初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结初三英语备课组工作总结

201*--201*年度上学期初三英语备课组工作总结

-----王慧本学期，初三英语备课组全体教师在学校各级部门的指导下，在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了新课程标准，并集体争论如何利用现有的教材在平常的教学中表达新课程标准的新理念，团结全都，关注每位学生，努力实现每个学生在原有根底上都能得到进展，在充分发挥集体才智的根底上尽力做了以下的工作：

一.有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的比照，各位教师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。

2、备教材:通过集体备课、轮番说课、其他教师补充等使各位教师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

4、备规划：教学规划、口语操练规划、培优补差规划、活动规划等都是集体才智的结合。

5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考察学生的语言技能、语言学问、跨文化交际意识和跨文化交际力量。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都表达了教师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实提优补差规划：各科任教师依据各班级的详细状况确立各班的详细目标，再依据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型。引导学生积存语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下根底。现在，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：各科任教师依据详细状况分别对学生进展有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进展理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，教师们都给学生进展了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言力量的要求：依据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培育了学生猎取信息的力量、对信息进展推断、归纳、综合的力量，特殊是沟通信息的力量在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反应；对优生：自主学习为主、教师指导提升。

7、努力改良课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期五位教师都做了讨论课，讨论的课型有：阅读课、听说课、复习课；夏斯林教师的“听说课”、戴建成教师的“阅读课”、陈昌洲教师、陈志东教师的“复习课”等都从不同的侧面表达了学生的合作学习、探究学习、自主学习，表达了语言的交际功能；培育了学生听说读写力量，归纳推理力量等。

8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历,并找出提升的空间.每次考试后,都要进展横向纵向比拟,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进展详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.

同时，我们全体教师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，屡次参与了市、县组织的教研活动，也获得了许多的信息，做到知己知彼。总之，初三英语组教师始终在为提高学生的英语学习力量而耕耘着，由于我们信任：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获！

扩展阅读：初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结

这学期完毕了。我们初三英语备课组在郭教师的带着下，在充分

发挥集体才智的根底上尽力做了以下的工作：

1．在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了

新课程标准，并集体争论如何利用现有的教材在平常的教学中表达新课程标准的新理念。

2．依据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环

集体备课。每组坚持每周集体备课一次，每次集体备课的主讲人由备课组长提前一周通知，预先预备好自己负责的一个单元的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师争论，每个教师畅所欲言，在此根底上对已有的预备的内容加以扩大使之更完善，并形成定稿。在此根底上每位教师可依据各班的实际状况进展适当的筛选。使用根本统一的教案进展上课，可以使新教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路；老教师能更深地理解教材。目前我们的复习处在第一阶段的扫尾局部。

3．在集体备课的根底之上，由集体备课时的主讲人依据大家

争论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在授课的其次天对学生进展检测，准时反应学生对所学学问把握的状况，以此更好地调控好教学。

4．发挥集体的优势和团结协作的精神，依据教务处的安排，

做好初三年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢送，且效果良好。5．全体初三英语教师的教学反思，论文，集体备课教案，习

题，课件等全部上网，实行资源共享。

6．依据学校的安排，仔细做好每月一次的月考工作。全组老

师依据考试的范围，仔细选择试题，力求考试的重点、难点突出，对试卷反复校对，力求无错误。依据新课改的精神，积极谋略中考。

7．仔细组织学生进展英语口语测试的预备，教师们做了大量的工作，

根本上对每个学生都进展了猜测，口试成绩教好，打好了英语中考的第一杖。

8。在组织学生最终的备战中考的英语复习上，做到以下几点：1）．进一步加强备课的标准性，集体备课与个人备课相结合。2）．亲密关注中考信息，按中考的要求以及中考新的形势变化，遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复讨论。在第一阶段复习的根底上开头其次阶段的分类复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等的专项训练。3）．加强综合练习，主要紧扣题型，对学生进展综合运用力量的训练，即有选择地进展听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的学问上升为综合运用力量，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型构造加以仔细讨论，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法

201*-201*年上学期初三英语备课组工作总结

-----段友贞本学期，初三英语备课组全体教师在学校各级部门的指导下，团结全都，关注每位学生，努力实现每个学生在原有根底上都能得到进展，并为逐步实现学校“保五争三”的目标奋斗着，现将本学期的工作总结如下:一.有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的比照，各位教师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材:通过集体备课、轮番说课、其他教师补充等使各位教师更精确地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

4、备规划：教学规划、口语操练规划、培优补差规划、活动规划等都是集体智

慧的结合。

5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考察学生的语言技能、语言学问、跨

文化交际意识和跨文化交际力量。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学

反思等都表达了教师们踏踏实实的工作作风和创新意识。2、落实“保五争三”目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任教师依据各班级的详细状况确立各班的详细目标，再依据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及详细措施。

3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句

型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材1-5册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,然后印发给了学生），引导学生积存语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下根底。现在，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。4、学法指导：各科任教师依据详细状况分别对学生进展有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进展理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，教师们都给学生进展了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言力量的要求：依据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培育了学生猎取信息的力量、对信息进展推断、归纳、综合的力量，特殊是沟通信息的力量在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反应；对优生：自主学习为主、教师指导提升。

7、努力改良课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位教师都做了讨论课，讨论的课型有：阅读课、听说课、复习课；杨彦教师的“听说课”、苏晓欣教师的“阅读课”、刘洲教师、段友贞教师的“复习课”等都从不同的侧面表达了学生的合作学习、探究学习、自主学习，表达了语言的交际功能；培育了学生听说读写力量，归纳推理力量等。

8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的阅历,并找出提升的空间.每次考试后,都要进展横向纵向比拟,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进展详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.三、学科活动

1、英语科技节期间，初三英语组进行了科技节英语征文竞赛。本次竞赛旨在贯彻落实初中英语教学大纲，全面培育中学生的英语素养，激发学生学习英语的兴趣，鼓舞学生运用英语表达自己的思想感情，提高学生英语写作水平。全级共有100多位同学参与竞赛，评比出优秀作文近70篇，主题多样，涉及到生活类、故事类、环境类、科技类等方方面面，内容丰富多彩，既包含有在校的学习生活，又包含有实事意义的国家大事，例如Thepropitiousanimalsof201*OlympicGames等等。学生们在文章中不仅表现出了优秀的英语语言力量，而且也表现出了对生活独特的视角与观点。

2、为迎接广州市201*年初三学生英语竞赛活动，激发初三学生学习英语的兴趣，培育和选拔学习英语的尖子生，本着公正竞争的原则,初三英语备课组组织初三全体学生参与了初赛，通过剧烈的角逐,共选出一等奖3人;二等奖10人;三等