一杯“春酒”几多情-《春酒》教学实录

一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录概要：一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录安徽淮北市濉溪初级中学黄维陆一、开门见山，导入新课。师：很快乐有这个时机跟大家一起来交流学习，我们今天要学习的是台湾著名作家琦君的散文?春酒?。师：请同学们把课文的题目和作者齐读一遍。师：同学们读的很准确，读书就要读的字正腔圆。接下来请同学们再读一遍，这次我给大家提个建议，读书的时候不要拖音，要读的干净利索。师：这次读的比上次有进步。我们再读一遍，这次我给大家提的建议是要读得铿锵有力，声音响亮。二、朗读课文，初识春酒。师：从你们的朗读中，教师感受到了你们对语文学习的自信与激情。同学们，看到课文的题目?春酒?，你有什么疑问？生1：什么是春酒？生2：春酒是不是春天酿的酒？生3：作者在课文中怎样写春酒的？生4：作者为什么要写春酒？师：如今，就让我们带着这些疑问，跟着琦君先生一起走进课文。师：请同学们自由地朗读课文。在同学们朗读课文的时候，教师希望同学们做个有心人，考虑这样一个问题，PPT显示：童年的我对春酒怀有怎样的情感？师：同...

一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录,一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录

安徽淮北市濉溪初级中学黄维陆

一、开门见山，导入新课。

师：很快乐有这个时机跟大家一起来交流学习，我们今天要学习的是台湾著名作家琦君的散文?春酒?。

师：请同学们把课文的题目和作者齐读一遍。

师：同学们读的很准确，读书就要读的字正腔圆。接下来请同学们再读一遍，这次我给大家提个建议，读书的时候不要拖音，要读的干净利索。

师：这次读的比上次有进步。我们再读一遍，这次我给大家提的建议是要读得铿锵有力，声音响亮。

二、朗读课文，初识春酒。

师：从你们的朗读中，教师感受到了你们对语文学习的自信与激情。同学们，看到课文的题目?春酒?，你有什么疑问？

生1：什么是春酒？

生2：春酒是不是春天酿的酒？

生3：作者在课文中怎样写春酒的？

生4：作者为什么要写春酒？

师：如今，就让我们带着这些疑问，跟着琦君先生一起走进课文。

师：请同学们自由地朗读课文。在同学们朗读课文的时候，教师希望同学们做个有心人，考虑这样一个问题，PPT显示：童年的我对春酒怀有怎样的情感？

师：同学们的声音渐渐地弱下去了，说明同学们已经读完课文了谁来说说童年的我对春酒怀有怎样的情感？

生1：喜欢喝春酒。

生2：最喜欢喝春酒。

师：你的根据是什么？

生2：第2自然段中说：“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。〞

师：在文中春酒其实就是母亲泡的八宝酒。什么是八宝酒呢？文中是怎样说的？

生3：八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。

师：同学们注意到没有，刚刚这位同学读的时候，有一个字读错了，就是“薏仁米〞的“薏〞字，这个字应该读yì，是第四声，而不是第二声。

三、赏读品析，品味春酒。

师：我最喜欢喝的是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，文中的哪些地方可以表达？

请同学们从文中找出能表达我最喜欢喝春酒的语句来，并说说你的理解。

生1：第四段中的“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。〞这个“靠〞字能说明琦君小时候很受村民的欢迎，邻里之间的关系很和睦。说明这个小女孩很得意，一个得意的有点撒娇的小女孩的形象跃然纸上了。

师：你分析的很到位，如今请你把这句话读一下，读出这个小女孩的得意和撒娇的情态。

师：但是我们说句这话还表达出我对春酒的喜欢呀，哪些地方能表达出来呢？

生2：用筷子点一下，舔一舔才过瘾。表现了她对春酒的喜欢。一个“点〞字说明了我年龄虽小，但却很机灵，“舔一舔〞说明了我想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能舔舔，即便如此，也很过瘾。表达了她特别喜欢喝春酒。

师：还有哪些语句能表达我对春酒的喜欢？

生3：第三段“要泡一个月，翻开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去〞。“恨不得〞是急迫地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去〞说明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。从而表达了我最喜欢喝春酒。

师：请你用声音把我对春酒的珍惜之情展示一下吧。

师：还有谁要说？

生4：第一段中“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马领先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。〞，“一马领先，不请自到〞生动的写出了我的急迫心情，一副很嘴馋的样子。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的〞说明了我是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，写出了我的天真得意之态。

