初三化学课件中考化学课件(四篇)

初三化学课件中考化学课件(四篇)推举初三化学经典课件(精)一

站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新端详自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

一、思想方面

积极参与学校的各类政治学习，提高思想觉悟，喜爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，仔细执行教育方针，努力探究教育教学规律，积极参与教研活动，听从安排，仔细完成各项工作。

二、教学工作方面

这学期，本人担当初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我实行了先单独备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发觉自己的缺乏并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点:

1、课前仔细细致备好每一节课:仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每一句话、每一个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、开动脑筋，上好每一节课:在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培育学生的自学力量及创新思维力量。

3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。

4、坚持参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵意见，提高自身的教学水平。

三、副班主任工作方面

在本学期担当副班主任期间，我积极协作班主任开展一系列班级活动，帮助班主任做好班级日常治理工作。积极担当起力所能及的班级日常治理事务:每周周周清的扫尾工作;局部问题学生的转化工作;局部学生的评语填写工作等。除此之外，我还常常利用课外时间进展思想品德教育，帮忙学生确立正确的人生观、世界观，鼓舞他们努力学习，实现自己的人生价值。

通过这一个学期的历练，我已渐渐从青涩走向成熟，对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事教育工作的时间渐渐增长，我也慢慢感受到了肩上的重量，“教师”这个称谓承载着太多的责任和盼望，为了对得起这个阳光下最荣耀的职业，我需要努力的还有太多太多。

推举初三化学经典课件(精)二

本学期初三新课将在3月下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学规划：

1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。

4.分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3、进展题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。

1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。

教师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱；书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。

3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最终阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

时间教学内容

2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测

2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测

3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活

4.1~4.20单元复习与检测第一轮复习

4.21~4.27重点问题及易错问题分析和评讲

4.28~5.4根底学问和根底理论综合训练

5.5~5.13元素及其化合物测试综合训练

5.14~5.18化学根本计算测试综合训练

5.19~5.25化学根本试验及操作测试综合训练

5.26~5.30初中毕业考试

5.31~6.20综合考试及模拟考试

推举初三化学经典课件(精)三

一、指导思想

带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将连续在学校“安康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下，以学生进展为本，齐心协力，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与争论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生积极参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。

二、教学建议：

随着国家《根底教育课程改革纲要》的公布和九年义务教育《化学课程标准》的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、表达开放。面对2022年的中考，化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢?

三、新授

1.突出学生的主体地位

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问构造，对于学生力量所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习(如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学习。

2。积极发挥科学探究在教学中的作用

《化学课程标准》提出要“将科学探究作为转变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要留意将“验证性试验”转变为“探究性试验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建立还不完善的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。

3.处理好过程与结果的关系

新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验猎取学问的过程，因此，教师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进展反思、总结，达成共识，来完成教学目标。

四、复习

1.明确方向，制定目标，选好资料

首先要仔细讨论中山市2022年《中考化学考试说明》。对九年级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如都有清晰的说明，特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了2022年中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。

2.紧扣课本、稳固“双基”，限量用题

中考试题往往是“题在书外，理在书内”，突出“双基”的考察，是中考永恒的主题，只有落实根底，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌由于开放性试题的消失，盲目搞“题海战术”。

3.重视试验、科学训练、提高力量

近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注意联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对根本试验的“设计”与“评价”以及“处理有关试验过程中的安全问题”等，这无疑是一种更高的试验力量考察的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中消失的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高力量。

五、教学进度

本学期初三新课将在3月下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学规划：略

推举初三化学经典课件(精)四

这学期我连续担当九年级三个班的化学教学工作,化学是初三新开的自然学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,还要引导学生熟悉化学、技术、社会、环境的相互关系,以提高学生的素养。因此学好化学,把握根本学问和根本技能,对学生以后的学习和生活具有重要意义。由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同,我们的教学任务也相当艰难,为了更好的完本钱学期的教学任务,提高中考成绩。本人仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比拟完整的学问构造,同时敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。

本人在思想上严于律己,喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相全都。在当今素养教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且屡次参与教师连续教育培训,都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进展思想教育,以此来培育班级的团结互助、合作学习的气氛。

1、要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。为了上好课,我从以下几点进展预备:

⑴课前细心备课。①仔细钻研教材,对教材的根本思想和理念、根本概念,每个试验现象和原理都弄清晰,了解教材的构造,把握重点与难点,全面把握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后学问在什么地方、如何连接等。都要清晰明白。②了解学生原有的学问构造和根本技能,了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难,我们教师要实行什么样的预防措施,才能避开这种学习困难的消失。③考虑教法,解决如何把已把握的化学根本学问和根本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的试验活动等。让学生在“学中乐,乐中学“。

⑵课堂上细心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生落伍,是我始终追求的信念。为此我就特殊留意学生的信息反应,准时了解学生的学习动态,并准时与其进展沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时,教师还要擅长激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习兴趣,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。

2、夯实根底,稳打稳扎,不赶进度。

学生的作业和测试卷中存在的问题或消失的错误,与他们平常没有精确地理解和把握化学的根底学问和技能有很大的关系,因此重视和加强平常课堂学习、夯实根底是很重要的。抓根底学问,就是要抓文本学问,我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着共性差异,学生对化学的学问的把握也就有好有坏,教师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定给学生带来学问的“消化不良“,甚至要学的心情。抓根本技能,就要抓好化学用语的使用技能和试验技能。在平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的反响原理、装置、步骤、现象和留意事项,要多给学生亲自动手做试验的时机,让学生从试验中提高学生的实际操作力量和乐趣乐趣。

3、重视小组合作探究,培育学生分析问题的力量。

要提高学生的力量,就是培育学生的发觉问题、分析问题和解决问题的力量。无论是在平常教学还是在复习中,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析“。而要组织学生进展小组合作,探究出问题的缘由和过程。让学生把握其根本原理。

例如,针对这几年化学试题中消失的科学探究题,我就组织学生进展小组合作和探究,分析其原理,把握其过程和解题思路。让学生亲身经受和体验科学探究活动,进展主动学习,逐步形成科学探究力量。

4、重视联系生活实际,注意学问的应用。

在针对安徽中考试题中的试验探究题,我主要从以下两点做起:1、分析题目、联系实际,找到