浅谈班主任工作与数学教学的有机结合 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈班主任工作与数学教学的有机结合摘要：在现阶段的教育教学工作中，班主任工作与学科教学工作是密不可分的。当班主任的教师既要抓班级管理，又要兼顾到课堂教学。两者均不能落下，这对对当班主任的教师提出了更高的要求。关键词：班主任数学教学有机结合引言：在中小学阶段，教师兼任班主任的的情况是极为普遍的。现根据班主任工作与数学教学有机结合的现状，结合着本人担当班主任工作的经历，谈一谈班主任工作与数学教学有机结合的方法和技巧。

正文：一、班主任工作与数学教学有机结合的现状在中小学的教学工作中，数学是一门即特殊又至关重要的学科，它的特殊性在于数学是一门很严谨的学科，要求学生具备一定的逻辑思维能力。重要性在于它是学生学习数理化学科的基础，如果数学基础不打扎实，对于以后的学习生涯甚至是个人发展及就业均是相当不利的。在以往的教学中，[1]语文老师兼任班主任的情况较多。这是考虑到语文老师的沟通能力更强，有助于协调好与学生，科任老师，以及学生家长之间的事务。可是由于不同的学校在教师专业与所设岗位上存在着差异，以及受到部分语文老师年龄偏大，不适合兼任班主任工作等情况的影响。所以学校其他科任老师兼任班主任的情况自然而然就多了起来，这里面数学专业的老师往往被优先考虑担任班主任。这里面就牵涉到了一种情况，担任班主任积极性的问题。近年来，随着学校教师队伍的壮大，学校的年轻老师越来越多了，担任班主任的数学老师普遍年轻化，由于他们刚刚踏上工作岗位，经验匮乏、遇到事情不能够灵活处理等，对班级各项工作的开展造成了一定的影响。 当然，数学老师但任班主任工作也有一些优势的地方，更有利于对学生逻辑思维的培养，形成所谓的班主任效应，班级的数学成绩会稍微好一些。更能促进孩子们理性地思考问题。对于同一道问题，由于每个孩子的思考方式不同往往也会出现不同的解决方法，以及数学学科中的逆向思维，更利于培养孩子们站在不同角度去思考问题。在数学教学中，为了发散学生的思维，教师要鼓励学生使用不同的12022年安徽省中小学教育教学论文评选方法去计算和解决问题。例如在教学六年级数学下册《比例的应用》这一课时，有的学生是利用画图的方法去进行思考问题的，有的学生是利用算术法去求解的，还有一部分学生是利用列比例去求解的。方法虽然不同，但是只要学生能够说出自己计算的道理或想法即可，教师均应给予肯定。老师要善于在课堂上引导孩子们积极去思考、去发现新颖且更好的解决方法，帮助他们具有创新思维，开展小组活动让孩子们积极参与讨论和交流，促进他们个性的良性发展。二、班主任工作与数学教学有机结合的途径1.创设良好的教学环境当过班主任的老师均有相同的感受，那就是这项工作即繁琐又辛苦，再加上学科教学的任务，让班主任老师感到压力山大。若要将两者有效结合起来，就需要付出多倍的努力，掌握一定的技巧才行。在教学中，为了培养学生良好的学习品质和刻苦的意志，我习惯向学生讲解现实生活中的高楼大厦不是一日建成的，是靠无数个建筑工人夜以继日的不懈努力才能实现的。而优异成绩的取得也是靠一点一滴的积累，一步一个脚印的努力才取得的。无形中在教育学生要想取得好的成绩，必须要有良好的学习品质和习惯，以及坚韧不拔的意志力。数学是一门理论性强，对逻辑思维能力，空间想象能力等要求极高的学科。在教育信息化普及的今天，如果一味的按照传统的教学方式进行教学，不仅课堂变得枯燥无味，学生的学习效率也得不到保障。因此，掌握一定的信息化教学手段就变得至关重要。在新冠疫情期间，学生不得不在家上网课，而在居家隔离期间，有一种防疫物质是不可或缺的，那便是消毒液。正巧班级里的消毒液快用完了，需要派人去采购。而本节课的例题正是关于消毒液的问题。于是在教授七年级数学下册代入法的应用这一课时，我运用了创设情境的方式，通过生活中的实际情景引入新课。学生们的学习兴趣立刻被激发了出来，他们感受到数学与生活是如此的密不可分，在学习数学知识的同时，又能够将其应用到实际生活中，服务与生活。