识字教案范文合集八篇

识字教案范文合集八篇

识字教案篇1

第一课时

支配整体感知和识字。

如何让枯燥的识字教学变得好玩味，是值得思索的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种同学喜文乐学的教法：

详细操作如下：

一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：

喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿

二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。

三、同学争论，操作贴画。

说说为什么贴在该位置。

四、巧记字形。

（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有特别大的关心。这些关联通过孩子们的认真观看均易发觉。）

例：

“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。

“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。

“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。

识字教案篇2

教学内容

识字3

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。

2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。

3.激发同学学习汉字的爱好，提高识字力量。

教学重难点

重点：了解会意字的构字特点;熟悉本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、均匀。

难点：了解会意字的构字特点。

教学资源

1.同学学习过象形字，对汉字的构字方法比较感爱好。

2.同学对会意字有所了解。“笔”“看”大部分同学已熟悉。

3.教学挂图、小黑板。

预习设计

1.请将课文大声流利读5遍，留意前后鼻音、平翘舌音。

2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

3.看着生字记笔顺

4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

5.试着给生字组词，越多越好。

6.认真观看第10页的图与字，你发觉了什么?

7.你还有什么问题吗?

学程预设

导学策略

调整与反思

板块一：复习入题(5分钟)

1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明确：识字3所要学的字是依据事物的意思演化而来的。

板块二：图字对比，了解特点(25分钟)

1.依据学习单自主学习

.任务驱动，出示：【学习单】

(1)读准字音

(2)认真观看图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

学习时间：4分钟

2.读准字音

3.看“笔”字图：

仔细观看，思索回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。

由笔的样子造出了“笔”字。

竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。

给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔……

4.观看“看”字图：

出示学习单：

(1)说说“看”字的意思。

(2)“手”作部首时竖钩变成撇。

(3)组词

(时间;5分钟)

5.听老师总结，知道会意字的特点。

6.领悟方法，自同学字

(1)思索回答：先看图，领悟字义，再记字形由哪两个部件构成的。

(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起讨论、学习其余4个生字。

(3)上台沟通或听其他小组的发觉。

7.看词卡，巩固复习。

自由读，开火车读。

给生字找伴侣。

编顺口溜记住它们。

8.谈谈学习收获

今日，我们学的这几个字特别有意思，依据事物的意思，由简洁的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板块三：学习生字(15分钟)

1.仔细描红，认真观看字形，想想怎么把它写美丽?

2.沟通

“尖”“歪”应上小下大

“尾”最终一笔竖弯钩比较大

3.看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

4.完成《习字册》。

板块一：谈话导入

1.小伴侣，我们中国的汉字可奇妙了，有的字是由事物的样子演化而来的，你知道哪些?

2.这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

3.揭示课题：识字3

板块二：指导看图，了解特点

2.导学

(1)开火车认读生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪个字在朗读时要提示大家留意的?

指名领读

(3)齐读

(4)去掉拼音读

(5)小组内相互检查朗读

3.指导观看，了解会意字的特点

(1)出示“笔”图。

这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

再看看这个字，你发觉了什么?

(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

认真观看：竹字做部首时，发生了什么变化?

你还知道什么笔?组词读。

(2)“看”图。

图上的小猴在干什么?

它的姿态是怎样的?你能表演一下吗?

总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

“手”作部首时发生了什么变化?

组词读。

(3)小结：“笔、看”这两个字都是依据它的意思，由简洁的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板书：会意字

4.领悟方法，合作学习

(1)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?

(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起讨论、学习其余4个生字。

(3)集体沟通，老师随机参加

A“灶”

请见过灶的小伴侣说说“灶”是什么样的，用什么做的?

“灶”字由哪两个字交伴侣组成?

“火”作偏旁时，留意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些东西的形状和“尖”相像?“小”作部首时有什么变化?

C“尾”

老师随机参加：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。

3.出示词卡，巩固复习。

4.检测：通过今日的学习，你知道了些什么?

