初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例(五篇)

初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例(五篇)初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例篇一

师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被承受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的漂亮的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么究竟应当叫地球还是水球？

学生活动

1、观看地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新颖。

2、学习小组争论：是地球还是水球？

3、由学生争论后请学生代表发言，在此根底上教师归纳。

评析：问题是科学讨论的动身点，是开启任何一门科学的钥匙。通过学习来生成问题，把学习过程看成是发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。问题激发了学生剧烈的学习愿望，从而留意力高度集中。积极主动地投入学习；激发了学生勇于探究、制造和追求真理的科学精神。

1、师：引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观看任何半球是陆地大还是海洋大？最终统计学生的拥抱结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）

2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很简单的，而古代人熟悉海陆分布有没有那么简单呢？接下来就让我们来熟悉几位闻名的探险家和他们为人类熟悉世界所作的奉献吧。

3师：看看陆地主要集中在哪个半球？

海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？

学生活动

1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。

2、观看展现。

3、观看不同的地图进展分析推断。

4、学生踊跃回答下列问题。

师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡）

师：看完海洋，我们一起来看我们熟识的陆地吧。（引导学生区分大陆、半岛、岛屿和大洲）

学生看图稳固陆地和海洋的各种表现形式，并回答下列问题

评析：学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的学问和思想根底、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官汲取物质养分一样，每个学生也只能用自己的器官汲取精神养分。这是别人不能代替，也不能转变的。教师不行能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而使他们自己明白事理，自己把握事物进展变化的规律。活动调动了学生的学习热忱，培育和提高学生读图的力量，使学生在使用地球仪、世界地图中，培育学生分析资料、提取信息、发觉问题、解决问题及快速猎取、分析、加工和利用地理信息力量。学生也体会人类的熟悉世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永久的目标。

1、师：在地球的广阔的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。

（七大洲四大洋）

2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋。

3、引导学生观看思索争论各大洲的轮廓及分布特征。

4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界限。（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和教师求助）

学生活动：

1、请一位同学带着全班学生熟悉七大洲、四大洋。

2、让全体同学依据世界地图，说出主要大洲的分界限。

3、用简洁的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置。

4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界限。

评析：师生互动有利于教师教学效率的提高。在教学的全过程中，学生是熟悉的主体，进展的主体。教师为学生的熟悉和进展供应种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范、催促、评价等等手段，使学生知道“应当学”和“怎么学”，使学生从情愿学、喜爱学到离开了教师也能学，这就是敬重学生的主动精神。教师因势利导，给学生自读、思索、质疑、熟悉、练习等独立活动的时机，让学生活动成为“多向”的信息沟通，教学过程成为“立体构造”。教学过程中，学生自己阅读、独立思索、相互谈论如能和教师释疑和谐运转，学生不仅能学得深刻，而且能在获得学问的过程中，提高思维力量，增加自我意识，充分发挥主动精神。

初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例篇二

1、本章是从教学的整体动身，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济进展的影响。

2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交叉，地形简单多样。

3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严峻的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，熟悉我国的地形特征，将为学习以后各章节学问奠定根底。

1、学生特点分析：

对中学生的心理讨论说明，初中阶段是智力进展的关键年龄，同时学生的观看力、记忆力、和想象力也在快速进展。从年龄特点上来看，初中学生好动、奇怪、好表现；从生理上看，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：

观看法、争论法、综合分析法，列表比拟法，空白图指认法等。

学问与技能：

（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界限的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

（3）知道中国的名山。

力量目标：

通过学习，初步培育学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的力量，以及通过师生双边活动，培育学生加强理论联系实际的力量。

过程与方法：

学生争论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步把握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经受和体验动身，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生喜爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，由于学生年龄偏小，对一些日常生活和所经受的现象不能很好的与理论学问相连接，因此对于这些问题需要教师进展指导，从而让学生能够总结出来。

初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例篇三

东半球其他的国家和地区

第一节、中东

●范围：中东地区主要包括除阿富汗以外的西亚各国（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及），以及北非的埃及。

1、重要的地理位置：中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其四周有五海，分别是地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海。（p51图8.3中知道：一湾二洋三洲五海的位置）

