校本研修课题-低年级学生计算能力的培养与提高

普天小学2014-2015学年校本研修课题立项申请表课题王红学科数学本科职称负责人参加工年龄作时间1999课题低年级学生计算能力的培养与提高名称计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小精品文档放心下载学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在小学数学精品文档放心下载教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。近谢谢阅读选年来，我们所听的优质课、公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找精品文档放心下载规律，统计，观察图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材内容时，谢谢阅读题我发现孩子的计算能力下降了。通过平时检测和期末考试的质量分析情谢谢阅读况也能看出，学生的计算能力普遍较低，这无疑给学生的发展造成了巨大的感谢阅读缘障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，采取有效感谢阅读的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达谢谢阅读由到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高谢谢阅读学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。1、通过本课题的研究，培养学生的口算、心算和笔算能力，在切实减轻学谢谢阅读生负担的同时，努力提高学生的计算能力和学习成绩，为学生今后的学习奠研感谢阅读定扎实的基础。2、了解本校学生在培养计算技能方面的发展现状，调查学生对于数学数学基感谢阅读究础知识的掌握情况，3、培养学生良好的计算习惯的途径和方法。设4、引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅导工作，提高谢谢阅读学生的计算技能，开阔新视野，学习新知识。想5、提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。精品文档放心下载6、养成对计算结果的检验意识。单位（单位盖章）审查年月日意见谢谢阅读时间：2014年11月15日课题名称低年级学生计算能力的培养与提高负责人王红二年级数学数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最感谢阅读广泛的一种数学方法，也是人们认识客观世界和周围事物的重要精品文档放心下载工具之一。在小学阶段学好计算，并形成一定的计算能力，这是精品文档放心下载终身有益的事情。一、课题背景：我校是一所市级薄弱小学，有许多外来务工人员的子女在此精品文档放心下载就读，由于不少学生从小所处环境的影响和所受教育的局限性，感谢阅读因而在数学学习习惯和解决实际问题方法方面存在诸多问题，归精品文档放心下载结起来主要有以下几个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②缺乏认感谢阅读真阅读课本的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④上课精力感谢阅读不集中，听课方法差，抓不住重点的习惯；⑤学习懒散，缺乏认课真独立完成作业、仔细检查的习惯；⑥不善于温故知新，缺乏自题觉复习的习惯；⑦识记方式单调，机械识记成份多，理解记忆成研份少，学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质究疑、主动探究、合作交流的习惯……进从教师层面上看，教师的学法指导还存在许多问题：一是教展师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽情视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调况知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练。以上这些问题既造成了教师教学效率和学生学习效率低下，谢谢阅读也严重地影响了学校教学质量的提高，因此加强学生学习习惯的谢谢阅读培养和计算、验算方法的指导，是目前学校校本研究的当务之精品文档放心下载急。为了合理转变教师教学行为、探寻教师进行学法指导的路谢谢阅读径，选择《低年级学生计算能力的培养与提高》课题的研究很有必感谢阅读要，尤其符合本校新课程改革的教学发展要求。二、课题的界定：低年级：小学二年级学生。计算：学生的口算、竖式计算、联系实际解决实际问题达到感谢阅读较高的正确率和计算速度。能力的培养与提高：严格教学要求是保证学生计算高正确率感谢阅读的前提；培养学生良好的学习习惯是提高学生计算能力的关键：精品文档放心下载培养良好的书写习惯，培养认真计算的习惯，培养耐心验算的习感谢阅读惯；探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性，提高计算效精品文档放心下载率。即加强低年级学生良好学习习惯的培养和解决实际问题能力感谢阅读的提高。三、研究的目标：“学生学习方式的转变,首先需要教师教的方式的转变”；“没有精品文档放心下载学生学习的主动性,教育就可能蜕变为„驯兽式‟的活动。”