初中初二地理《地势和地形》评课稿

初中初二地理《地势和地形》评课稿_初二地理下册教案

这篇《初二地理《地势和地形》评课稿范文》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

胡教师执教的初二地理《地势和地形》一课，属其次章第1节，教师由复习导入，引出新课；由观图册入手，导出中国地形“西高东低”的特点；由教师板画，说明中国地形阶梯状特点。整节课环环相扣，教师条分缕析，较好地完成教学目标。

这节课另一个特点就是讲练结合，胡教师注意学生学问的反应，注意学生根本力量的培育，如看图例，填图，填充图。新授课前讲评上次作业，点评、简要讲解答案；课中布置学生在图册三阶梯示意图上填出三级交界处的山脉名称；新授课后思索活动课，指答并要求学生予以记录答题要点，教学过程较为严谨。

略感缺乏的是：课的最终，完成思索练习一环节，要有学生的互动沟通就好，如让学生猜全国水能资源最丰富的地区？中国地形对交通的影响？在指名答复的过程中，要让学生充分阐述自己的意见（理由），不要全是“一言堂”。另读图局部，假如有条件，教师可出示某个国家或地区的地形图，让学生运用学到的方法（看地色）练习说出不同的地形特点，再消失国别，这样既能增加趣味性，又熬炼了学生读图力量，还学到了一点课外学问，可谓一举多得。

高二地理《中国的交通》评课稿范文

这篇《高二地理《中国的交通》评课稿范文》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

9月中旬，为了加强“学案式”导学的应用力度，教师之间相互学习、促进与沟通，把学案式导学更好的应用于教学实践中我校举办了“学案式”导学示范课活动，今日上午听了刘海燕教师的《中国的交通》，地理教师们进展了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感受颇深，提出来供同行们思索。

优点评价：

1.教学目标确定得比拟精确，并且落实得比拟好；突出重难点，学生通过本节课学习，积极参加到学案式导学的学习争论之中。

2.严格根据“学案式”导学的五个步骤有条不紊的进展授课，能够调动学生自主的学习积极性，课堂预习沟通有充分的预备，合作探究争论剧烈；课堂点拨当中积极与学生沟通。

3.多媒体的应用能够帮助地理教学，能帮忙学生化解思维难点，提高教学的直观性；直观但不繁冗，简洁又能到达应有的效果

4.教学语言和气可亲，课堂的气氛比拟活泼；

5.重点讲解细致，难点能够化解，学生参加了课堂教学，并在合作探究第一题填写我国三横五纵铁路线的环节，能精确填写出相关的铁路线和铁路枢纽城市

6.板书清楚，构造合理，课堂教学环节紧凑，环节承转自然，课堂构造科学。

今后需要改良之处：

教师在处理教学最终的几分钟略微有些紧迫，在进展合作探究第三题的时候，学生答复的个数较少，虽然在有效地课堂时间内进展完了这节课，但是习题局部没有进展处理，略感圆满。因此在今后的教学过程中，能够更好的把握时间的安排，在学案式导学的课堂中不断地进展探究。

初中初一地理教案：新加坡

教学目标

1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济快速进展的条件和进展途径。

2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡进展经济的条件。

3、通过自学、争论、讲演等方式，培育学生的自学力量、实践力量、口头表达力量。

4、树立“进展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续进展”的观念。培育学生努力学习，借鉴新加坡胜利阅历，振兴中华的思想。

教学建议

教材分析

第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”－由于岛的外形像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是自然良港，可停靠很多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、自然良港是新加坡的根本国情。

“利用有利条件，快速进展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡进展经济的不利条件，回忆了新加坡的殖民地历史和建国后经济进展的历程。然后，探讨了新加坡进展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极进展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的根底上，积极引进外资和技术，进展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极进展旅游业。

“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。

教法建议

1.从观看新加坡岛的外形入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而熟悉新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

2.利用前面已学的学问，分析新加坡进展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生把握新加坡经济特点和进展经济的途径。

3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和爱护环境，从而进展生动的环境教育。最终，指导学生进展争论，使学生从新加坡的经济进展中可以吸取有益的阅历（依据国情，从实际动身，因地制宜的进展经济；实行对外开放，提高人民的文化科技水平，留意环境爱护）。

教学设计例如1

【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的经济进展道路

【教学难点】新加坡进展的道路

【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图

【教学方法】谈话法、争论法

【教学过程】

（导入）经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今日，我们来学习东南亚经济进展最快的国家新加坡。