板块三：教同学字

1.出示：灶尖歪尾

2.仔细描一遍，观看结构，每一笔画的详细位置，想想怎么把它写美丽?

3.沟通，老师板书范写

4.让同学在《习字册》上书写。

作业

设计

完成《习字册》上的4个生字。

完成《一课一练》我会填

识字教案篇3

教学目标：

1、熟悉懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。

2、初步感受语言的韵律美。

3、有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学过程：

一、导入新课

1、带全家福，粘贴观赏。

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些好玩的事情。这节课先学一首好玩的家庭三字经。

二、整体感知

师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。

1、自由练读两次，读准字音。

2、配乐范读。

3、小伴侣同桌对读，互查。

4、分句检查读。

三、学三字经，同学字。

1、自由放声读文，你喜爱读哪句，就读哪句，读给同桌听。

2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出争论。读懂一句说一句，读懂两句说两句。

3、出示第一句：

（1）学习懂、貌。

（2）先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。

（3）年少反过来就是少年，意思一样。这样的词许多，高山-山高花红-红花小羊-羊小

（4）哪些人是我们是长辈？

（5）朗读指导

4、学习其次、三两句。

（1）学习父、母、教、认、错、事、改

（2）出示父母教仔细做错事改正词语练读。

仔细换哪个词？事扩词找伴侣。即可以说成马上立刻。改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。你是怎么提示的？理解朗读态度好心愿诚。

（3）朗读指导。

5、读四、五两句。

（1）同学字愿、碗、筷、扫、夸愿担当洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。

（2）夸用一句话夸夸你的好伴侣。

（3）朗读指导

6、小结同

师：小伴侣要做好孩子，就应当从小做起，从现在做起。

7、齐读全文。配乐朗读，背诵。

四、巩固字词

1、卡片嬉戏复习生字。

2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。

3、同桌互读课后词语。

4、和好伴侣考考生字。

五、写字指导

1、扫、认、真的拼音提示。

2、留意真的三横，

3、父和母的笔顺。

六、作业

A、背诵识字二，认字识字二

B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后沟通。

识字教案篇4

低班级承载着重要的识字任务，详细到每一篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要精确     把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简洁单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。

1、结合字理。例如，《比尾巴》一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演化过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。最终可以让同学读读课题，说说你想知道什么？

2、结合生活。例如，《自选商场》一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让同学说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。

3、结合预习。其实，从同学踏进学校大门开头，就应当培育同学良好的学习习惯。低班级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的口头作业同学应当能完成的。这样，同学是带着语系的收获走进课堂的。例如二班级下册《葡萄沟》，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于同学来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字，请同学认读，让同学组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（①流水道；②像沟的东西）关心同学理解。

识字教案篇5

教学目标：

1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发同学识字爱好；

2、熟悉“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规章。

3、指导同学正确，美观的书写，提高写字力量。

教学流程：

一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字

二、激趣导入新课

三、初读课文，感知字词

（1）同学自由读文，要求：不熟悉的字看拼音多读几遍

（2）师指名读，挑战读

（3）再读文，圈出本课要学的生字，发觉识字规律

（4）龙龙和文文在读的时候，发觉了一个新的识字方法，你发觉了吗？

（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？

四、识字、写字

1、交代学习目标：

2、识字：

（1）看拼音读；

（2）拼音、汉字对比读；

（3）只读字；

（4）看卡片读。

、指导书写：观看要会写的字都是什么结构，你还发觉了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个

五、合作拓展、巩固成果

1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词

2、文字接龙。

3、摘苹果嬉戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师嘉奖一个“苹果”，用苹果换两个小红花。

六、拓展成果：同学们，今日我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？识字教案篇6

教学目标：

1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，熟悉春天的特征，从而激发同学对大自然的喜爱之情。

2．熟悉万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学预备：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课支配一课时。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发爱好

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气慢慢地温和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢乐的飞行，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小伴侣们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观看得很认真，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……