从实践上精品文档放心下载看，本课题研究与教师课堂教学同步结合，真正能解决教学问谢谢阅读题，具有较强的现实意义。通过课题研究，推动校本教研，开发谢谢阅读教师潜能，从根本上转变教师教学观念，促使教师目中有“人”，精品文档放心下载以学法而定教法，使学生在获得“鱼”的同时也获得“渔”，促进学精品文档放心下载生全面、主动、和谐的发展，努力形成具有本校特色的计算教学精品文档放心下载模式。从理论上看，本课题具有一定的理论价值，可以为学法指精品文档放心下载导的研究提供实践基础和可借鉴的经验，丰富和发展学法指导教感谢阅读学理论。具体的目标为：1.通过对低年级学生在计算学习各环节存在的不良习惯的调谢谢阅读查分析，找出问题。运用教育理论，确立良好学习习惯的本质特感谢阅读征和层级结构水平，有针对性地实施指导矫正，研究总结出学生感谢阅读良好学习习惯的培养方法、学生计算学法指导的实践操作策略，感谢阅读为学生的终身学习和发展打下良好的基础。2.通过计算方法指导，培养学生良好的学习习惯，树立正确精品文档放心下载计算意识和主动验算的自觉性，挖掘自身的学习潜能，增强学习感谢阅读能力，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，把智力因素谢谢阅读和非智力因素汇聚成合力，提高学习效率。3.用调查问卷等方法总结学生现有的计算、验算方法，以现谢谢阅读代教育论、教育心理学等理论为指导进行分析，总结、整理、提谢谢阅读炼教师教学实践中积累的教学经验，制定相应的指导方案和操作感谢阅读的一些基本方法。4.通过对课堂教学的观察和分析，寻找因教师忽视对学生进谢谢阅读行计算方法指导从而造成无效或低效教学行为的根源，探求计算感谢阅读教学指导的教学理念和实施办法；对教师课堂行为进行合理分感谢阅读解，分析对学生进行科学计算方法的指导与训练的高效教师行为谢谢阅读特征，在实践层面上推进突出学生计算能力提高的教学策略。精品文档放心下载5.通过提高学生计算能力的研究，探索教法与学法的最优组精品文档放心下载合，使教法与学法体现在课堂教学中的各个环节中并形成一定的谢谢阅读教学特色。使学生掌握优化选择计算的方法，提高学生的学习能精品文档放心下载力；使教师自身在教学实践中进行探索、反省、思考、总结并在精品文档放心下载教学中优化选择与运用适合自身的教法，改革传统的教学模式和精品文档放心下载教学方法，向课堂40分钟要质量，将新课标中计算方法的指导精品文档放心下载落到实处，实现教师教学方式的转变。四、研究的内容：1.学生学习习惯和计算方法、速度、能力现状的调查研究；谢谢阅读2.影响学生良好学习习惯形成的成因分析研究：（1）主观因素的分析（学生自身生理、心理方面的因素）；（2）客观因素的分析（包括家庭因素、教师因素、学生之谢谢阅读间相互影响的因素、校园文化环境的影响因素等）。3.学生各种非智力因素、学习方法、学习能力和学习心理的感谢阅读指导研究：（1）良好的非智力因素的指导。通过这种指导、让学生明感谢阅读确学习态度和动机，培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，谢谢阅读增强学习毅力和意志。（2）计算方法体系的指导。通过指导，让学生掌握科学的精品文档放心下载计算方法进行有效学习，指导学生学会制定学习计划，合理安排谢谢阅读学习时间，学会预习、听课、作笔记、复习、阅读、做作业、总精品文档放心下载结归纳等方法。（3）计算能力的指导。通过指导，培养学生观察、记忆、精品文档放心下载思维、想象、分析、概括、表达等能力，培养学生创新意识和创感谢阅读新精神。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及探精品文档放心下载究能力、创新能力、动手操作实践能力的培养。4.学生良好学习习惯的培养方法研究：（1）一般性学习习惯培养方法研究：包括①培养学生合理谢谢阅读安排时间有计划地学习的习惯；②培养学生认真预习的习惯；③谢谢阅读培养学生认真笔记的习惯；④培养学生认真独立完成作业的习精品文档放心下载惯；⑤培养学生及时系统复习的习惯；⑥培养学生认真审题、仔谢谢阅读细检查的考试习惯等方法培养。（2）发展性学习习惯培养方法研究：包括对学生科学用脑、讲求效益、勤于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反精品文档放心下载思性学习、开放性学习等发展性学习习惯的方法培养研究。感谢阅读5.学生解决实际问题方法的优化指导研究：（1）指导学生获取数学知识的方法。如：观察、实验、预精品文档放心下载习、听课、复习、思考、作业、错题记录等环节的指导。（2）精品文档放心下载指导学生整理知识的方法。（3）指导学生记忆的方法。（4）指精品文档放心下载导学生运用知识解决数学应用问题的方法。6.数学单元知识的习题专题研究：做好单元习题专题教学研精品文档放心下载究，注重选取隐含着本质因素、根本因素、基础因素的典型事例精品文档放心下载和范例来组织教学，使学生透过这种范例，领悟掌握科学计算方精品文档放心下载法，将知识的系统性与学生的主动性和谐地统一起来，鼓励学生精品文档放心下载独立学习、学会学习、学会总结，提高学生学习新知识、解决新感谢阅读问题的能力。7.教师教学方法的优化选择的研究：探索在新课程下以提高感谢阅读学生计算正确率和速度的指导为特点的课堂教学模式，包括教学谢谢阅读结构、特点、操作方法、注意问题、适应范围等。五、研究的方法：根据不同的研究内容，采用不同的研究方法进行研究，具体感谢阅读采用如下方法：1.前期研究内容主要采用观察法、调查法、文献研究法等，精品文档放心下载从多角度收集情报资料，通过对师生进行问卷调查、座谈的方精品文档放心下载式，了解学生学习习惯的现状，开展影响学生良好学习习惯的归谢谢阅读因分析。