识字教案模板汇总10篇

识字教案模板汇总10篇（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

二、双向互动，趣味识字：

1、同学们，你们熟悉这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

2、小动物们听到小伴侣热忱的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还熟悉它们吗？下面我们来做一个小嬉戏，看看谁真正熟悉了这些动物伴侣。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

3、（板书全部小动物的名字）同学们认真看看这些名字，你发觉了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

三、初学儿歌，质疑问难：

1、（动画展现小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（同学用自己的话来说）

2、大家说得真不错。还有一位特殊能干的小伴侣把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小伴侣们打开书读一读。（自由读儿歌）

3、读了这首儿歌，你觉得还有不熟悉的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起关心你。（同学质疑，其他同学相互解答或老师引导）

4、学习生字“”。

四、感情朗读，激发爱好。

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜爱哪一句？你觉得这一句应当怎样读？（同学再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读沟通，相互促进）

3、评比小擂主。

五、书写指导。

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小伴侣能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要留意什么？（分析书写要领）]

3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的同学上台示范）

4、评字，以确定优点为主，适当地指出不足。

5、同学书写练习，老师巡回指导。

六、课堂小结：

同学们，小动物始终是我们的好伴侣。今日我们熟悉了6种小动物，但自然中的小动物还有许多许多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师信任你们能行！

其次课时

课时目标：

1、复习生字，巩固生字。

2、精读儿歌，背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌，提高同学参加的爱好。

一、复习生字。

同学们，上节课我们熟悉了很多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展现一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱挨次，请同学将字与音对应起来）

二、表演读儿歌：

1、上节课，老师请小伴侣回家做一个自己最喜爱的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（同学戴上自己宠爱的头饰）

2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写：

1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道学校生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？情愿露一手给我看看吗？

2、指导：

四、拓展。

1、上节课老师让小伴侣回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请同学读一读自己编的儿歌，不论质量如何都赐予确定）

2、选择一两首较有创意的集体关心修改。

五、附同学编写的部分儿歌供参考：

动物世界

小动物

小动物

——陈润佳

——陈方燕

——陈奕铮

金鱼水里游得欢，

牛儿田里耕地忙，

天上鸟儿飞得欢，

白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新居，

懒猪圈中打呼噜，

树上猴子荡秋千，

海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千，

雄鹰半空寻猎物，

孔雀开屏真美丽。

燕子忙着造新居。

识字教案篇7

教学目标：

1.熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

2.正确流利的朗读课文。

3.有积累对子的愿望。

一、直接导入，板书课题

这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们熟悉哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，留意听你不熟悉的字的读音。

二、初读课文，熟悉生字

1.大家听得很仔细，我信任你肯定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不熟悉的字看看拼音多读几遍。

2.师：在你们读书的时候，淘气的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交伴侣，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读，xu,虚虚虚开头

3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜爱的符号画出来。

把你找的生字宝宝给同桌读一读。（这对同桌厉害，把生字全找出来了。会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）

4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。来合作读，好吗？（大家协作的很默契）

5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。（发奖品）

指名回答强调：诚实赞招赢

同学说，师问为什么简单错，并让其他同学读三遍。（感谢你的提示、我们不会读错了）

字宝宝，真调皮，摘掉帽子考考你。没有拼音的关心，你还会读吗？自己练一练读一读。

6.谁来当小老师领大家读一读。

A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）

B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。假如他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来

7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师嘉奖大家一个小嬉戏吧。看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。（正读、倒读一遍最终一字坐下）

8.小伴侣们的读音与动作告知老师，你已经会读这些字了，我想你肯定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在沟通一下。

相机展现赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看赢它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度：亡代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；口代表沟通，必需把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避开冲突；月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。贝是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢，赢了不傲慢，输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？你是不是觉得的汉字很好玩呢。了解汉字各个组成部分的意思，会更便利我们识记汉字。。

好了，你想教大家熟悉那个字？刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来伴侣考试你。这些词语你会读吗？

10.出示词语：

虚心傲慢诚恳冷淡赢得千家赞招来

A、一起来读一读吧，每个词读两遍。B、都谁会读这些词语，那老师这里有许多的词语卡片，你有士气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？（提前叫同学上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读预备，领读完后，把字卡贴在黑板上。从这位同学开头。

我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语熟悉了。

师：大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词，齐读？你能不能用诚恳这个词说一句话？生回答。

C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：冷淡。冷淡这个词不但要会读，还要会写。出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，认真观看一下这两个字是什么结构，在写字时要留意什么？

