初中作文指导-抓住细节(学案)

抓住细节学案设计一、感细节描写细节描淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上小幅度地嚼着食物还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）描写粗的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送又掺和了汤水的两腮鼓鼓的还有一粒米粒挂在嘴角上文）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的这使我感到很不舒服不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压几次想冲上去可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍乎真的找不出什么错误了是，心一横“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》名人谈节著名作赵树理说过“细致作用在于给以真实，越细致越易使人觉得真的，从而看了以的印象更深。”江苏高作文阅卷组何永康授说过:某种意义上，一个的细节描写顶得千言万语。两个生细节描写是叙文中点和得分点二、解细节、细节写1．细节就是细小的环节或情节。2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。三、体细节描写的用比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：见概述不见写，更见细节，语枯燥，物形象模糊感情平淡。1

B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：添了心理细、肖像节描写。“”的思之情表现得真更切，排修辞使语势烈。C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：添了心理、言细节写。“我”母亲相之情表现得真实、更生动更浓烈，语生动。小结细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，模糊走向真，平淡走向深刻•1节描写，神的刻出人物形象给人以真形之感。•2节描写能动故事节的发展。•3以成功传出人物内心世界，人物血丰满进而让感受栩栩如生。•4节描写深了文章主题。运用细描写，以吸阅卷老的眼睛，感阅卷老，容易得到分。四、细描写的类型运用（一）作细节描写原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍跚地走到铁道边慢慢探身下去，尚不大难。可是穿铁道，爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（此段的动作细节写体现亲买橘子过的不容易”表现父亲对子的一片情。）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓手里，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》）（这个抓”的动作十分传，寓意深刻原来他黄灿灿的镀，当成了“金”，于是要命地抓”了起来见钱眼，拼命聚敛财，才他信奉真正教义!他的心中，惟金钱，基督像是不地位的。这是2

“抓”字架细节的富而深的内含。这细节，含蓄的笔法形象地勒出葛台贪婪、爱如命的金主义者的型特征）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……（痴迷学，浑然不）那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪露地面用一枝短棒支起一面大的竹筛来下面撒秕谷，棒上系一条长绳人远远牵着，看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住。（二）像细节描写如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（评：段描写，抓了“长”这一典型节，穿衫是科举时读书人的象征而孔乙己的衫却“脏又破”，个穷困倒的迂腐的建社会识分子象出现在我眼前。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽争辩道：“窃书不能偷……”（三）理活动细节写原稿“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。……”修改稿：例一：心独白内心独：就是自己自己讲无声的话。内心独前可加“想，“心里说”词语。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！例二：境和幻觉幻觉描：人在极度张的状下，眼前或边会有幻的画面或音，其容往往自己最怕看或听到，把这些详地描绘来，就能十准确地现人物内心世界。在进行觉描写前也用一些示语，如“乎看见，“仿佛听”等。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3

__________________________________________________________________________________________________________________________________________例三：境描写：一人在不的心情时看同的景，会产生不的感受因为人使自己心灵生感应事物特别敏，因此的眼睛能根自己的情选择物，并伴随强烈的观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听“沙沙”的发试卷的声音哗啦！的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。例四：作语言描写语言行是心理的外表现形，人物的心通过语行动向界传达。人紧张的态下他（她的语言动就会扭曲就会与时不同______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）境的细节描习作《在阅览室里》：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气插身进去。”（评：果没有这一场面描不仅后文显干瘪、然,也使后文写的典型事例得孤立,去了一定的表性化了主。）（五）心锤炼词语巧妙运修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。《紫藤萝瀑布》中作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳4

光互相挑逗”“欢笑“挑逗”将花瀑拟人化佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着好不活泼热闹好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹“‘我在开花它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。五、细描写的方法１要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语３运用比喻、人、张等修辞方增强语言的生动性变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字头脑中形成清晰的画面让具体的画面成为打动读者的动情点。总结技巧认真观察，选择经典细节准确用词串联情境细节运用修辞，特写传神细节注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。六、实演练（一）“她骂他混蛋。”1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加肖像、动作、神态、语言、心理、景物等描写。3、写好后，数定字数，再交换评价（运用了哪些细节描写，用词如何，修辞如何）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5

_____________________________________________________________________（二）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）写作的乐趣请你运用修辞，描写笔尖在纸上写作的细节。“你听，笔尖在纸上沙沙作响……”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________