将自然辩证法融入到信息技术教学中-计算机语言

将自然辩证法融入到信息技术教学中_计算机语言

将自然辩证法融入到信息技术教学中_计算机语言

一、用自然辩证法的观点指导教学的意义辨证法是总结了哲学、自然科学和社会历史的理论与实践而取得的成果，人们的一切思想和言行不论自觉与否，都受哲学思想所支配，学习组织学亦如此。哲学是对自然科学和社会科学的高度概括和总结，所回答的是整个世界的普遍规律，是有关世界最普遍、最本质的问题。因此，哲学是对世界总的根本看法，是世界观。人们用肯定的世界观去看世界，并讨论和解决一切问题，是方法论。世界观和方法论支配着人们对一切事物的看法、想法和做法。只有用自然辩证法的观点和方法讨论机体的形态结构及其功能，才能符合客观世界的规律。

“信息技术教学”是一个包括理论、技术和教育实践的综合系统工程，是一个随着技术进步和社会进展不断提出新目标向前进展的工程。这个工程里包括很多有着不同特点的课题，例如不同学科、不同地区、学校，不同同学、不同年龄段，不同学习阶段里如何实现“整合”等等。所以我们不行能给它制定单一的框架或者某个统一的详细模式，只能通过长期的探究、沟通，使之逐步提高、完善，跟上社会快速进展对教育改革提出的需求。因此，在组织学教学中，在传授组织学学问的同时，向同学渗透唯物辩证法的观点，并用自然辩证法的观点去解释、阐述组织学内容，不但可使同学快速地了解和把握其中的神秘，还能使同学更好地熟悉现代技术进展的本质规律，进而正确地熟悉物质世界，树立自然辩证法的世界观和方法论，培育同学用辩证法去熟悉客观事物和独立解决问题的力量。

二、将自然辩证法融入到平常的教学中

在信息技术学科的教学中要把握两个原则：一是坚持以历史的、普遍联系的、进展的、辨证的观点进行讨论；防止静止、孤立地争论和形而上学的倾向；二是始终摆正理论与实践的关系：理论来源于实践，受实践的推动而进展，既要在大量实践阅历的基础上总结带有规律性的东西，上升为理论，“不唯书、不唯上，只唯实”，同时要讨论实践中提出的问题并查找解决方案，供实践参考；理论要由实践检验，未经过多次检验的只能称为“假设”，凡不符合实际的“理论”内容都应当予以订正，防止理论脱离实际的倾向。依据这两点原则，引伸出来的是留意正确处理传承与转变、改革及进展的关系。

1、坚持以历史的、普遍联系的、进展的、辨证的观点进行讨论；防止静止、孤立地争论和形而上学的倾向。

主观主义、唯心主义与形而上学跟唯物主义与辩证法是数千年来人类关于熟悉论、关于教育和学习的看法里的基本分歧。历史以来，这种分歧呈现为简单的状态，常常有交叉，还有进展。在十九世纪下半叶脑显微外科试验获得初步成果之前，“心之官则思”一类的说法表明人们对大脑“思维”功能的生理学基础缺少起码的了解。所以，在了解和讨论很多教育家的“理论”时，坚持以自然辩证法为指导，吸取其正确成分，同时要排解主观主义、唯心主义和形而上学的“传统”影响，是特殊需要留意的工作。

我们不是依据形而上学与辩证法的概念推导出需要争论的教育问题，而是从教育史的事实中弄清晰“信息技术与课程整合”的来龙去脉，从而理解推动“信息技术与课程整合”的必要性和紧迫性，熟悉实现“整合”的基本途径。首先要了解“信息”、“信息技术”与教育之间在本质上的联系。

2、“不唯书、不唯上，只唯实”，从实际动身，防止理论脱离实际的倾向。

《计算机在教学中的应用》一书里曾提出：“我们讲以计算机为代表的现代教育技术肯定会推动教育的大变革，只是可能性。可能性当然包含必定性，而可能性转化为现实是需要肯定条件的。”“围绕计算机帮助教学软件的开发与应用讨论，必需同步地进行教学方法和教学理论方面的讨论，还要在培育将来的师资队伍，提高整个师资队伍的现代化素养方面做大量工作。”这里提出“转化”的思想和“转化”的条件都是辩证法的重要理念，讨论并制造转化所需要的条件，是实践转化的重要工作。讨论“充分必要条件”也就是讨论实现由“可能性”到“现实性”的转化条件。各种信息手段都是需要有人做开发和应用的讨论，也就是利用这些手段为载体、组织好教育信息资源，才可能真正发挥出推动教育的作用。

三、引导同学建立在学习中坚持辨证法的观点

自然辩证法把自然界看作是一个有联系的统一整体，其中各个结构和功能相互联系、相互依靠。在组织学教学中有很多生动的例子可以关心同学建立普遍联系的观点：“从面对现代化、面对将来的角度看，从伽利略的历史贡献看，会学，即把握比较科学的学习方法甚至比获得详细学问、记住详细学问更为重要。”

1、科学熟悉大门的钥匙--当代自然辩证法自然辩证法，是马克思主义对于自然界和科学技术进展的一般规律以及人类熟悉自然改造自然的一般方法的科学，是自然辩证法的自然观、科学技术观、科学技术方法论。它主要讨论自然界进展的总规律，人与自然相互作用的规律，科学技术进展的一般规律，科学技术讨论的方法。学习和运用自然辩证法将有助于我们搞清科学和哲学的关系，从而更加清晰地熟悉科学的本质和进展规律，更加全面的观看思索问题，只有加深了熟悉，我们才能更好地发挥主观能动性，迎接新的科学技术的挑战。下面我将以自然辩证法的观点来分析计算机语言的.进展历程。

2、计算机语言的进展历程和进展趋势计算机语言的进展是一个不断演化的过程，其根本的推动力就是抽象机制更高的要求，以及对程序设计思想的更好的支持。详细的说，就是把机器能够理解的语言提升到也能够很好的仿照人类思索问题的形式。计算机语言的演化从最开头的机器语言到汇编语言到各种结构化高级语言，最终到支持面对对象技术的面对对象语言。

《计算机在教学中的应用》一书里提出：“随着人类学问积累速度加快，信息量增加，对信息传输的速度方面的要求也随之提高。这是‘信息社会'的特点之一。通过计算机信息网络系统获得信息，在将来社会里，可能上升为获得信息的主要途径。不擅长通过计算机网络获得和沟通信息就像今日不会用语言、文字获得、沟通信息一样，成为将来社会的新‘文盲'。因此面对将来的教育应逐步把培育同学使用计算机作为一种必需把握的技能纳入教学目标，作为‘双基'的一项内容。”如有条件可让同学在多学科的学习过