2、丰富的石油资源：

①中东是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区。这也是一些大国争夺的缘由。

②石油分布：主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

③主要的产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊朗等。

④大局部由波斯湾沿岸港口用油轮运往西欧、美国、日本等兴旺国家，对世界经济的进展具有重要影响。③石油输出路线：（p53活动3）

a:运向日本（东行航线）：波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

b:运向西欧、美国（最短西行航线）:

波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德汉峡→红海→苏伊士水道→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国

c:运向西欧、美国（较远的西行航线）:

波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国

3、匮泛的水资源：是战斗的导火线，是本区进展农业的制约因素。中东地处北回归线穿过的大陆西岸和内部，终年酷热枯燥，以热带沙漠气候为主，仅在地中海沿岸分布着狭小的地中海气候。匮泛的水资源对中东各国的生产以至人们的生活带来很大的影响。

中东地区气候枯燥（主要有地中海气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候，其中热带沙漠气候的特点是：全年高温少雨）河流稀有，分布不均，多国共用。

4、中东的人种主要是白色人种。伊斯兰教、-、犹太教都把耶路撒冷看着圣城。

5、中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被叫着“阿拉伯国家”。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。犹太人主要分布在以色列，信仰犹太教

6、

§2、欧洲西部

1、兴旺国家集中的地区：欧洲西部指欧洲的西半部，占欧洲面积的一半多，人口稠密，国家众多，绝大局部是兴旺国家。

2、欧洲西部有个区域性组织，叫欧洲联盟（欧盟），其成员国有27个，都是兴旺国家，欧盟在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。人们使用统一的货币叫欧元

3、英国的首都是伦敦，法国的首都巴黎；德国的首都柏林，意大利首都罗马。

4、欧盟进出口居世界首位，是世界贸易的地区。欧洲西部的工业以制造业为主，制造业是把原料进展加工，制造成各种工业产品的工业部门。

5、工业兴旺，以加工制造业为主。欧洲西部从事制造业的人口比例很高。工业中心多，分布密集，呈“十”字形分布。自英国向东到波兰境内，自斯堪的纳维亚半岛到意大利，形成了世界上的工业密集地带。

6、欧洲畜牧业兴旺的缘由是：气候——地处中纬度大陆西岸，属温带海洋性气候（特点：全年温柔多雨）形成多汁的牧草；地形——地势低平，以平原为主。致使草场广布。欧洲西部的人称牧草为“绿色的金子”。因此欧洲西部的畜牧业兴旺。

7、欧洲西部的地形特点是：地势低平，以平原为主，南北多山地，中部平原广阔。平原分布在中部，以莱茵河为界，以西为西欧平原，以东为波德平原。山地主要分布在南部和北部半岛上。北部有斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。阿尔卑斯山脉呈东西走向，有利于大西洋暖湿流深入内陆。

（参考p64图8.23，记住：斯堪的纳维亚山脉、比利牛斯山脉、亚平宁山脉、阿尔卑斯山脉、客尔巴阡山脉、西欧平原、波德平原、斯堪的纳维亚半岛、伊比利半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、大不列颠岛、冰岛、多瑙河下游平原、大西洋、地中海、黑海、北海、波罗的海、直布罗陀海峡、英吉利海峡）

8、荷兰、丹麦等国是世界上主要的乳畜大国。

9、富强的旅游业：欧洲西部的自然和人文旅游资源特别丰富。南欧阳光绚烂的地中海海边风景区和沙滩浴场，北欧曲折、幽深的峡湾，引人入胜；中部高耸的阿尔卑斯山，是登山和滑雪运动的好场所；独特的风土人情，古老的城堡，庄重的教堂、为数众多的博物馆，使欧洲西部成为世界旅游业兴旺的地区。法国、西班牙和意大利成为欧洲的三大旅游国。

10、主要的旅游地其所在国家：伦敦塔桥（英国），风车（荷兰），北欧峡湾风光（挪威），阿尔卑斯山滑雪（瑞士），巴黎埃菲尔铁塔（法国），西班牙斗牛，地中海沿岸风光（意大利），雅典巴特农神庙（希腊）。

