时间的脚印优秀课件

8、时间的脚印学习目标1、阅读课文，了解课文内容。2、认识岩石记录时间的功能，体会本文语言。铜壶滴漏陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

一、预习题浑浊()山麓()

粗糙()

帷幕()

龟裂()

刨刮()

楔形文字()zhuólùcāowéijūnbàoxiē二、尝试题1、听录音，划分课文结构。第一部分()引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分()岩石是怎样记录时间的。第一层（）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（）读懂岩石记录的意义。2、请用简洁的语言概括本文的内容。岩石有记录时间的奇异功能（说明对象）。

1-45-295-2122-2930-31总分总3、阅读5-21段，完成问题（1）岩石的运动规律是什么？岩石是如何从毁灭走向新生的？（6；15、16、17、18）被破坏————重新生成岩石。岩石→→沙砾、泥土→→重压→→新岩石（2）结合图片，说说人们怎样根据岩石来判断时间的？（19-21）岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。“岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹”被搬运、被堆积小石子沉积胶结4、阅读第22～29自然段，岩石保存了哪些历史的痕迹？

①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。5、读第28——30段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？例：三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广大树木化石——石炭纪——温暖潮湿长毛兽化石——第四纪——气候寒冷6、普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，朗读最后一段，说说了解这些内容对现实生活有什么意义？增加知识、寻找宝藏，造福人类7、本文的说明顺序是什么？

文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。8、品味语言

(1)“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，这一句采用了什么说明方法？加点词语能否去掉，为什么？（19）列数字。加点词语不能去掉，“大约”表估计，如果去掉，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，与事实不符。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。

(2)“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”运用了什么修辞手法？有什么好处？（16）作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。

准确生动三、巩固题1．本文的标题有什么特色？本文标题便很新奇，运用比喻手法，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象生动地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。2．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？课文引用高士其的话开头，把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。3．第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文的准确性、客观性。

4．找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(总领下文——岩石被自然界中各种因素改变)

第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下——岩石毁灭的过程)

第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上——总结上文岩石新生的历史)

第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下——承上总结了岩石记录时间方式之一：毁灭与新生；启下谈岩石记载历史痕迹)

第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动)

第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下——列举事例说明化石记录地质时期)

四、检测题阅读下列语段，回答后面的问题。（9-14）①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。1．本文选自《时间的脚印》，这是一篇____________说明文。2．①段运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?“攻击”一词在这里有什么作用？3、②段说明风沙对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？4．⑥段在说明人对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？5．作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？6．画出选段的中心句。7．用简明连贯的语言概述选文内容1．本文选自《时间的脚印》，这是一篇____________说明文。事理2．①段运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?“攻击”一词在这里有什么作用？运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，为岩石能够记录时间这一现象提供了依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。

3．②段说明