（二）读读、记记字词

1．小伴侣，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小伴侣熟悉呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小伴侣自由读、相互关心）

2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春每天气真温和，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好伴侣吧！（同学自由找找生字，认一认）哪位小伴侣已经和生字宝宝们交上伴侣了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好方法吗。（同学集体沟通识字方法，也可小组内先沟通，后争论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的嬉戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天的美吗？

2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩嬉戏，巩固字词

（出示课文插图），小伴侣，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的伴侣边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延长拓展

1.小伴侣，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。盼望小伴侣珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观看字形，发觉字的特点。

2．书空，留意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡察指导。

七、实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里？

识字教案篇7

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，训练自己。

二、同学分析：

同学是进展中的个体，他们的.生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注同学的共性差异，敬重同学的认知水平和共性差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，熟悉谚语伴侣，来激发同学的爱好。

2．培育同学的自主探究力量和合作探究力量，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

4．多种形式的朗读，进展语言，还同学真正的“读者”地位，让同学在自主阅读的基础上，经受感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在乐观的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。

四、学习目标：

1．学问和力量目标：

熟悉“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。老师引导同学自主识字，合作沟通，发觉识字规律。

3．情感、态度、价值观目标：引导同学通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育同学积累谚语的爱好。

五、学习重点分析：识字和写字

六、学习难点分析：识字和写字指导

七、课前预备：1.课件

2.苹果字卡:“搓、绳、斤”

3.筷子一把

4.写字卡“简单”

八、学习过程：

课前沟通：我说三句话，假如你同意就鼓掌，假如不同意就摇头好吗？１．我是你们的伴侣．２．你们是我的伴侣．３．咱们班的小伴侣爱思索，爱发言，特别能干．

一．创设情景，激趣导入

１．创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。

２．激趣导入：其次座城堡里有五位谚语伴侣，可是这座城堡没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。

（通过创设情境，激活同学思维，激发学习爱好，并设下“起名字”的悬念，引导同学爱好盎然地走进《识字五》。）

二、初读谚语，趣味识字：

1．同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！

老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。

2．同学自由读。

3．同位之间读谚语，认生字，相互沟通识字好方法。

4．趣味识字：

a.生字伴侣排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）

b.出示“搓绳”，做动作来理解。

c.出示“斤、近”，说说你的发觉。

d.玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家兴奋吗？

（通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了同学的识字乐观性，他们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的魅力所在。）

三、读中感悟，巩固识字

１．看，我们来到了谚语伴侣的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

２．同学自由练读。

３．指名读，集体正音。

４．你喜爱那一句？（依据同学的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

１．指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力气，你能很轻松地移一移吗？3.放《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１．指名读，分排读，齐读。

２．出示“谋、柴、焰”小组争论沟通识字方法，沟通后打个手势告知老师。

３．全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！

４．再读谚语。

c.“一根筷子简单折，一把筷子难折断。”

１．做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２．说说你明白了什么？

３．引申词语，进行积累：人多力气大，团结就是力气。

４．男生女生合作读，齐读。

５．巩固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１．自由读，指名读。

２．猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１．指名读，你喜爱哪个词？

２．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的兴奋吧！

３．“一字开花”嬉戏：

师：“独”字有这么多的伴侣和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很欢乐！

四、整体感知，加强理解

１．出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓舞同学拍手读，男女合作读，小组展现读，齐读等方式。）

２．鼓舞同学给城堡起名字。老师随即用电脑打出。

五、嬉戏巩固识字，指导书写

１．蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字伴侣，大家还熟悉它们吗？

２．观看“简单”在田字格的位置。

３．老师范写，同学练习并进行自我评价。

六、课外延长：

大家去搜集更多的谚语伴侣，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

（开放型的作业设计，让同学形成搜集资料和积累的好习惯。）

识字教案篇8

1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。

2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。

3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。

4、热：（四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。

5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。

6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。

7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。

8