课文《翠鸟》教学设计范文

课文《翠鸟》教学设计范文１、会认１１个生字，会写１３个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

３、感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

４、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重难点】

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的`语句感受对鸟的宠爱之情。

【教学预备】

与同学一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学支配】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

１、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

２、师：鸟儿是人类的伴侣，它们是大自然中的精灵，总是唱着悦耳的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导同学留意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

１、练习把课文读正确、流利，认读生字。

２、默读思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生沟通

１、指名读课文，就难读的部分指导读好。

２、沟通：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导同学抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

⑴既然翠鸟颜色如此艳丽，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观看图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

⑵对比出示以下两组句子，使同学进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，认真体会不同之处再沟通：

①翠鸟叫声悦耳，爱在水面上飞。

②翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

①翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞。

②翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字

１、相互检查是否熟悉了１１个生字。

２、书写生字：

⑴自主记忆生字：

⑵点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。

⑶书写练习。

其次课时

一、练习有感情地朗读课文

１、导言：

我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

２、同学练习朗读。

３、指名读，师生评论后，再练习读：

⑴形状部分，要突出翠鸟的颜色。

⑵捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

⑶老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜爱的段落背诵

三、针对“喜爱”，读书争论

１、从课文的哪些部分看出“我”喜爱翠鸟呢？

请同学默读课文，快速找出：

⑴想抓一只饲养；

⑵打消了捉的念头；

⑶远远地看，盼望它多停一会儿。

２、抓住冲突处，引发争论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是由于“喜爱”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过争论，同学要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于喜爱，却是损害野生动物的想法，真正的喜爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记

在采蜜集中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发爱好，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经渐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关怀四周的环境，你对环境爱护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求，思索

１、你了解了什么？

２、你不了解什么？还想了解什么？

三、集思广益，选择合适的学习方法

１、小组争论，确