11．写字指导

A、冷是左右结构，写时左窄右宽。示范写，撇捺要写的伸展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？同学口头组词。

B、指导写淡字，写这个字除了留意左窄右宽，还要留意什么，才能把字写美丽。指名说：淡留意上边这个火字的捺变成点。

师：为了书写美观，依据汉字的构字规律‘一字无二捺’，一般状况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。

淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？冷淡、平淡。问：你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。还有一种方法，当我们遇到不会组词的状况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第页，看看解释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。字典上有关淡字的词，你喜爱那个词，指名说词语（师演示）

C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。（放音乐）老师巡察指导。（写字留意姿态）口令：一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

同学们，刚才我们去掉拼音，熟悉了生字，会读了词语，假如老师把整文章的拼音都去掉，你还能读准字音吗？自己试一试吧。

三、再读课文，感悟内容

1.同学自由读文。师巡察。

2.谁能把课文读听，他读得怎么样？生。

(字音读得精确     ，声音嘹亮，读得很娴熟。)一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的特长，弥补自己的短处，这就是：（出示幻灯片）

我们再来读读这句话：

学习别人的优点，改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。

4.读了课文，你发觉课文有什么特点吗?对子（板书）

共几句？每一句什么特点？

A、我发觉有反义词，谁也有这样的发觉？哪两个词是一组反义词呢？同桌沟通一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。（指名上台）其他同学留意看，看他们贴对了没有？

贴的对吗？全对，掌声送给他们！

除了发觉文中有反义词，你还有什么发觉？

B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；

若同学回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏全都。D、音调和谐押韵。每句字数相同，词性相对，停顿全都，这就是对子（板书），对子是深受人们宠爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要留意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。

5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？请你自己练习读一读吧。

6.拍手读对子。我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。

四、拓展延长

其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？王老师收集到一些对联大家看一看。

过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应当贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联亲密相关的是横批，可以说是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些好玩的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？

识字教案篇8

教学目标：

1、熟悉“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。

教学时间：2课时。

教学重点：熟悉10个生字和正确书写5个生字

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上伴侣是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，熟悉生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、同学说说自己的记号方法；老师留意.总结推广同学中好的识字方法。

4、老师出示字卡，指名同学读、齐读、抢读。

做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，老师发字音，请小伴侣赴快找出来。（小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”，谁来提示小伴侣写的时候要留意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最简单写错？（留意同学描红、书写。

3、同学写字，老师巡察，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

其次课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、老师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发同学从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团聚）

b、其次句：出台观看课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让同学通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让同学自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往消失在雨后，比较纯洁而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪烁往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的颜色艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上消失有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降落。）

识字教案篇9

教学目标

1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。

2、认真观看图画，熟悉图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

教学重难点

1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。

2、感知词串，倾听故事，有感情朗读词串。

教学过程

第一课时

一、看图导入，整体感知

1、小伴侣们，今日，老师给你们带来一首歌曲《闪耀的小星星》，让我们一起观赏观赏吧，会唱的一起唱。

2、小伴侣们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今日要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小伴侣交伴侣呢。

二、初读课文，检查自读状况

1、首先请小伴侣们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。

2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。

3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。

4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！

三、引读词串，认读词语

1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？

（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师订正个别词语的读音，特殊是后鼻音）

（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展现：农家小院纳凉图）

（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）认真观看这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，留意读准轻声音节。

（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

3、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。

（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读

（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。

（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)

（5）出示生字“扇”，指名读，熟悉户字头，说说记忆方法，并开火车组词。

4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听认真，听完后老师有问题考大家哦。

（1）讲《牛郎织女》的故事：

传奇有个美丽的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从今以后他们化作了两颗星星，永久闪耀在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。

（2）小伴侣，故事中讲到了哪两颗星？

（3）出示：牵牛织女读（指名读齐读）

（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小伴侣，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？（分组读齐读）

（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（同学说）

（7）其实呀，天上的星星有许很多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。

四、学习写字，探寻规律

1、出示“丁、女、斗”，告知同学这三个是独体字

2、观看都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。

3、观看生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。

4、唱写字姿态歌。

5、同学描一个、写一个。师巡察指导，反馈，集体评议。

板书设计：

识字教案篇10

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。

2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。

教学重点：

正确、规范地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写生字，特殊留意字的笔顺。

教学过程：

一、讲故事引入新课

同学们，你们喜爱听故事吗？今日老师给大家讲一个有