初中八年级下学期数学培优扶弱计划

初中八年级下学期数学培优扶弱计划初中八年级下学期数学培优扶弱规划

沈文

随着学生年级的变化，数学学问的要求、力量不断提高，在班级中消失了一局部对学习数学态度消极、兴趣淡薄，缺乏信念的“学困生”。而如何提高学困生的成绩，也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题。

一、存在问题分析：

后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好，智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不标准，连简洁的符号和数字也写不好。

3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。

4、概念公式背不出来。

5、缴交作业不按时或作业没完成。

6、根底学问不扎实。

7、答题速度缓慢。

二、教学常规的落实

坚持仔细备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录。每一课都做到“有备而来”，制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对此课做出总结，写好教后札记，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳成集。

努力增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊要留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

完善批改作业，布置作业做到精挑细选。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

四、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”篇2:2023年市教研室音乐教研工作规划

**年市教研室音乐教研工作规划

一、指导思想

立足全面实施素养教育，以“实施优质教研，促进师生进展、”为总目标，以“讨论、指导、效劳”为宗旨，坚持教研的科学性、专业性、学术性原则，连续加强课程进展、质量评价，资源建立的讨论，深入探究有效教学、高效教学方法，提高工作效力，开创音乐教研新局面。

二、工作重点及根本思路

以贯彻根底教育音乐课程改革为工作中心，以提高教学质量和实现学生的进展为目标，长久的开展教学讨论、教学指导和教学效劳，讨论探究教研工作的新角度、新方法、新途径，讨论新课标、新教材、新教法、新学法，实现从教法的讨论到课程的讨论两个重心过渡，以新教研方式的转变促进教研专业化的转型。

1、重视课堂、教材与课程的讨论，促进教学方式优化

为能有效地效劳于提高课堂教学质量，在重视对教材讨论的同时，重视“课程指导”与“课程开发”的讨论；实现从重“教学”到重“教育”的讨论，以课程进展要求/课程标准与现代教育理念为理论依据，分层次、分主题、分类别讨论课堂教学，结合“课堂教学指导意见”的研制与实施，进一步标准教学根本要求，促进课堂教学方式的优化

2、加强不同学段教学原则与要求的讨论

连续同步进展各学段实现课程标准的“三维目标”和提高教学质量的讨论。小学阶段以培育学生的音乐兴趣、良好的音乐学习习惯为主要目标，同时注意根底性音乐学问和根本音乐技能在音乐感受中的有机结合与系统地渗透；初中阶段在逐步建立的音乐“双基”根底上，提高学生音乐表现力量和音乐