找家大班教案

找家大班教案

找家大班教案

找家大班教案1

一、活动目标

初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。

感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

二、重点与难点

理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。

三、材料及环境创设

背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）

小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

四、设计思路

大班幼儿对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起

幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”

建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发

起幼儿欣赏的欲望。

第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的

“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景

物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的

优美。

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第三，通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志

性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴

之情。

第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，

深化幼儿爱家之情。

五、活动流程

欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动

欣赏感受

（１）找家，感受“家”的含义。

设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？

为什么说鱼儿的家在大海？

（２）找家

出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、

天空中的星星可用白蜡笔先画上）。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘

子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃娃不画家，用语

言带过即可）。

2、欣赏、体验“家”的美丽。

（１）教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色

的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的

感知理解力。

学习主要语句“各自的家”

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例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

（２）重点理解“我们的家”

启发幼儿讨论“我们的家在哪里我们有一个共同的叫什么画上

什么能表示我们共同的家

（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫

中国。

3、配乐散文欣赏

可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

4、延伸活动

（1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的

市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感）。

可听故事“月亮船”

附：散文诗《找家》

甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家

吗”

甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问：“你能给小鸟找家吗”

甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问：“你能给星星找家吗”

甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色

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的果园是橘娃娃的家。

“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻

轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！

我的家——是中国。

找家大班教案2

设计意图：

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是

什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园

是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察

我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，

是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中

教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加

以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

活动目标：

1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。

2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

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每人一套操作材料大的操作材料

活动过程：

1.(教师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给

我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同(

引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)

2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同

伴交流，你是怎么分的。

(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!

(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记

的含义。提问：表格最上面一行有什么表示什么意思左边有什么标记

表示什么意思

(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的

圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。

(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说

一说具体的位置。

3.幼儿用操作材料对图形进行归类。

(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定

图形宝宝应该放在哪个家中。

(2)教师进行指导

4.组织交流，讲述特征和位置。

提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?

活动反思：

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本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，

在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等

情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基

础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、

形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为

幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，

真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开

发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，

我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部

分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多

小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教

研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接

近有效完美的教学途径。

找家大班教案3

活动目标：

l.认识钢琴键盘。

2.do–si七音在键盘的位置。

活动准备：

l.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do–

si七音的小动物卡片，键盘图范画一张。

2.do—青蛙，re—鸭，mi—猫，fa—兔，sol—鸡，la—猴，si—

鸟

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活动过程：

l.导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高

兴了，它们是谁呢？

2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。

3.教师带领幼儿按顺序从do–si唱一遍。

4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题

是什么呢它们住的新房子没有标记，很容易走错，它们想请小朋友们

帮助做个标记好吗

5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。

6.教师示范：doremi上面二格涂黑色。fasollasi上面三格涂黑

色，（强调do–mi住二黑格房子的下面）。fasollasi住在三个黑格

子的下面。

7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？

8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。

9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。

活动建议：

l.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。

2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。

找家大班教案4

一、教学目标：

寻找两个图形集合交集中元素的特征，发展幼儿的观察力，表达

力和思维的敏捷性。

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二、教学准备：

1、多媒体课件。

2、胸饰奖牌每人一块，共16块。

3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交

集圈。

三、教学过程：

（一）引起兴趣。

1、运用多媒体课件游戏一：引导幼儿思考：这些图形宝宝有什

么不同（

形状不同，颜色不同）

2、下面请你们将图形宝宝送回家，一个圆圈里住正方形的图形

宝宝，另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应该住在哪儿为什么（它

是正方形又是红色的，所以它应住在两个圆圈的中间）

（二）操作。

幼儿操作游戏二和三，根据某一分类标准在交集圈中摆放合适的

图形，教师巡回指导。

（三）游戏。

1、给幼儿挂上奖牌，引导幼儿观察并说出奖牌的不同。

2、带领幼儿来到室外，请幼儿根据教师口令寻找合适的家。

3、检查幼儿的站法是否正确。

找家大班教案5

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班级情况：

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别

喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教

学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯

燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极

参与性和思维的敏捷性。

活动目的：

1、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

2、让幼儿懂得简单的数学道理。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重点：

在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10

以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

活动准备：

幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：

教师演用放大的一套。

活动过程：

在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集

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合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋

友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一

出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形

式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性

和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图

形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种

色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：

我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：

我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程

中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。

教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角

色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小

朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师

再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部

分充分发展了幼儿之间的合作精神。

最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师：

图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图

的游戏好不好教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，

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小老鼠家没有0400=5（5号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜出图