师：你说的很好，还有同学想说的吗？

生5：教师，我觉得文中“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的〞不好，假如换成“跟小猪似的〞就好了。

师：啊？请说说你的理解啊。

生5：因为春酒好喝嘛，那么多家多邀请喝春酒，我肯定会喝的很多，用小猪似的，能说明我喝得多，从而说明我最喜欢喝春酒。

师：你的理解很有个性。别的同学对这个说法有什么不同意见吗？

生6：我觉得用小猪不好。首先，蜜蜂是采百花之蜜，我是喝百家的春酒，二者有相似点，这也能写出我作为一个小孩子的得意之处，再就是用小猪缺乏美感，把小女孩比作小蜜蜂就显得得意多，假设果把小女孩比作小猪，就不美了啊。

师：从同学们热烈的掌声中说明了你的分析是非常精彩的。还有哪里能表达出我最喜欢喝春酒的？

生7：第二段中“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。〞“偷偷〞一次说明我不是当着母亲的面，表现了我非常想喝春酒但又不能让母亲知道的隐秘心理，“好几回〞说明不是一次两次，而是屡次，足以见出母亲的八宝酒对我充满了诱惑，也写出了我最喜欢八宝酒。

师：既然是不想让母亲知道自己偷喝酒，把手指头伸在酒杯里多浪费时间啊，我觉得把“伸〞改为“蘸〞更好，这样既能喝多酒，又省时间，免的母亲发现了。同学们觉得呢？

生8：我觉得可以。因为“蘸〞的时间很短暂，只要能喝多酒，多蘸就次就是了，而且后面也说是添了多少个指甲缝的八宝酒。

生9：我觉得还是伸好。因为“伸〞这个动作也不一定就费时间啊，可以很迅速的伸进酒杯里，还有就是把手指头伸进酒杯里，可以喝更多的酒，但“蘸〞就只能喝到一点点，用伸更能写出了我对春酒嘴馋的情态，表达了我对春酒的喜欢。

师：分析的很精辟，经你的分析，我也觉得还是伸更好了。请你读读这句话，读出我对春酒的喜欢之情。

概要：师：刚刚同学们说的都很好，作者花了这么多笔墨来写自己对春酒的喜欢之情，是不是就为了写春酒而写春酒的呢？生10：不是的。写自己最喜欢喝春酒的时候，其实表达的是自己对春酒的思念之情。师：你的意思是说作者写春酒是为了表达对春酒的思念之情。但是在这篇文章中作者思念的仅仅是家乡的春酒吗？生11：不是的。是在表达对母亲的思念之情。生12：思念家乡。师：假如用文中的一个词语来说，她所思念的应该是什么呢？生12：第十段中的“道地家乡味〞。师：你怎么理解这“道地家乡味〞？生12：我觉得这“道地家乡味〞里可以包含很多东西，比方说可以是对家乡事物的思念，也可以是对家乡人的思念。师：作者笔下的“道地家乡味〞表达在文中的哪些地方呢？生13：第五段中“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。〞因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是互相帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这表达了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。师：...

一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录,师：刚刚同学们说的都很好，作者花了这么多笔墨来写自己对春酒的喜欢之情，是不是就为了写春酒而写春酒的呢？

生10：不是的。写自己最喜欢喝春酒的时候，其实表达的是自己对春酒的思念之情。

师：你的意思是说作者写春酒是为了表达对春酒的思念之情。但是在这篇文章中作者思念的仅仅是家乡的春酒吗？

生11：不是的。是在表达对母亲的思念之情。

生12：思念家乡。

师：假如用文中的一个词语来说，她所思念的应该是什么呢？

生12：第十段中的“道地家乡味〞。

师：你怎么理解这“道地家乡味〞？

生12：我觉得这“道地家乡味〞里可以包含很多东西，比方说可以是对家乡事物的思念，也可以是对家乡人的思念。

师：作者笔下的“道地家乡味〞表达在文中的哪些地方呢？

生13：第五段中“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。〞因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是互相帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这表达了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。

师：听了你的分析，真的很有道理啊。还有哪些地方表达了这“道地家乡味〞？

生14：第六段中“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。〞这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，非常的乐于助人。

