可作答。（）又春到洛城”这诗意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。据此理解作答。故答案为：阴；又；“逐字化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。【点评】⑴本考查学生对重点词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；本考查学生对作者感情的理与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。夜上受降城闻笛唐李回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（）发合的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。（）首被崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎的思想感情？【答案】（）举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句

“沙雪“月如霜）（）芦”发出幽怨的笛声，触动征人尽乡。发诗人浓烈的思乡之情。【解析】【分析】（1）句诗的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月有如秋霜。（）两句的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个眺望故乡。从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。抒发了诗人浓烈的思乡之情。故答案为：（举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句“沙雪月如霜）芦管”发出幽怨的笛声，触动征“尽望”。发诗人浓烈的思乡之情。【点评】题考查考生对诗歌意境的想象能力，解答此题要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。本考查考生对诗歌的赏析和人情感的理解能力。解答此题要理解诗歌的内容，掌握

诗人写作的背景，注意要结合诗歌的意境和关键语句进行分析。4．阅读古诗，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（）潮两岸阔的阔字用得极妙，请简析。（）这首诗析正确的一项是（）A.首以对偶句发端，写了人回乡看到的家乡美景。夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

B.诗的颔联写景致的缺憾：残颈在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

全写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。【答案】（）阔表长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。（）【解析】【析】（）题考查品味经锤炼的字的妙处。潮两岸阔”“阔，表现“潮”的果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风一帆悬”，愈见精采。“悬是端直直地高挂着的样子。诗人不用风顺”而“风正，因为光风顺还足以保证一悬。虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“。（）题考查的是诗歌内容和写法的理解。A项首联：写诗人在船上,停在北山下，客”，作者要去的路。“青山题中住在“北山还到故乡，“写诗人回乡看到的家乡美景有；项海生残夜，江春入旧年是联，不是颔联，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。使顿生惆怅之错误；C项、颈“海日生残夜，江春入旧年妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗江，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。蕴着一代胜过一代的人生哲理”有误。项正确，故选。故答案为：（）阔表长江水波激荡，潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔。（）；【点评】（）题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果。。阔字写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（）题查是对诗歌内容和写法的理解。答题时应注意，准确把握各个选项说法，再和原文相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误项无误。

5．阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（）首表了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________的慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（）读线句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所绘的景象。（）首描了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含江（江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“和②________。每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）【答案】（）回家乡的书信何时才能送达（）一描一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。体现诗句潮两岸阔，风正一帆悬中“潮”“岸”“风“帆”的象。而图二中的潮落水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。（）尽长江滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【解析】【分析】（1）诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。潮两岸阔，风正一悬摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。海生残夜，江春入旧年为来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。（）中“阔表长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显与诗句内容不符。（）考查对诗句的积累。只要写出的诗句包含“江或“长江”有关，书写不出现错字即可。故答案为：1）回家乡的书信何时才能送达（）一描一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。体现诗

句潮两岸阔，风正一帆悬中“潮”“岸”“风“帆”的象。而图二中的潮落水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。（）尽长江滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁【点评】（）题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。（）题查生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题，先结合课下注释翻为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体语境分析画面描述的内容。（）题查生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。6．阅读下面这首诗，完成后面小题天净沙秋马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（）首小令前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法什么？（）首小令“断肠人在天抒发了作者什么样的思想感情？【答案】（）萧瑟（萧索）、荒凉；映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。或：寓情于景，以悲景写悲情。（）寂愁苦思念家乡。【解析】【分析】（1）问，考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。读懂诗是作答的关键。天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。由此这幅深秋晚景图的意境特点可概括为萧瑟、荒凉。二问，考查表现手法的运用。运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的流与处于静态中的小桥、人”相，这种适、幽静的环境，使沦落异乡的“断人”更悲愁。同时“小流水人家以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。（）阳西下：一层指的是当天的时间已近黄昏，另一层意思的是年纪垂暮。断肠人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，觉得心凄肠断。表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。断肠人写出一生之伤悲。天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振，而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎

孤立的意象，表达了作者感叹年华逝去，游子思乡的感情。故答案为：①萧（萧索）、荒凉②映，以景人（背景与主体相映衬）。：寓情于景，以悲景写悲情；孤愁苦，思念家乡。【点评】（1）题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；（）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。7．古诗阅读【注释】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和情感的角度探究两首诗的共同点。【答案】①都用陶渊明的典故“登高，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可，暗寓着题中行的定环境篱下菊”，思乡的感情变得深沉。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。②都发了思之情。遥”字是渲染自己和故园长相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到“故”上。心逐南云近，形北雁来表了江总家乡的深深思念之情。【解析】【析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体诗句分析，《行军九日思长安故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。从表现手法分析，“遥故园菊”“故篱菊这句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳

节。所以，无送酒来”，际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行”的定环境；篱菊”，思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。从表达的思想感情分析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。故答案为：①都化用陶渊明的典故登高，人自然联想到饮酒、赏菊。岑参虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，无送酒来”，际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行”的定环境；篱菊”，思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。都发了思乡之情。遥字是渲染自己和故长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故菊”上心逐南云近”，“形北雁来表了江总对家乡的深深思念之情。【点评】此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。8．古诗阅读鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（）人在抒满腹愁绪时，写到了哪些景物？（）中我愁与明月，随风直到夜郎”抒了作者怎样的感？【答案】（）花，子规（）发了诗对远行的友人的关心，思念和同情。【解析】【分析】（1）诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不归去的规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。（2）我愁心与明月随风直到夜郎西”人两地，以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的愁”以的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。故答案为：杨，子规；抒了诗人对远行的友人的关，思念和同情。【点评】题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本考查学生对作者感情的理与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面

中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9．阅读下面一首古诗，完成各题。《天净沙秋》（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（）面是对首散曲的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.此的前三句选取了富有征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B.第二句用处于动态中的流与于静态中的“小”、“人相衬，更显出环境的幽静。从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无乡之情。（）者了些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手?表了作者怎样的思想感情？【答案】（）（）“枯“昏“西“瘦“夕等语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【解析】【分】（1）思抒了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故选。（）首曲的三句中用枯、“昏、西、夕”来表现深秋晚景的特点。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案为：用枯”“昏”“西“瘦”“夕等语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【点评】题考查对诗句的赏析。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。马致远的《天净沙秋》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。本题考查学生对诗歌意象和情感的把握能力。诗的意象组是诗人创作的一种艺术方法。诗人往往通过景与“情相合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。作者通过特定的意“枯藤”、昏”、“西风”、夕”等发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【附参考译文】

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有