§3、撒哈拉以南的非洲

1、撒哈拉以南的非洲位于世界上的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，处于低纬度地区。地形由东南向西北倾斜，以高原为主。（p67图8.26：印度洋、大西洋、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、几内亚湾、撒哈拉沙漠、尼罗河、好望角、乞力马扎罗山）

2、本区90%以上是黑种人，故萨哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之称。

3、非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸和刚果盆地，即主要分布在本区的西部。

4、非洲峰-------乞力马扎罗山，称为赤道雪峰。

5、单一商品为主的经济：出口物品主要有矿产、森林、畜产等初级产品：进口物品为机械、汽车等工业制品。这样的经济特点使非洲很多国家失去了市场主动权。（把握p70活动2，图8.32）

①概念：过分依靠某一种或几种产品生产的经济；

②弊端：初级产品价格低廉，工业制成品价格昂贵，制约了本国经济的进展；

③形成缘由：长期受到殖民主义者的统治和掌握；

④出路：进展多样化农业，振兴民族工业，建立出口加工区，进展旅游业，以转变本国经济依靠单一产品的局面。

6、非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，（为2.2%，撒哈拉以南的非洲更高达3.0%），人口增长过快，超过粮食及经济增长速度，己构成了日益严峻的人口问题和粮食问题。由于殖民主义的长期统治和掌握，本区科学技术落后，农牧业生产水平很低，粮食始终不能自给。而人口增长过快，需要更多的粮食和肉类，于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或过度放牧，导致土壤肥力下降、草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。解决措施：掌握人口数量；提高农牧业生产水平；爱护自然环境。

7、撒哈拉以南的非洲地区主要的气候类型有：热带草原气候（分布最广，特点是：全年高温，降水季节差异大，清楚显的干湿季）、热带雨林气候。在热带草原地区的国家常受到旱灾的威逼

8、粮食供给缺乏，生产水平落后，开垦草地和森林，致使环境恶化，成为本区各国普遍遇到的问题。

9、本区气候以热带气候为主，因此是许多热带经济作物的家乡，如咖啡、可可；

10本区许多矿产资源在世界中占有有重要地位，如金刚石、铜。

§4、澳大利亚

1、澳大利亚的四个别称：世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。

2、世界活化石博物馆：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四周环海，是世界独占一个大陆的国家。6500万年以前，澳大利亚大陆同其它大陆分别，孤居一方，独立进展。长期以来，自然条件比拟单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉动物的侵扰，很多珍奇的原始动物生生不息，始终繁衍至今。特有的动物有：袋鼠、鸸鹋、树袋熊、鸭嘴兽等。

3、骑在羊背上的国家：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

4、澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地进展农业，形成了四个不同的农牧业区。（p74图8.37，了解农牧业带的分布。）

5、澳大利亚是一个地广人稀的国家，平均人口密度仅为2.5人/平方千米，大约为中国的1/46。农牧业生产机械化程度高，出口产品中，除羊毛之外，还是世界上重要的牛肉、小麦出口国。

6、澳大利亚的地形：东部是山地，中部以平原为主，西部以高原为主。东部有自北向南纵贯的大分水岭。全国的河流墨累河，从大分水岭西则发源，向西南注入印度洋。东北部沿海有世界的大堡礁。西部宽阔的低矮高原，占全国面积的一半左右。中部是大面积的平原，地势最低处有艾尔湖。平原上河流很少，但地下水丰富，在平原中部地势低的地区凿井，地下水可以自动流出地面，成为自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。（在p75图中了解澳大利亚的主要地理事物：大分水岭、墨累河、澳大利亚盆地、北艾尔湖、太平洋、印度洋、塔斯马里亚岛。）

7、坐在矿车上的国家：澳大利亚矿产资料非常丰富，很多矿产储量居世界前列：如西部的铁矿；东部沿海的煤矿和东北部的铝土矿。澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位。澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。矿产分布：铁矿（西部）、煤矿（东部）、铝土（北部）。（p77图8.40知道几种矿产在图中的位置）

8、效劳业成为澳大利亚的经济支柱产业。

9、澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。首都堪培拉，悉尼是全国的工业中心和港口城市，墨尔本是全国其次大城市。（p77图8.40记住主要城市在图中的位置）