师：是吗？我就不喜欢阿标叔这个人，他喜欢巴结人。

生14：不是的，这里的巴结是方言，是指人做事勤快的意思。从这个巴结一词正好可以看出阿标叔的勤快的性格。从他的身上可以看出我家乡的乡亲们是淳朴的，有种淳朴的乡情。

师：哦，看来是教师孤陋寡闻了啊，原来这巴结还有勤快的意思，请同学们记住了。

生15：我找的也是第六段，“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。〞从这里可以看出母亲的仁慈热情和乐于助人。作者写母亲，也能表达“道地家乡味〞的，因为家乡有作者的美妙的童年，有淳朴的乡亲，更有最最亲爱的母亲，想念家乡，不能不想念母亲啊。

师：你的分析很正确。那接下来我们就来看看文中对母亲的描写。

生16：第七段中“母亲得意地说了一遍又一遍，快乐得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。〞这里的“得意〞一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的快乐之情。“快乐得两颊红红的，跟喝过酒似的〞作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。“其实〞一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人可以品味到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了。

师：你分析的真详细，那如今请你用声音把母亲的那种开心满足的情态展示一下吧。

师：同学们感受到母亲的开心满足了吗？

生：没有

师：如今教师也来读读，同学们感受一下。

师：谢谢同学们的掌声鼓励。文中写母亲的还有哪些语句呢？

生17：我找的是第八段。

师：请同学们齐读这段文字。

师：谁来说说对这段文字的理解。

生18：这段话写出了母亲的勤劳、仁慈、热情、乐于助人和谦虚。

师：你能结合详细文字说吗？

生18：“母亲终年勤勤快快的，做这做那〞，这里直接写出了母亲的勤劳，一年到头都不闲着。“做出新颖别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。〞这句话写出了母亲心里总是想着别人，非常的热情仁慈。“人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。〞但她还是一样一样仔细地告诉别人。〞这里写出了母亲非常的谦虚，乐于助人。

师：你能结合详细的语句来分析人物形象，分析的很到位。谁还来说？

生19：第二段中“补气、健脾、明目的哟！〞母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了〞。这里既写出了母亲对自己泡的八宝酒的自豪之情，也写出了对我疼爱和关心。“得意〞说明母亲在请乡亲们品味八宝酒时候的自豪之情，“呀〞写出了母亲对我的疼爱，“只能〞那么告诉我不能多喝，因为这酒太补了，怕我流鼻血，对我的关心之情不言而喻。

师：你能把母亲的这种情感读出来吗？

四、精读感悟，升华春酒。

师：从喝会酒，我们看到了乡亲们身上的热情和淳朴，从对母亲的描写上，我们感受到了母亲的热情好客，勤劳能干。这杯香甜的春酒，流淌着我童年的快乐，散发着母亲温和的光芒，它也流淌着乡邻间淳朴的情意，那么同学们，这种道地的家乡味，琦君还能品味到吗？

生1：不能了。在文中的最后一段作者说“终究不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？〞

师：我们一起来看文章的最后一段。请大家一起读这句话。

师：“家醅〞是什么意思？

生2：自家酿的酒。

师：这个“醅〞字同学们要注意，这个字是“酉〞旁的，“酉〞旁的字一般都是酿造的意思，这里的“醅〞是指自家酿造的未曾过滤的酒。

师：作者真的是要找这自家酿的酒吗？

生3：不是的，她是想找回记忆中的家乡味。

师：同学们觉得应该用什么样的情感来读这段文字？

生4：思念的。

师：要想真正读出这段文字的情感，我们有必要对琦君的生平做些理解。请看大屏幕。

概要：师：在理解了作者的生平后，这时候你觉得该怎样来读这句话？生5：应该读出作者思念家乡的那种落寞的情感来。生6：还应该读出作者内心的失落和惆怅。生7：还有那种不可复得的心情。师：我们请一个同学来读这句话，读出那种对家乡的思念，读出那种失落的情感。师：你读出了对家乡的思念，但是失落的情感还不够。再来一次。师：有进步。同学们，如今我们一起读这句话。师：教师把这首诗为同学们朗读一遍，在教师读的时候，请同学们考虑，这首诗和我们学的春酒有什么一样之处？生1：这首诗和课文一样，都表达了对故土的思念之情。...

一杯“春酒〞几多情——?春酒?教学实录,师：在理解了作者的生平后，这时候你觉得该怎样来读这句话？

生5：应该读出作者思念家乡的那种落寞的情感来。

生6：还应该读出作者内心的失落和惆怅。

生7：还有那种不可复得的心情。

师：我们请一个同学来读这句话，读出那种对家乡的思念，读出那种失落的情感。