分析学生学习、教师教学行为特征，找准研究的突破精品文档放心下载口。2.具体研究阶段主要采用行动研究法，用现代教育理论指导精品文档放心下载研究实践，对学生进行良好学习习惯的培养与提高计算能力的指精品文档放心下载导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好学法的形成。在行动感谢阅读中反思，在反思中行动，逐步完善指导教学方案和实施策略；感谢阅读3.个案研究法，对某些教师和学生在研究实践中的创新、发感谢阅读现以及遇到的问题进行个案研究。4.总结阶段，采用经验总结法。根据课题实践进行经验交谢谢阅读流、总结、提炼成果，撰写论文，综合采用“质”和“量”精品文档放心下载形成研究报告。1.如何正确把握算法多样和最优化的衔接点提倡算法多样化的主旨是为了尊重学生个性化学习与思维，谢谢阅读有利于学生之间的合作交流，有利于培养学生高水平的数学思精品文档放心下载维。算法优化是在算法多样化的基础上，为了提高学生的基本运精品文档放心下载算能力，从而达到“上不封顶、下要保底”的教学要求的前提下提感谢阅读出来的。但是，我从众多的案例中和研讨课堂中发现课堂教学中感谢阅读往往以下问题：一是为了多样化而多样化，二是不能正确处理好感谢阅读算法多样化与优化的关系，即只重视多样化，而不注重算法优精品文档放心下载化。如何正确处理好算法多样化与算法优化的关系，还是我今后谢谢阅读存在的困应该继续研究的一个课题。难及解决谢谢阅读2.进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作思路用重视口算与估算训练，经常给学生提供口算与估算的机会和谢谢阅读创设学习情境，开发学生的学习潜力，进一步激发学生学习的主感谢阅读动性和积极性。由学生反馈信息可知：学生估算意识的激发一是感谢阅读有赖于教师的“提示”，二是有赖于反复的强调和训练。另外，在感谢阅读老师不作要求的时候，学生口算与估算的自觉性有待于加强，由精品文档放心下载此可见，口算与估算学习意识和习惯的培养，不能一蹴而就，有精品文档放心下载一个长期训练积累的过程。学生口算与估算应用意识与应用习惯感谢阅读的培养，需要教师持之以恒，还有待进一步总结经验，在非实验精品文档放心下载班进行推广。3.如何加强个别辅导提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好感谢阅读方案中的几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学谢谢阅读生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找精品文档放心下载出规律。只有这样，才能更好的提高学生的计算能力。本课题的感谢阅读研究时间是半年，感觉过于仓促。许多学生往往都有阶段性的变谢谢阅读化，一段时间稍微认真点，错误就少点，过一段时间马虎点，错精品文档放心下载误就多了。因此提高低年级学生的计算能力不是阶段性的任务，感谢阅读而是一个长期的、需要坚持的任务。这样一个长期稳定的过程才谢谢阅读可以培养学习的良好习惯。4.怎样采取有效的评价培养学生的计算兴趣个别学生对待计算兴趣不高，这就需要教师适时地鼓励学精品文档放心下载生，激发学生的热情。个别学生意志力不强，参与度不高，这也谢谢阅读需要教师随时关注，及时应对。在我们不忽视这些问题的同时，感谢阅读才有助于整个研究过程的顺利完成，更有助于提高学生自身的计谢谢阅读算能力。感谢阅读课题名称低年级学生计算能力的培养与提高负责人王红二年级数学谢谢阅读结题报告

计算能力关键词数与计算是我们日常生活中最为常见的数学知识的应用，也是感谢阅读小学数学教学的基本内容。计算能力是一种基本的数学能力，培养谢谢阅读结题计算能力是小学数学教学的一项重要任务。当前小学数学教学仍然谢谢阅读报告摘要承受着应试教育的压力，只有加强数学计算能力的培养，让学生重视数学计算，养成良好的计算习惯，提高计算的能力，才能促进学精品文档放心下载生综合数学能力的养成，提高学生的数学综合素质。1、课题的提出背景数与计算是我们日常生活中最为常见的数学知识的应用，也是小学数感谢阅读学教学的基本内容。计算能力是一种基本的数学能力，培养计算能力是小精品文档放心下载学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养和数学基础知识的学习息息精品文档放心下载相关，而且还影响着学生逻辑思维能力的培养和发展，以及非智力因素的谢谢阅读训练。计算错误率偏高和计算速度偏慢都严重干扰和阻碍了整个数学课程感谢阅读的学习，学生也很难在学习中体验成功获得胜利感，减少了学习数学的兴谢谢阅读趣。在新课程实施的今天，我们的课堂内、课堂外仍然存在一些想法，认感谢阅读为数学学习的重点是培养学生的逻辑思维能力，但是一位学生有再好的头感谢阅读结题脑，计算能力不强，他怎能顺利解答问题？何以体现学生的综合数学能报力。当前小学数学教学仍然承受着应试教育的压力，只有加强数学计算能精品文档放心下载告力的培养，才能更好地促进学生提高学习成绩。在数学计算的过程中，我感谢阅读们可以学习到一些数学思想，可以强化口算、笔算、估算等计算方法和能谢谢阅读力。基于以上的认识，针对学生的年龄特点，结合小学数学的学科特点，谢谢阅读以新课程标准为参照，我进行了“小学低年级学生计算能力的培养和提高的感谢阅读研究”，希望通过对该课题的研究，让学生重视数学计算，培养计算的兴精品文档放心下载趣，养成良好的计算习惯，提高计算的能力，从而促进学生综合数学能力感谢阅读的养成，提高学生的数学综合素质。