部编版四年级 8 蝴蝶的家教学设计

8蝴蝶的家课题

蝴蝶的

课型

授课时间

1课时教学目标教学重点教学难点

1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。抓重点词句体会作者的思想感情。抓重点词句体会作者的思想感情。第一课1.认识生字，理解“轻盈、震撼”等词语。教学2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。目标教具准备

3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。课件教学设一、谈引入，发散维一、图片激趣，导入新课。1．课件出示蝴蝶图片。

设计意【设计意图：美丽的图片激发了学生的视觉，蝴蝶看似身边常见的导入（）分钟

师同学们看看到这些蝴蝶最想说的是什么呢小动物，它的家却不为你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子人所熟知蝴蝶的家老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们在哪里？”这一问题的起去吧。（教师板书：蝴蝶的家）

提出激发了学生探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫

新课教学（分钟

二、自课文，合作习1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：（1）读一读：读准生字字音认清字形自身认为难读的多读几遍。（2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。2.小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。3.全班交流反馈：（1）指名说说课文主要写了什么。（2）检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

【设计意图：教师三、紧课题，研读文（—）读课文，提炼重点。1．教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你可以打开书，去

声情并茂的范读引情入境，拉近了学生和文本的距离，问题的提出既有利于学生从整体感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的握课文，又使他们对情景。2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。主要问题：你是从文中哪里体会到

课文的探究目标更为明晰；教师成为合作学习的参与者、点拨者和作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受导者，陌生的师生关呢？（板书：下雨着急）

系因交流而不再陌生，3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，在思维的碰撞和语言的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习交流中，智慧的火花的收获好吗？4.结组讨论，发表个人见解。

得以闪现，师生融为一体，易于营造和谐的课

（二）深化理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描写是那样的

堂氛围低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”（1）理解“喧嚷”的意思，体会感情。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！震撼山雨欲来风满楼轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”（1）理解素洁、玷污指导本段朗读件出示6

【设计意图：读中素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污：弄脏。（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么

加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会难以言说的意境；读与交流中发挥想象，形成意境，同时培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯，在分享学习成果的愉悦过程中，教学重难点得以突的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）你们心里着急吗？（4）指导朗读到这里，我简直没法再想下去了，

课堂小

心里是那样着急出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……（板书：猜想）（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？（1）一位小朋友非常确认地说们和我们一样肯定有家下雨的时候它们就会急忙飞到家里去哩（2）一个女孩对我说雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的小女孩连用了三个“一定明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的表达对蝴蝶的祝愿。5．点明主旨你觉得作者是一个什么样的孩子？（板书：关爱生命心系自然）四、总升华。这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的