10、南回归线穿过澳大利亚大陆的中部，澳大利亚位于热带和南温带，热带草原气候和热带沙漠气候分布最广。（p76图8.39指导澳大利亚的气候类型及分布）

11、地形与农牧业：西部海拔缺乏1000米的宽阔的低高原，中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型肉食动物，适合露天围栏放牧。

12、气候与农牧业：澳大利亚的中、西部和北部地区为广阔的热带沙漠气候和热草原气候区，较为枯燥，相宜牲畜过冬和生殖。东南部夏季高温多雨，冬季温柔潮湿；西南部地区冬季温柔潮湿，夏季高温枯燥，这样的气候特点既相宜畜牧业也同样相宜耕作业，因此这些地区进展了混合农业。

13、澳大利亚70%以上的羊只集中在东南部沿海的混合经营地带，其它广阔地区放养的羊只相对较少。由于东南部和西南部地区地形较为平坦，西南部地区气候相宜，降水相对于其它地区较为丰富，东南部地区虽然处于大分水岭的雨影区，但引水浇灌可以满意其小麦种植和畜牧业的利用，因此这个地区进展混合农业比拟有利。

初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例篇四

教学目标

学问目标

1、知道我国冬、夏气温分布特点。

2、了解我国主要的温度带以及划分的标准。

力量目标

1、初步学会分析气温形成缘由。

2、培育学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调进展是至关重要的。

●教学重点

我国气温柔降水的分布特点及差异。

●教学难点

1、有关气候图的分析判读。

2、温度带与人们的生产和生活的关系。

●教学方法

读图分析、观看比照等为主的教学方法。

●教具预备

1、投影仪、录像带以及有关图片。

2、绘制有关复合投影片等。

●教学过程

[导入新课]同学们常常收听天气预报，联系七年级所学地理学问，可以知道天气方面的要素有哪些呢？在众多的天气要素中，气温柔降水是特别重要的，今日我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

（板书）其次节气候

（观看图片）从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温柔景观差异很大。

一、南北气温的差异

1、冬季南北温差很大

[讲授新课]

（提问）那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢？

看《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）

（读图观看）下面同学们认真阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？

①搞清图例和气温数值，认真观看气温递变有什么规律？（学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低）

②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？

③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度？

（教师小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书

初中地理教案教学设计初中地理教案设计范例篇五

学问目标：

1、读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。

2、明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；

3、通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并争论由此可能产生的地区争端和冲突。

4、通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教冲突。

力量目标：

1、通过以上内容的学习，进一步培育学生读图力量，以及对地理信息的归纳、推理、比照及分析推断等思维力量。

2、培育学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题。

3、从西亚最具特色的节水农业中猎取相宜进展我国农业的阅历。

情感目标：

1、联系当前西亚动乱担心的世界局势，进一步培育学生珍爱和平、反对战斗、制造美妙生活的情感；

2、由我国的“丝绸之路”培育学生的爱国主义情感，激发学生努力建立祖国的热忱。

1、西亚地理位置的重要性；

2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

1、西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；

2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；

3、西亚地区的动乱担心与本地区的位置、资源的关系。

1、学生活动。课前安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进展1分钟左右的发言。

教师设问：“西亚为什么会战斗不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”──引入新课。

2、播放录像。教师课前搜集有关录像，如第一局部“千年争端，今日焦点”。

看录像时，要求学生记录并思索：

（1）西亚的地理概念是什么？

（2）西亚地区的千年争端因何而起？

（3）西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？

学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进展争论，再做出简要答复。

依据学生答复，教师归纳出若干条“热点因素”，如“水道之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一详细分析讲授。

（一）三洲五海之地：

1、教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？争论并答复。

2、向学生说明“西亚”概念和名称起源。

3、引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和详细位置，并指出本区还有哪些重要的海疆和咽喉要道。教师应特殊指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差异。

4、提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士水道”在地理位置上具有什么样的重要性？

（1）同为两大洲界限；

（2）土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；

（3）欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士水道而大大缩短，便利了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士水道的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。

（二）丰富的石油资源：

1、提问：提到西亚就不能不提到石油