2、课题核心概念的界定计算能力应指学生数学基本计算速度和计算正确率。本课题的研究以精品文档放心下载现代课堂教学理论为理论依据。旨在研究在新课程实施中，在小学低年级谢谢阅读数学课堂的教学中，造成学生数学计算的速度变慢和计算正确率下降的原感谢阅读因，以及寻找如何能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。谢谢阅读二、课题研究需解决的问题我所任教的班级是学校的二年级（1），班级里的学生总体水平还不精品文档放心下载错。但是学生的计算口算能力较弱。在作业和考试的过程中往往因为计算谢谢阅读而失分。因此在本课题研究需解决的问题上，已着重解决了以下问题：谢谢阅读1、了解本校学生在培养计算技能方面的发展现状，调查学生对于数谢谢阅读学数学基础知识的掌握情况，2、培养学生良好的计算习惯的途径和方法。3、引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅导工感谢阅读作，提高学生的计算技能，开阔新视野，学习新知识。4、提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。谢谢阅读5、养成对计算结果的检验意识。三、课题研究的对象研究对象：普天小学一、二年级全体学生。四、课题研究的过程（内容和方法）1、研究的内容：（1）研究小学生在计算过程中出现这样或那样错误的原因及对策。感谢阅读（2）研究如何培养学生的计算兴趣，让他们爱上计算乐于计算。感谢阅读（3）研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。（4）研究怎样才能够提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高感谢阅读计算的能力。（5）小学低年级学生计算能力较弱的个案分析研究。（6）研究如何使学生将口算运用，产生成就感。2、课题研究的方法：（1）文献学习法：通过查阅学习网上的相关研究成果资料和文献著感谢阅读作，提高理论水平，为下一步的实践研究提供理论依据。（2）调查法：利用课余时间走访有经验的教师及学校教学骨干，以谢谢阅读访谈和听课的形式进行我校低年级数学教学现状的调查，准确把握问题的谢谢阅读根源，使实践研究更有针对性。对学生进行测试通过测试，调查分析了解感谢阅读学生计算能力的现状，为课题研究提供依据。（3）个案研究法：用于研究不同层次学生口算速度及正确率的提精品文档放心下载高。（4）实验研究法：在常态的教学情况下，选取一定量的教学班作为感谢阅读研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广，围绕课题理精品文档放心下载论，设计，实施，评价等各个方面展开深入研究。（5）比较分析法，对实验对象定期检测，及时对取得数据进行分谢谢阅读析，练出经验及时矫正，完成实验方案。（6）经验总结法，在实验过程中，积极撰写有一定价值的经验论精品文档放心下载文，采取总结规划，分步推进的实验策略，有记录，有检测，有总结，定精品文档放心下载期进行和定性分析。（7）行动研究法：所谓行动研究，就是“行动者”用科学的方法来研究感谢阅读并解决实践中所遇到的问题的一种方法。在日常教育教学实践中发现问谢谢阅读题、思考、研究、提高。3、具体过程：（一）对学生在数学作业和考试中计算情况进行调查（二）对计算出错的学生原因分析计算出错的学生，其产生的原因有各种各样，情况不同。综合起来感谢阅读看，学生计算出现错误主要有以下几个方面：1、抄错题目中数字：在计算练习中，学生的计算错误经常发生：不是看错数字，就是写错感谢阅读数字；不是抄错数字，就是漏写符号。例如一生在计算中明明横式写的是谢谢阅读68†2,但是竖式却列成了68†，而且就是这样明显的错误，自己却始终检精品文档放心下载查不出来。还有计算中少写或者忘写数字零也是计算出错的一个原因。或精品文档放心下载是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数感谢阅读点忘了或点错了一位,算式不写结果。2.概念、计算口诀混淆：概念和计算口诀是学生计算的基础，又是学生进行计算的依据。只有感谢阅读正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由感谢阅读于学生对数学概念混淆而造成的。如学生对乘法口诀掌握不够熟练，在计精品文档放心下载算3×7时等于24。计算除法时，在求出商的最高位上的数以后，除到被除感谢阅读数的哪能一位不够商1，就对着那一位商0，这里学生对0的占位作用认识感谢阅读不够及在什么情况下应该用0占位这一知识点没有掌握。对“商的最高位确精品文档放心下载定后，不够商1的就商0”理解不清，因此出现跳位商和空位的错误。还有感谢阅读计算到关于7，8，9这样的加减乘除时出错率很高。感谢阅读3、运算态度不认真:有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高，如：精品文档放心下载3-3，有的学生会等于1，还有0×3会不假思索的写上3，但是更多的学生精品文档放心下载在计算题数据较大，运算步骤过多时，学生就会产生排斥心理，表现为极精品文档放心下载不耐烦，不认真审题，没按运算顺序进行计算，没有耐心去选择合理算感谢阅读法，从而导致错误出现。还有些同学答案横式总是忘写或是抄写错误,特别感谢阅读是学习有余数的除法时感触很多，有些孩子在写有余数的除法的横式是总谢谢阅读是只写商不写余数。生边做边玩，这不仅让老师头疼，也让家长担心不感谢阅读已，因为这种坏习惯会使学生原来的思维过程中断，最终造成计算的错感谢阅读误。