草原就是我家音乐教案

草原就是我家音乐教案

草原就是我的家音乐教案1

课题：

草原就是我的家

教学目的：

1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：

感受蒙古族民歌的特点

教学难点：

能自编动作表演

教学预备：

电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴仿照这些音响，让同学听辨、仿照。

（2）让同学按课本插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

（3）提示同学在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。

三、结束部分：小结。

草原就是我的家音乐教案2

课题：草原就是我的家

教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点

教学难点：能自编动作表演

教学预备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴仿照这些音响，让同学听辨、仿照。

（2）让同学按课本插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

（3）提示同学在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。

三、结束部分：小结。

草原就是我的家音乐教案3

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

1、同学能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出同学为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育同学的协调交往力量。

2、拓宽思维，丰富学问，为同学自主进展供应一个开放的空间与平台，从而提高同学的整体素养。

3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发同学民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让同学体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具预备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领同学做起码的动作。）

2、欣赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展现：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展现：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

生：观赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？（课件展现：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参与吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（依据同学回答课件展现：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、嬉戏：找伴侣

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交伴侣呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导同学找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请同学作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导同学自主参加教学的必需手段。我依据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发同学的奇怪   心，使他们产生爱好，乐观参加，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让同学在仿照摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及同学的即兴创编力量的培育，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采纳本课歌曲做为背景音乐，使同学在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟识歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做预备。

草原就是我的家音乐教案4

教学内容：

蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

1、同学能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出同学为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育同学的协调交往力量。

2、拓宽思维，丰富学问，为同学自主进展供应一个开放的空间与平台，从而提高同学的整体素养。

3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发同学民族情感，增进民族团结。

教学重点：

能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：

让同学体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具预备：

钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领同学做起码的动作。）

2、欣赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包......

师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

生：观赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？你想参与吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。

4、嬉戏：找伴侣

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交伴侣呢？

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请同学作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

草原就是我的家音乐教案5

设计理念

在整个教学设计，以同学为主体，以音乐为核心，以同学的爱好爱好动身。运用多种形式和手段，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，乐观引导同学参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓舞同学大胆创编舞蹈动作，

重视同学共性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让同学全面了解蒙古族的多元文化，拓宽同学的文化视野，提高同学的人文素养，从而激发同学喜爱大自然，喜爱家乡的情感。

教学目标

一、通过本课的学习，让同学感受蒙古音乐的风格特点，指导同学有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，把握蒙古舞的基本动作。

三、引导同学相互合作，制造性的参加音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点

一、让同学感受蒙古音乐的风格特点，指导同学有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程

一、激发爱好

（一）律动（简洁的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜爱骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住消遣都离不开马。他们有一个洪亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。

（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只漂亮的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有漂亮的草原，珍宝般的湖泊，

草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜爱骑马、射箭、摔交更喜爱唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。

（三）舞蹈导入，今日老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

1、老师自跳，同学拍手伴奏

2、师教几个动作和同学一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

3、师生一起跳起来

二、新课教学

（一）、听、蒙古族小伴侣骑着小红马向我们走来了（完整倾听歌曲）。

（二）（你听到蒙古小伴侣都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。

（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍

（五）假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲心情)

（六）下面一起跟琴来唱（订正错误会决难点）直到唱好

（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

草原就是我的家音乐教案6

教学内容：

1、歌曲《草原就是我的家》。

2、蒙古舞蹈基本动作。

3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。

4、音乐嬉戏“****会”、大型粘贴图画创作。

指导思想：

本课依据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的爱好为动身点，培育同学的即兴创作力量及对音乐的感知力量；并通过相互学习沟通，培育他们的合作学习的意识。

教学目标：

1、通过对唱曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音愿意境的感受。培育同学的音乐审美情趣。

2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的'风土人情，把握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探究力量。

3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、倾听、感受，培育同学的思维力量，激发同学的想象力。

教学重点：

1、体会歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的仿照，把握双声部的节奏。

教学难点：“****会”音乐嬉戏的挖掘，及嬉戏中孩子们的合作，协作与创新意识的培育。

教学过程：

一、组织教学

1、放“马跑”的律动的音乐。

同学：随“骑马”律动进入教室。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

同学：大草原！

老师介绍大草原

老师：对，我们来到了一片宽阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

二、新课引入

1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

同学：蒙古族

老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。

老师：（出课件）特别正确，看这就是蒙古族的小伴侣。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜爱穿漂亮的颜色艳丽的长袍，美丽的马靴。他们最常的装扮是在头上栓一条漂亮的头带，特别的神气。

老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子掩盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思索蒙古人的生活。

老师做蒙古舞