部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮教案

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祖先的摇篮教材分析这篇课文是一首散文，以儿童眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言把们的思绪引向遥远而又神秘的远古时，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小。1小由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说，这引起了“我”极大的兴趣。由产了丰富的想而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声“我”的思绪回到现实中并与诗歌的开头相照将情感充分地表达了出来。学情分析关于人类祖先和原始森林的话孩子们很感兴，教学，可以从此话题入，激发学生的兴趣为文的学习做好铺垫。学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困，教师要注意引导和提示。教学建议识字时可以让生在读课文的同时借助拼音认识生字字注意偏旁部首的法教可以结合学过的，引导学生交流写字的方法。采取以读为主的学策注意诗歌中有的语句比较而且排成两行教应通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。以助展想象。在学生充分朗读课对课文进行整体感知之可让生根据对课文的理解，展开想象动手画画这美丽的摇篮。教学目标【知识与技能】．会认个生字会个字。．正确、流利、有情地朗读课，好问句。．展开想，仿照文内容说一说。．学习准确使用动，理解课文内，懂得“祖先的摇篮”的含义。【过程与方法】．运用已有的识字法识字。．充分发挥学生学的主体，展小组交流讨，理、感悟课文。【情感、态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点重点．会认个生字会个字。．读好问，学习确地使用动词。．理解课文内容懂得“祖先的摇篮”的含义。难点．展开想，仿照文内容说一说。．培养学生热爱大然和热爱生活的美好情感。教学准备教师：生字词卡多体课件。学生：预习新课。课时安排

．．．．．．．．．．．．．．．时第一课时一、课时目标．会认个生字会个字。．学习准确地运用词。．初读课，理解文大，知道“祖先的摇篮”的含义。二、重点难点重点．会认个生字会个字。．学习准确地运用词。难点理解课文大，知道“祖先的摇”的含义。三、谈话导入．同学们你知什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖的摇篮”在哪儿吗？请看录像(播放原始森林录像这就是原始森林们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方天就让我们一起走进原始森林感受一下祖先生活的环境吧。．板书课题：祖先摇篮。．齐读课题。理解祖先”和“摇篮”。四、学生自学出示自学要求：(1)朗读课文。(2)自学生字新词。(3)思考：“祖先的摇篮”指的是么？课文的大意是什么？(4)读完课文后你还有哪些不懂地方？五、检查自学情况．同学们已经自学课，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。(1)朗读课文：齐，指读。(2)检查字词：你在自学课文时遇了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？出示生字词，指名读。(3)提出问题：你在自学课文时有么疑难问题？提出来大家一起解决。．学习动词。读一读以下短语注加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短读一读。摘野果采菇挖菜逗松鼠捉蜓逮蝈看夕阳赏月数星(1)齐读短语。(2)分组讨论：加点的词语是什么思(指名说(3)教师提示：加点的词语都是动，示人做一件事时的行为、动作。(4)学生可以演一演上面这些动词示的动作。六、初读课文了解祖先的摇篮

．自读课，读准音。数一数这首诗共有几小节。．指名读课文第1小节，他同学思考：祖先的摇篮是指什么(名说)．分组讨论：第1小写了祖先的摇篮的什么特点？(写了祖先的摇篮很大。．指导朗，从中会摇篮的大。七、指导写字．出示会写的字小组讨论如何记忆字，如何把字写好看。．指导学生注意书。“祖”的偏旁是“礻多一点。“摘、掏”的偏旁都是“扌画较教要引导学生仔细观不能漏写笔画。．教师范，学生空。．学生描红、临写八、梳理板书祖先的摇篮祖先的摇篮→原始森林祖

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忆第二课时一、课时目标．朗读课，读好句。．仿照课文第2、3节说句子。．培养学生热爱大然和热爱生活的美好情感。二、重点难点重点朗读课文，读好问句。难点．仿照课文第2、3节说句子。．培养学生热爱大然和热爱生活的美好情感。三、复习导入．小组合，组长字，员找相应的字卡。．认读词语卡片。(“朋友”的游戏．齐读课文。四、品读课文理解感悟．师配乐范读课文生思考：原始森林给了你怎样的感觉？(1)指名回答。指导读句：那原始森，是我们先的摇篮。

(2)再读课文找一找有关句子说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？(3)想象一下我们的祖先在原始森林里做了些什么？．学习第、3小。(1)同桌互读说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？(2)我们的祖先曾在这里做了些什指名说(3)想象一下如果像祖先一样苍苍茫茫的原始森林里摘野果鹊蛋和野兔赛跑、看蘑菇打伞逗小松鼠采野蔷捉红蜻蜓逮蝈有怎样的感觉(学自发)(4)教师范读第2节引导学生读好问句。(5)学生练读第2节。(6)配上欢快的音，齐第、节。(7)想一想在先的摇篮里人还会做什么？仿照第节说一说分组讨，自由发言)．学习课文最后一节。(1)全班齐读。思考：你读懂了什引导学生理“苍苍茫茫)(2)指导有感情地朗读。(3)说一说：“祖先的摇篮”怎样能地久天，永远不被污染(保护环境．选择自己喜欢的小节有感情地读一读。(1)自由组合练习读。(2)展示个性指名读。．有感情地朗读全。五、拓展延伸．想象一下：我们祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！．如果我们置身于始森——们祖先的摇篮，你做些什么？六、梳理板书祖先的摇篮摘野果和兔赛跑掏鹊蛋看菇打伞逗小松鼠捉蜻蜓采野蔷薇逮蝈蝈原始森林苍茫茫七、教学感悟这是一首儿童诗作把原始森林比喻为“祖先的摇篮，情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活