4、检查中的疏忽：其有很多错误是可以检查出来的，老师也交给学生很多检查的方法，精品文档放心下载但是对于很多孩子来说，几乎没有太大的作用。特别是考试过程中学生做精品文档放心下载玩试卷就觉的万事大吉了，不知检查，在那玩或者是看课外书。其实有些精品文档放心下载时候孩子是可以检查出错误的，记得在一次单元检测时，一个孩子不检感谢阅读查，我拿起试卷刚要检查，他就发现了另一面有错，而且连续发现了好几精品文档放心下载道错题。5、书写不规范：在一次检测中有这样一道题51†5他写的是谢谢阅读10……111……，0写的又细又长。谢谢阅读（三）探索提高学生计算能力的对策1、兴趣入手，激发学生学习的主动性。俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性精品文档放心下载和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。精品文档放心下载所以，可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式，来训精品文档放心下载练计算，看看谁能把火车开得更远；二年级学生好动、好胜心强的，可以谢谢阅读采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动精品文档放心下载性；也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进；限时计算，自制精品文档放心下载计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动精品文档放心下载的学习为“我要学”。2、加强口算训练培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐精品文档放心下载步达到熟练，因为口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率感谢阅读和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学感谢阅读生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提谢谢阅读高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重感谢阅读口算是提高计算能力的重要环节。3、注意估算能力的培养。提倡估算,让学生的直观思维活跃起来，能够促进学生数感的发展，进感谢阅读而提高学生的计算能力。培养学生的估算意识和能力，有助于学生适时找谢谢阅读出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，感谢阅读提高计算能力。4、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生感谢阅读良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可谢谢阅读以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天题精品文档放心下载的口算训练、三道竖式计算已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既精品文档放心下载培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。5、培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算精品文档放心下载题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于谢谢阅读注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错谢谢阅读误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学感谢阅读中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉谢谢阅读检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规感谢阅读范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的精品文档放心下载机会，能很好的提高计算准确性。培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝感谢阅读一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老感谢阅读师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要做出表率。只有这样，培养谢谢阅读学生的良好计算习惯才能落到实处。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是感谢阅读一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，精品文档放心下载在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，教感谢阅读师和学生共同努力才有可能见到成效。在计算教学中要教给学生正确的方感谢阅读法、提高学生浓