识字教案三篇

识字教案三篇

识字教案篇1

一、学习目标

1.熟悉9个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3.在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。

二、教学重难点

识字、写字，熟记反义词。

三、课前预备

1.在黑板上板书本课全文。

2.教学用生字卡片，同学自制生字卡片。

3.有田字格的小黑板。

4.编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。

五、教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们喜爱对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)

2.小结：对子也叫对联，是中华民族的文化珍宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今日，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。(揭题)

二、学习生字，初读感悟

1.同学小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。

2.请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。

要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好方法记住它?你会组什么词语。

3.采纳多种方法检查同学的识字效果：

①开火车，认读生字卡片。

②猜一猜(老师说谜语，同学举起相应的生字卡片)。

没有水的地方。(漠)

吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)

一个人住一间房，还有很多田地。(富)

把珍宝分光了，所以就变得贫困。(贫)

③找伴侣(老师提问，同学举起相应的生字卡片)。

奉献的“奉”，你在哪儿?

指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。

天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?

……

④去掉拼音读生字卡片。

⑤读词语。(出示小黑板)

冷漠虚假索取奉献助人为乐

人间真诚爱心永久雪中送炭

⑥读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，相互正音。

⑦朗读展现，请大家评议，正音。

三、学习课文，理解感悟

1.老师引读，引导同学发觉反义词的特点，理解词语。

2.男、女生对读。

3.老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家专心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。

(同学自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)

4.老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导同学理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。

①几位同学上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没观察，有的人不愿让座，有人为老人让座。

②请大家争论一下，刚才谁做得对?谁做得不好?

③师小结：**同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!

④引导同学争论什么是真正的美。

⑤小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!

5.讲故事，明事理(低段同学年龄小，理解上有肯定困难，故采纳讲故事的方法，促进同学思索理解)。

故事1：妈妈正在炒菜，发觉酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是——(索取)

小结：我们做事时不应当只想着谈条件，索取什么酬劳、好处，而应当讲——(奉献)

(故事2、3略)

6.叙述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭受了车祸，瘫痪在床。立刻……(略)

同学们，在明丽家遇到困难的时候，很多的好心人，纷纷向她伸出了救济之手，这就是——(雪中送炭)

这些好心人，他们关心了别人，自己也感到了欢乐，这叫——(助人为乐)

生争论，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，准时地赐予关心!

7.情感升华：正由于有很多热心人的热忱相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了暖和，才让——(人间永久是春天)

师：有一首这样唱道：

我们都在爱心中孕育生长，

再把爱的芳香洒播到了四方。

我们要在爱心中大声地唱歌，

再把爱的幸福带进每个人的身上。

爱会带给你无限暖和，

也会带给你欢乐和健康!

爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最漂亮的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。

8.同学有感情地读课文。

9.我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!

10.同学发言。

四、指导写字

出示“丑”、“永”字。

1.指名说说字的结构，能组成什么词语。

2.书空(嬉戏：老师扮机器人，根据同学所描述的笔划书写，当同学发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。

3.观看它们在田字格中的位置，找出压线笔。

4.老师范写。

5.同学描红、临写，老师巡察指导。

五、拓展练习

1.老师说词语，同学对出意思相反的词语。

如：伴侣--敌人胜利--失败欢乐--苦痛寒冷--酷热遥远--四周温柔--严峻赞扬--批判开头--结束爱惜--损坏爱护--破坏先进--落后

2.让同学自己说几组反义词。

识字教案篇2

教材内容：人教社课标试验教材二班级上册

课前透视

《识字7》以拍手歌的形式，为小伴侣描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是伴侣，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。

二班级的学校生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥同学已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导同学在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。

教学目标

1、熟悉10个生字。会写8个字。

2、精确     、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。

3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

教学重点

读准字音，记住字形，能正确书写

精确     、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

切入举偶

1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家

表演一下？（同学表演）今日我又是给大家带来了一首拍手歌，你们情愿学一学吗？

（挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）1/212下一页尾页

2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前预备的图片或头饰，引导同学说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的`拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。