同时也培养了学生为班级进行义务劳动的意识，增强了他们的集体荣誉感。 所以为学生创设好的教学环境就变得至关重要了，它是培养学生形成集体荣誉感以及提高学习成绩的有利条件。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.班主任工作数学化班主任工作数学化，注重班级管理与数学教学之间的联系。犹记得去年刚刚担任七年级的班主任时候，班级部分学生的迟到，违纪现象比较严重。同时学生的学习积极性以及集体荣誉感都不太高。为此我想了一个办法，在教学七年纪数学单项式这一课时，为了让学生对单项式的概念，系数，次数记忆深刻，我规定凡是进班迟到的学生要给大家出一道关于单项式的题目，并且找一位学生说出他的系数和次数，然后还要对同学的回答进行有效的评价，整个过程不能超过3分钟，否则按照迟到时间罚打扫教室卫生。在这个规定实施后，学生的迟到现象减少了许多，学习积极性和集体荣誉感也得到了提高。3.对数学的教学内容进行整合学好数学的基础就是提升孩子们学习数学的各种能力，锻炼他们的思维能力。但从现阶段的数学教学情况来看，数学课堂教学中仍存在着许多亟待解决的问题，如教学方法单调、教学目标结构单一、课堂教学效率较低、学生学习兴趣不足，学生参与度不高等。因此数学老师在实际教学工作中，有待于对教学内容实行整合，以达到一定的效果。4.理顺思路，忙而不乱对于教学工作，为此我们学校探索出了新的教学方法，即六步教学法，简记为预（生）、研（生）、展（生）、点（师）、练（生）、结（师生）。旨在让学生先学后教，小组合作，当堂训练，全力打造高效课堂的学习模式。对于班级管理，我采取的是让学生轮流当班级干部的方式。给每一位学生充分展示自己的机会，每个小组的组长由组内学生推荐产生，班级的每项工作都有人专项负责。班级学生之间发生的小矛盾先由班级干部代为处理，处理不好的再由我来处理，这样班级管理工作也变得轻松和得心应手起来。5.开好主题班会班主任在组织班级活动的时候如果能将数学元素融入班级活动中，那么教学效果可能会更加显著。例如，班主任在展开“保护环境”的主题班会中，我设计了通过生活中的一些实例来引入:如果每人每天仍1个垃圾袋，那么全班学生一周会扔掉多少个垃圾袋呢？一个月呢？一年呢？ 在开展“拒绝吸烟”的主题班会时，我向学生强调吸烟对人体的危害。科学研究表明，一个人每天如果抽一支烟，会缩短其13分钟的寿命，我顺势提问学生，如果这个32022年安徽省中小学教育教学论文评选人连抽一周呢？一个月呢？一年呢？他的寿命会减少多少？请先估计，再计算。通过生活实例来引发孩子们思考，更能增加他们的学习兴趣，这样既让学生复习了估算与计算的数学知识，也让他们明白了吸烟的危害，并自觉远离香烟，保护自己的身体健康，主题班会也取得了较好的效果。三、班主任工作与数学教学有机结合需要注意的问题数学学科在任何一个学段对学生而言都是至关重要的，但是部分学生由于在逻辑思维能力，计算能力，或学习方法上存在一定的不足，导致学习成绩不太理想。一些学校认为学生是在学习数学的时间上不足才导致的以上问题，故在数学课的安排上进行了一定的倾斜，于是数学课成为了所有学科中课时最多的学科。可是这样的安排表面上看对学生的数学学习是有利的，学生得到了大量的练习时间，但是实际效果并不明显，原因是多方面的。一来部分学生基础较为薄弱，对数学课早已失去学习兴趣，二来过多的数学课会让学生感到压力过大，也许上一节课所学习的知识还没有来得及消化，第二节课有要学习新的知识，这样对学生而言是难以接受的。更有甚者，有的班主任老师经常会利用学生课间休息时间、班会课时间给学生上数学课。从学情反馈来看，上述做法并不可取。它不仅无法产生良好的教学效果，而且会让学生产生抵触情绪。班主任要充分利用时间，提高工作效率。犹记得在一次数学课上，我批评了两位在课间休息时乱说脏话的学生，一位是男生，另一位是女生。那位男生低头不言，默认了自己的错误，可是那位女生反应较为强烈，无论如何不肯承认自己的错误。甚至还顶撞了我，一时间课堂气氛变得很紧张。我只能先把这件事放到一边，先进行上课，可是一