（板书）第三节新加坡

（展现新加坡图）新加坡的外形像什么？它和什么动物的形态很相象？

（告知学生新加坡又名“狮子城”）

指导学生自学课文及有关插图，然后分组争论，介绍新加坡国情。

新加坡的领土组成有什么特点？

新加坡的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”？

新加坡面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？

新加坡有哪些邻国？

新加坡的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？

为什么说新加坡地处交通要道上？

新加坡的自然资源条件怎样？

（新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”）

计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少？（5000人/平方千米）

（结论）新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。

（板书）一、城市岛国

（读插图）分三步熟悉新加坡的地理位置及其重要性

（1）从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富裕的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

（2）从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，把守“十字路口”的交通“咽喉”

（3）从纬度位置看，新加坡位于赤道四周，属热带雨林气候，风光美丽。

请同学们分成若干组，分组争论以下问题：

1、新加坡进展经济有那些优越条件？

2、新加坡进展经济有哪些不利条件？新加坡经济是如何进展的？

（学生活动）

（新加坡进展经济的优越条件有：地理位置优越、有自然良港、劳动力众多民族独立。新加坡进展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等）

（提问）那么新加坡的经济是如何进展的呢？

首先让学生带着问题看书，

（争论）

（1）新加坡进展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件？

（2）新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？

（3）新加坡进展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的？

（4）新加坡进展了哪些工业部门？为什么进展这些工业部门？

（5）新加坡进展旅游业有哪些有利条件？为什么新加坡的风光那样美？

了解新加坡的环境爱护。

（板书）二、经济快速进展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

（展现图片）新加坡城市风光图片，观赏“花园城市”的环境美。

读新加坡图，提问

（1）城市工业区、居民区为什么分开布局？炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上？

（板书）三、花园城市

（争论）从新加坡经济进展中，可以吸取哪些对我们有益的阅历？

（学生活动）

（教师归纳）（1）因地制宜、扬长避短；（2）对外开放，学习先进技术和治理方法；（3）进展教育，提高文化科学水平；（4）在进展经济的同时，留意环境爱护等。

【板书设计】

第三节新加坡

一、城市岛国

二、经济快速进展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

三、花园城市

初中初二地理《生态环境爱护与资源开发》教案怎么写

【教学目标】

1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态爱护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。

3、理解建立自然爱护区的重要性，知道重要的爱护区爱护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，把握主要的名胜古迹。

【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的缘由。

【教学方法】

学生分组争论为主，分析讲解为辅

【教学预备】

多媒体课件

【教学过程】

导入新课：展现西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了许多的问题，今日我们就来了解一下。

展现土地荒漠化，草原退化，生物多样性削减等图片

学生活动：(1)翻看地图，回忆西部地区的主要地形区和气候类型及特点。

(2)了解西部地区存在的主要生态环境问题。

分析叙述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功近利，导致产生了许多的环境问题，已经严峻影响了当地经济的进展。并且对于东部的环境和生活都产生了重大的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。

板书：一、生态爱护

1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性削减，水土流失。

讲解：西部地区是全国生态爱护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。因此在西部大开发的过程中必需进展生态爱护。我们主要实行了两种措施，一是实施一系列生态爱护工程，二是建立了许多自然爱护区。

学生活动(1)找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。

(2)找出主要的自然爱护区，重点是列入联合国“人与生物圈爱护区网”的几个，了解其爱护的主要对象。

强调：三北主要指东北、华北和西北。四川卧龙主要爱护大熊猫，可可西里主要爱护藏羚羊。

板书：2、主要措施：生态爱护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。

建立自然爱护区：四川卧龙，三江源，可可西里

学生活动：阅读87、88页材料，了解一下详细的生态爱护实例。

展现西部地区旅游资源图片

学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。记住宅在的省区和景点名称。

板书：二、旅游资源的开发

总结：今日我们学习了西部地区开发中消失的环境问题和丰富的绿资源，知道进展经济不能以牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。