（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）

对话平台

自读

1、同学自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

3、利用生字卡片，同学自主认读。

4、小组互助认读生字。

（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘同学的识字阅历，采纳多形式鼓舞同学自主识字，合作识字，促进同学识字力量提高。）

指读

1、开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等。

2、同学抢读生字，并给生字找伴侣，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织同学巩固识字。（引导同学依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词关心理解字义。）

（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。）

朗读

1、老师范读，同学拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、同学齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强。

（合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导同学读熟，读出节奏感，读出歌的韵味。）

演读

分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书爱好，巩固读书成果。）

写字

1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应当怎样写，书空。

2、引导同学认真观看每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。

3、老师范写难点字。如：丛字下面的横肯定要拉长，把上面的从字拖住。

4、同学先描红，然后自由练写。(留意写字姿态的指导。)

5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。

（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。）

识字教案篇3

【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于同学记住生字，培育良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的漂亮。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发觉。

同学对秋天的景物有肯定的感性的熟悉，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于同学来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导同学自主识字、合作学习，联系生活实际，促进同学识字、积累，增加同学的感悟力和审美情趣。

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的爱好。

【教学重点】

识字写字。正确地朗读词语。

【信息资料】

１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

２、同学收集关于秋天的词语。

３、自制的金色星星图片。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

一、谈话

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今日就让我们更多的了解秋天吧！

（老师富有感情地渲染，将同学带入奇妙的秋天世界，激发同学了解秋天的热忱，乐于参加。）

二、演示

播放课件：

在美丽的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导同学观看，谈感受。

（课件展现，生动形象。符合同学奇怪   的年龄特点，吸引同学的留意力。在初步感受秋天漂亮的同时，激发了求知欲。）

〖对话平台

一、自读

１、凭借插图和拼音引导同学自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，相互正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

（凭借帮助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培育同学的合作意识，激发识字热忱，突出主体作用。）

二、指读

１、老师范读。边演示课件边范读，同学边听边观赏。

２、分组练读，引导同学正确读词：

让同学留意读准前后鼻音和平翘舌音的字：

层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

３、多种形式汇报读。

４、沟通识字方法。引导同学说说自己是如何记忆生字的？

（老师范读让同学学会观赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的沟通有助于同学互助识字，加强同学对字词的记忆。）

三、朗读

１、同学自由练读。要读得正确、读出美感。

２、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导同学体会意境，谈感受。

３、小组练读，点评。

４、汇报读，看谁读得最美、最有感情，评为“金色童音奖”。

（感情朗读，让同学在读中体会，有助于加深理解，形成共性化的感悟，促进同学语言的积累。）

四、写字

１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导同学认读。

４、同学临写，同伴相互点评。

（写字训练是本课的重点，重视范写，给同学提示，加强指导，培育同学良好的书写习惯。）

其次课时

〖对话平台

一、导入

复习读课本的词语，引入新课。

二、诵读

１、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

２、开火车读，要求读得正确、流利。

３、比读。看谁读得有感情、有韵律。

４、相互赏读。自由读给喜爱的小伙伴听。

５、全班齐读。

（有感情地读，促进同学的感悟与想象。赏读给同学供应展现机会，同时也促进了同学的相互学习。）

三、练习

出示“我会读”中的词语：

１、分小组轮读。

２、找伴侣嬉戏：

出示“我会读”中的生字。小伴侣，生字在这里很孤独，咱们给它找找好伴侣吧！

３、再读。采纳多种方式读。

（采纳活泼的方式进行朗读与组词，激发学习爱好，促进了巩固与积累。）

四、写字

１、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导同学认读。

２、观看“我会写”中生字在田字格中的位置，依据规律分析字形，记住字形。

３、说说难写的字和简单写错的字。

４、老师范写，同学评说。

５、同学练习。伙伴互评。

（