形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的.位置（第

一排第五个）。这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心

理特征，使幼儿思维高度集中。

活动反思：

中班幼儿的认知能力、逻辑思维能力在不断提高，他们不仅仅满

足于老师所教授的知识，他们更希望通过自己的能力来得到证实。在

本次活动中，他们对操作比较感兴趣，在活动中，我深切地体会到：

一、教与学

我根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，准备了充分的操作材

料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的认识，我们幼儿按物

体的一个特征分类已经有了一定的基础，但是今天的二次分类多数幼

儿的学习还是有点挑战的。我今天的重点主要是让幼儿观察分类底板，

看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我提供

丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条

件。幼儿在动手操作、摆弄材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。

在幼儿操作过程中，我给幼儿充足的操作时间，让每一位幼儿都能通

过自己的操作、探索去发现问题，最终达到正确掌握知识的目的。同

伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，互

相学习，也很好地提高了幼儿探索活动的水平。

二、得与失

这次教学活动，能提起幼儿对活动的兴趣是我最大的收获。《指

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南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。

教师应该做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今天的活动中，我

以幼儿为主，让孩子充满兴趣地完成学习任务，在玩中认真地学，在

学中快乐地玩，看着孩子脸上充满“我会的”“我能行”的表情的时

候，我非常欣慰。最后的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给

图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以慢慢练习，

逐步提高的。

本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，

也给我留下了进一步的思考：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开

阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生积极体验，从而使幼儿更

喜欢上数学课。

找家大班教案6

活动目标

1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、

爬、跳。

活动准备

1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。

2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

活动过程

一、认识昆虫

1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只

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什么小动物?

2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐

里。

3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼

儿回答。

4.提问：蝴蝶属于什么蚂蚁呢

为什么说它们是昆虫?

幼儿回答昆虫的基本特征。

5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是

昆虫?

幼儿讲述，教师出示图卡。

二、游戏《昆虫找食》

1、教师宣布游戏规则：

请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，

想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。

幼儿寻找并戴上头饰。

2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。

放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。

3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，

你是怎样行动的，你找到了什么食物?

请幼儿回答。

三、益虫和害虫

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1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;

苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害

虫。

小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。

2、教师宣布游戏规则：

天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，

害虫的家在那边。

幼儿找家。

3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演

的昆虫是益虫还是害虫。

找家大班教案7

设计思路：

最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟

捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》

之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人

快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。

3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动准备：

1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房

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倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。）

2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干

3、金牌30块

4、录音机，磁带

活动过程：

1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？

2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的

房子吹走了……”

3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。

提问：①这座房子怎么样②你觉得合适吗③为什么

4组织集体讨论：①这四座房子怎么样②适合小老鼠呢③你从什

么地方看出来不适合呢

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

提问：①看看这座5号房子怎样②住进去安全吗

6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。

7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，

并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。

8、在《健康快乐动起来》的音乐声共同庆祝，活动自由结束。

活动延伸：

开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动

重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老

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鼠的故事；

美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；

音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物

的歌曲及舞蹈；

结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。

找家大班教案8

活动目标：

1.理解散文诗内容，初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。

活动准备：

1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋

天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图

片。

2.幼儿用书。

重点难点：

理解散文中家的含义，理解学习并仿编散文诗。

指导要点：

通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、

仿编诗歌。

活动过程：

1.初步了解家。

（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友

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图片教师：这是什么它们的家在哪里（启发幼儿说出大海、森林、夜

空等）。

（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩

具橱图片；请幼儿上来给图片找家，并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容。

（1）提问：蓝色的大海。是谁的家绿色森林，是谁的家。.........

（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）

（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏

（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能

给找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。

（4）理解事物之间的关系。

提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家。为什么说绿色的森林是小

鸟的家（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）

3.学习朗读散文诗。

（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）

（2）完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

（1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家（如鲨鱼、海

龟、水母、轮船）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的

森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家（小猴、蘑菇、老虎。）

（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看

图完整的念一念仿编的散文诗。

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评价要素：

能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆

仿编。

活动建议：

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，

引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记

录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。

附：散文诗《找家》

甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。

宁宁问：你能给小鱼找家吗？甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的

大海是小鱼的家。

洋洋问：你能给小鸟找家吗？甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的

森林是小鸟的家。

奇奇问：你能给星星找家吗？甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色

的夜空是星星的家。

东东问：你能给石榴娃娃找家吗？甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，

金色的秋天是石榴的家。

呜呜--谁在哭？

噢，布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

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咦，我们的家呢？

甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！

找家大班教案9

活动目标：

1、在自主探索中，初步了解常见少数民族服饰的特点。

2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。

3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

民族娃娃图片、少数民族的文字等。

活动过程：

1、自主探索：

（1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观察不同民族

娃娃特点。

（2）个别交流：你知道哪个民族娃娃他们是怎样打扮自己的

2、娃娃找家：

（1）出示文字图片。幼儿看看认认。

（2）帮助民族娃娃找到自己的家。

幼儿找自己的喜欢的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。

（3）幼儿互相检查核对。

3、经验提升：

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（1）了解不同民族的服饰特点。

（2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？

活动反思：

本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然

引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，

激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃；

参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表

达能力，突出重点；拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结

束环节即紧扣课题又和谐自然。

找家大班教案10

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别

喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教

学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯

燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了