板书设计

：一、生态爱护

高二地理下册教学规划

一、学生状况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，根本把握了高中地理必修三册和选修五的根本内容，对高中地理学问已经有了初步的全面了解，把握了高中地理的根底学问，初步把握了一些学习地理的根本方法，具备了肯定的识图、读图力量和分析地理现象、地理事物的力量，具有简洁的地理思维力量这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的根底。但学生在地理空间概念方面、读图力量方面都有肯定的局限性，初中地理根底学问严峻缺乏，读图识图的根本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图局部的复习学生具有了肯定的解决地理问题的力量和读图识图力量，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特别性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特别性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理学问，重点使学生熟悉各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析熟悉形成特色的缘由。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的根本方法和规律；

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去熟悉实际问题的力量，全面提高学生的综合运用力量。

四、教学主要措施：

1．在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比拟多地参加到学习的过程中来，但是根本上仍旧是根据教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍旧带有比拟强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。

2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3．要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的根底上，能进一步提高。

五、教学进度

周次

日期

教学内容

课时

环境教育渗透

备注

一

2．9-2.13

第一讲：世界陆地和海洋

4

二

2.16-2.20

第一讲：世界陆地和海洋

4

三

2.23-2.27

其次讲：世界居民和国家

4

四

3.2-3.6

第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚

4

五

3．9-3.13

第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚

4

六

3.16-3.20

第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲

4

七

3.23-3.27

第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲

4

八

3.30-4.3

第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚

4

九

4.6-4.10

第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚

4

十

4.13-4.17

第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚

4

十一

4.20-4.24

期中考试

十二

4.27-5.1

第三讲：北美、拉丁美洲

4

十三

5.4-5.8

第三讲：北美、拉丁美洲

4

十四

5.11-5.15

第三讲：大洋洲、南极洲

4

十五

5.18-5.22

选修三

4

十六

5.25-5.29

选修三

4

十七

6.1-6.5

选修三

4

十八

6.8-6.12

选修六

4

十九

6.15-6.19

选修六

4

二十

6.22-6.26

选修六

4

二十一

6.29-7.3

期末考试

七年级地理评课稿：《地图》评课稿

七年级地理评课稿

授课人：

授课班级：七（1）班

听课教师：政史地组全体教师

评课人：政史地组全体教师

主评人：

评课地点：政教处

评课内容：

听了这节课后，地理教师们进展了课题探讨，教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感受颇深，提出来供同行们思索。

优点：

1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精致，环环相扣。

2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达帮助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。

3、表达了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活泼，学生的参加积极性得到较充分发挥。

4、面对全体学生，注意素养培育。

课堂上教学时间安排合理，重点学问和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进展稳固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂到达“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活学问。

5、讲练结合，相得益彰，表达洋思先学后教，当堂训练的教学模式。缺乏：

1、本节课稍显缺乏的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活泼，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的时机让学生互动，把教学建立在更宽阔的沟通背景之上，为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理课堂力图表达教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参加度不高。

总之，这节课充分表达了课程改革的根本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身进展有用的地理。在教学过程中，教师大胆的对教材进展整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观看思索现实生活和解决实际问题上，转变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。

初中初一地理《人口众多》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位

众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线，正确说明了人地关系，学习本课内容是学习本章其它局部学问的根底，也是为今后学生进一步学习有关社会科学学问打下根底。

2、教学目标

依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定目标如下：

学问目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；把握我国人口分布特点；把握我国人口根本国策；通过读图，找出我国人口分布状况等。

技能培育：学会计算人口密度；培育学生读图、用图力量；培育学生联系实际，关注社会，培育学生发散思维力量；培育学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的力量。

情感教育：通过叙述我国人口，使学生熟悉中国人口问题的严峻性，初步树立必需实行规划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增加学生的社会责任感和使命感。

3、重点和难点：

重点：我国人口根本国策及我国人口分布特点。（理由是规划生育是解决我国人口问题的根本国策，同时也为初三学生学习相关学问打下根底。我国人口分布特点上人类在改造自然进展生产过程中渐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些学问是学生必需熟悉的内容。）

难点：人口过多带来的问题或影响。（理由是依据初一学生的熟悉水平及学生大多缺乏综合分析力量）

二、教法分析

教学方法的优劣直接影响学生的学习心情、学习过程和学习效果，依据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，细心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组争论法。

三、学法指导

自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。

读：培育学生阅读地图的习惯和力量。思：通过教师提问启发，学生积极思索到达学习的要求。议：学生围绕教师的质疑，绽开争论，进一步理解学问。

四、教学程序

问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布状况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何掌握？（理由：一方面吸引学生留意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的熟悉。）

