初中化学跟岗教师工作小结

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距离汇报课还有一天的时间，想想上一次上讲台的时候已经是半年前的一年多的事情了。有时候真的不禁感慨，时间真的过得很快，往往从指间流走。当你悠哉悠哉地过着日子的时候，他们也不会停顿脚步。真的应当想一想自己要给自己定一个什么目标，要成为什么样的一个人，不会每天以工作为借口，顺其自然消磨时间。正如“我盼望每天叫醒我的是幻想”，这是一句多么布满活力的句子，也是我所盼望要的生活。

在汇报课之前，还是打算在一个班先上一节，便利我对这节课进展一些改善，那样可能会更有“底气”去在其他教师面前表现。为了课程讲得更加流畅，必需在对着PPT一张一张地去播放，暗地里悄悄地去练习，我该怎么去讲解这个学问点，怎么样更好地用简洁易懂的语言去表达。当我站在讲台的时候，我感觉对着热忱的学生，那种在讲台上授课的感觉又回来了。春梅教师在后面始终听我讲课，从刚开头的一点点小紧急到完全放松下来讲完一节课，在一班上完课的时候还有一点时间剩下了。由于这节课讲的是《探究环境污染对生物的影响》，之前在饮水机总是看到有学生会倒垃圾在那里，所以就借着这个时机教育学生这样做的举动不文明，也不卫生，为了我们的安康，我们举动可以做一个小小的转变，那样我们学习环境会更加美妙。

顺当上完一节课，感觉好多了，再请教师给我一些小建议，让我能在汇报课上做得更好。春梅教师很急躁地为我指出了还存在的一些问题，让我能够更好地留意到这些问题。接下来在剩下的一天时间里，我又反思了我上一节课的内容。把一些学问点更好地扦插进我的课堂，使这节课能更加饱满。还考虑到尖子班与一般班的区分，增加多了两道思索争论题。在上完这一节课的时候，我感觉到上课之后不是就这样算了，而是在自己的课堂上能够不断得反思，有反思，就会有新的灵感与活力注入到下一次课堂上,这样的课堂才会更加充实！特别感谢每一个给我建议的教师，这都是特别珍贵的建议。

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篇2:九年级(下)语文其次单元教学小结

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制度大全课件九年级（下）语文其次单元教学小结

人教版九（下）语文其次单元的文体属小说。学生已经了解小说体裁的根本特点，九（上）语文学过《谈谈小说》的短文，所以，教师的精力应放在引导学生熟悉小说的社会深刻意义和写作技巧上，同时，可以把新课当课外阅读材料使用，而不要过多分析肢解。这样，才能充分调动初三学生的学习积极性。下面介绍我的详细操作方法。

教学《孔乙己》，我先让学生自学，用300字借助记叙六要素缩写故事情节。讲评的时候，告知学生大家运用的语言表达方式就是“记叙”，不同于第三单元散文运用的“描写”。这两种表达方式是学生习作中最常用到的，也是课外阅读时常常遇到的主要表达方式。其次步，我请学生找出课文中描写人物的语句，并分析孔乙己贫困、遭人取笑的内在缘由，归纳孔乙己的共性特征。之后，让学生分析孔乙己跟哪些鲁镇人发生交往联系，透过他们的语言表情分析他们对孔乙己的态度优劣及其灵魂美丑。这样，学生对孔乙己这个形象及其生存的社会环境――鲁镇有了个深入的了解。在此根底上布置学生改写《孔乙己》，可以改写结局，可以增加情节，该文必需写成记叙文，而且要适当运用一些描写。同时，喜爱写谈论文的同学可以以《孔乙己是我的镜子》、《孔乙己凄惨命运给我的启发》为题，写写读书心得。从批阅学生习作的反应来看，《孔乙己》只用两节课，但学生收获颇丰，既复习稳固了旧课，也得到最新的学习成果。在教学过程中，值得教师点拨的是环境描写及其表达效果。鲁迅喜爱运用凄凉的自然环境描写，来渲染仆人公的凄惨命运，像《家乡》也是这么做。

教学《变色龙》，我转变了以往许多教师采纳的分角色朗读课文的做法，由于那样操作很花时间，学生得到的往往是空洞的印象。为了提高学生的应试力量，我采纳先小测后讲评的方法。小测花一节课时间，题目如下：

1、小说的仆人公是谁，运用哪些描写的方法来刻画他？请用几个简洁的词语归纳他的共性特征。

2、请找出写奥楚蔑洛夫军外套的语句，并依据上下文简析他说话时的内心状态。

3、从课文第一段找出关于社会环境描写的语句，并简析小说的故事是发生在怎么的社会背景下的，反映当时的俄国处于怎样的社会经济状况？

4、我们学过的小说课文里，像奥楚蔑洛夫这样的人物形象还有吗？请举例说明，用几句话概括说说他们在特定环境中的可笑情状。

5、本文大量运用了对话描写，对话对小说的构造和表现人物方面，分别起了什么作用？

教师通过批改小测，全面了解学生阅读力量到达什么层级，其次课时进展讲评，让学生有一种恍然大悟的感觉。

关于《蒲柳人家》和《喜爱生命》的教学，经了解，得知兄弟学校没有教。我则采纳折中的方法，即布置任务让学生自主完成。比方，可以利用周末写日记的时机，让学生缩写课文。假如不情愿缩写的，可以写读书心