幼儿园大班教案《熊小弟的栅栏》含反思

-6-小朋友园大班教案《熊小弟的栅栏》含反思【--大班语言教案】大班教案《熊小弟的栅栏》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友跟随故事进展，鼓舞小朋友站在仆人公角度进行思索，完成表格，理清故事进展进程，认真观看图画，留意细节，发觉图画中表示人物心理活动的标示，体会仆人公的心情，初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义，快来看看小朋友园大班《熊小弟的栅栏》含反思教案吧。活动目标1、认真观看图画，留意细节，发觉图画中表示人物心理活动的标示，体会仆人公的心情。2、跟随故事进展，鼓舞小朋友站在仆人公角度进行思索，完成表格，理清故事进展进程。3、初步理解高度、宽度、间隔等词语的含义。4、能简洁复述故事。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点重点：依据图画信息猜想故事情节。难点：理解高度、宽度、间隔等词语的含义活动预备了解与栅栏相关学问，知道栅栏的用途；栅栏图片；表格一活动过程导入活动：出示栅栏图片，引导小朋友观看。师：孩子们，你们看，这是什么？你在哪儿见过？知道它有什么用处吗？师总结出：栅防护栏有防护的作用。封面：今日，我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面，指读书名。师：熊小弟在做什么？为了做栅栏，他预备了哪些工具。小朋友：他在做栅栏；他预备了锤子、锯子和尺子。还有钉子揭开遮挡部分（熊小弟想的内容）：白色圆圈表示什么意思，他想了什么？小朋友：表示他在想，他想兔子会偷萝卜。第一页：师：熊小弟种了一块萝卜地，他正在为萝卜地修栅栏，他用了什么工具？小朋友：他用了木头和锤子。有没有用到尺子？揭开遮挡，熊小弟一边做栅栏一边在想什么？鼓舞小朋友大胆猜想熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字，朗读。栅栏做好了，熊小弟能防到兔子吗？其次页：师：发生了什么？萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样？他头上的2个感叹号是什么意思？生：萝卜怎么没有了啊！！小朋友的这句回答看似简洁，实际上从他说这句话的语气，我们已经能看出小朋友也站在仆人公的立场上，发出了心中的感叹。师：心里怎么想的？你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导小朋友观看栅栏，发觉栅栏存在的问题。小朋友：兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。师：栅栏有的高，有的矮。老师在这里订正了小朋友一个错误的说法，这对小朋友正确理解高度与宽度的含义很有关心。第三页：揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的方法呢？小朋友说出自己的想法：尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。第四五页：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。小朋友认真观看，鼓舞小朋友用连贯的话说一说熊小弟的做法。小朋友：他用尺子比比一样高；他不仅用尺子来比，还打了一个标记；先用尺子来比，再用笔来划，然后用锯子来锯。师总结：熊小弟先用尺子量高度，把栅栏做成90CM一样高，兔子就没方法跳进去偷萝卜，是这样的吗？我们接着看。第六页：为什么萝卜还是少了？熊小弟会怎么想？栅栏还存在问题吗？鼓舞小朋友说说自己的看法。第七页：揭示文字，师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢？第八九页：熊小弟是怎么修改栅栏的？这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗？熊小弟把栅栏做得更密了，兔子还能偷到萝卜吗？小朋友：上次是高度，这次是宽度。小朋友精确说出了高度与宽度，说明小朋友已经通过观看图画信息理解了高度与宽度的含义。第十页：师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导小朋友观看熊小弟的表情，学一学，说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。第十一页：揭示文字，读文字。这次应当怎么修改？小朋友：把全部栅栏合在一起，不要让它有缝。第十二页：熊小弟是怎么想怎么做的。小朋友观看后，鼓舞小朋友用连贯的话完整描述图画内容。小朋友：小兔子去偷萝卜，它确定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越拢了。师订正：越来越密了。拢是重庆话的方言，在语言教学中，老师很有必要准时订正小朋友的不当发音或者用语。第十三十四页：揭示文字。萝卜还是不见了！这可愁坏了熊小弟，他是怎么想的。你觉得可能吗？兔子会飞，萝卜会飞，脑袋都晕了。小朋友分组争论兔子是怎么偷到萝卜的。小朋友：还有更瘦的兔子；用鱼杆钓出来的；小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。当孩子们看到谜底时，猜对的孩子高呼也~~~。这一环节中，孩子们乐观参加到争论中，想出了许多和读本描述不同的方法，充分发挥了他们的想象力与规律思维力量。第十五页：究竟兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做：狡兔三窟，意思就是说狡猾的兔子有三个窝，可见兔子真的很会打洞。播放领读光盘，小朋友完整观赏故事一遍。总结共享：熊小弟遇到狡猾的兔子，无论怎么修改栅栏都防不到兔子，我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事，完成表格。延长部分：小朋友分组争论，帮熊小弟想方法，怎样解决兔子偷萝卜的问题。方法一：把栅栏四周的地做成石头。方法二：在栅栏四周埋地雷，兔子钻进去就被炸死了。方法三：在栅栏边上装上能发出声音的机关，兔子踩到，熊小第就知道了方法四：把种子分给兔子，让他自己去种。方法五：做假的萝卜种在这块地里，真的种到另一块地里，兔子偷回家的就是假萝卜了。教学反思小朋友在整个活动中兴致高，能仔细观看图画，认真思索。当一个新问题消失时，孩子们总能很快发觉问题所在，并能通过乐观思索、相互争论、沟通等方式，想出解决方法。活动中，小朋友用比较精确的词语、完整的语句叙述，如：栅栏做成一样高有的高，有的矮，兔子从矮的地方跳进去。特殊是在最终延长部分，孩子们帮熊小弟想了许多新奇的方法，如：在栅栏四周安上地板砖把萝卜换成假萝卜在萝卜地四周装上声音陷阱，兔子一来就发出声音，熊小弟就知道了，还有很友善的孩子想到分一点萝卜种子给兔子，让兔子自己种。在这一环节中，孩子