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文档简介

《比赛场次》教学设计教学内容北师大版小学数学教材六年级上册第 43~44页教材分析“比赛场次”是北师大版六年级上册的内容。 这一题材在生活中比较常见。组合问题的解决方法与前面其他问题的解决方法不同， 教材中尚未出现计算公式， 而采用列表或画图这样的直观方式， 让学生去经历思维过程， 有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。 通过对比赛场次的学习， 不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题， 加深了对周围事物的理解， 而且提高了学生解决实际问题的能力， 培养了学生应用数学的意识。学情分析学生在“组对方案”教学中已经学会用列表或画图的方法解决有关组合问题。六年级学生的年龄特点是乐于探索、善于合作，经过几年的学习，他们初步具备了探究性学习的能力。教学目标1.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律， 体会图表的简洁性和有效性。了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，体会解决问题的能力。在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。重点难点重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。难点：从列表、画图的方式中寻找规律。教具学具教具：多媒体课件一套学具：直尺、铅笔教学过程一、创设情境，引入课题1．欣赏足球比赛，感受足球魅力。询问学生喜欢足球比赛吗？然后播放世界杯男子足球比赛的精彩视频。在精彩的体育比赛中蕴涵着许多我们感兴趣的数学问题，本节课我们一起来研究比赛场次。揭示课题 —“比赛场次”了解单循环和淘汰赛的概念我们学校今年夏季举办了首届七彩杯足球邀请赛， 分别邀请东城一小、白鹿原小学、电力小学参加， 4支队伍进行单循环比赛，最终我校获得了第二名的好成绩。 那么我想问问同学们， 单循环是指什么意思？（单循环是指所有参赛队在比赛中均能相遇一次， 最后按各队在比赛中的积分多少、胜负场次来排列名次。 ）在

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