探究新知，师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像［提问］这些照片和录像给大家留下了什么深刻的印象?（学生自由发言）师归纳小结。（能使学生感性熟悉我国人口众多）接着展现［课件］我国人口增长图师指出1995年、2023年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发觉“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析讨论840年—1949年百年多时间与1949年—2023年50多年时间人口增长状况，并争论分析其缘由。［课件］显示“全国各省级行政区的人口数量（1999）”图［提问］我国人口最多的省级行政区是哪个，人口最少的省级行政区是哪个?（学生读图答复）（通过这些数据，使学生更加充分地熟悉到中国人口数量多的特点，各省数量相差大，为学习下一学问点作根底）接着师也联系一下本地实际（加强乡土教育）针对前面得出的结论，师分组让学生思索争论：我国人口数量多，增长快，给我国社会进展带来的问题或影响（设计意图：可使学生充分熟悉我国是世界上人口最多的国家，有利于加强我国国情教育，可培育学生识图和解题力量及培育学生探究问题的力量）接着设问：针对我国人口众多，对我国的社会进展带来了严峻的影响，那么应用什么方法解决？（前后连接，通过学生思索、答复，突破重点）

关于人口密度教学：可以这样转入，我国人口众多，这么多的人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？一个地区的人口疏密状况用什么表示，怎样计算?为了理解人口密度启发学生计算江苏、山东、新疆、西藏四省的人口密度（作业本），并依据结果思索：我国人口分布有何特点?（设计意图：使学生能充分理解人口密度，并为学习接下来的内容作预备，同时可提高学生探究问题力量）

［课件］显示“中国人口密度图”［读图提示］1．Ａ、Ｂ两点的人口密度各在什么范围?2．我国哪些局部人口密度大，哪些局部人口密度小?3．我国人口界限是从什么地方到什么地方？4。在图中找出人口密度的省和人口密度最小的一个自治区。师指导学生读图，归纳小结。（设计意图：培育学生读图、用图力量，为突破重点奠定了根底）［课件］闪耀“黑河、腾冲”的名称和之间的人口界限［提问］人口界限东南、西北两局部面积和人口占全国的比重各是多少?学生答复根底上小结：我国人口分布不均，东南部稠密、西北部稀疏（设计意图：通过师生互动，层层设问推动，实现重点的突破）

归纳小结：依据本节课学问内容和特点，对比地图实行概括式小结方式（目的：是为了使学生对所学的学问准时稳固，加深对所学的学问运用，提高学生读图、用图力量）

反应练习：为了真正落实本课时的教学目标，培育学生读图、用图力量，引入练习

板书设计：

人口总数:1995年2023年

人口最多的省区和最少的省区

我国是世界上人口最多的国家

影响

人口增长快

的省区

人口密度人口国策

人口分布界限最小的省区

高一地理教案

地理也是一门很好玩的学科，通过制定具体的教学教案，可以更好的给学生进展地理学问的教学，让学生在趣味中学习到地理内容，从而收获更多学问，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“高一地理教案”，仅供参考，欢送大家阅读。

高一地理教案(一)

位置和范围

一、教学目标

1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

二、教学重难点

教学重点：

通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的根本方法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

三、教学工具

课件

四、教学过程

1、导入新课：

教师提问：结合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习争论答复。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有绚烂的文化，有美丽的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：雄踞东方的大洲--亚洲

2、明确学习目标

新授：

(一)温故知新(生回忆亚洲地名的由来)

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2023年中期，腓尼基人在地中海东岸(今日的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平非常超群，活泼于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必需确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。

(二)亚洲的地理位置和范围

熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置

3、活动：看图争论答复：

读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球)

读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

①最北：81°N;最南：11°S;

②最东：170°W;最西：26°E

读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

读图6.23“北美洲的位置和范围”,

简述北美洲的半球位置。

说出北美洲的经纬度位置。

找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

4、活动：师生互动，完成第5页活动题：比拟北美洲和亚洲的位置和范围差异。

五、课堂小结

熟悉区域，首先要熟悉区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

六、作业安排

完成地理填充图册同步练习。

高一地理教案(二)

一、教学目标

1、使学生了解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的剧烈*和兴趣。

2、引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。

二、教学重点

介绍学习地理的内容和学习方法。

三、教学难点

教师要用“磁性效应”剧烈地吸引住学生，使学生有效地把握学习地理的方法。

四、教学思路

1、采纳提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告知学生，学习地理与人们生活的关系，培育学生深厚的学习兴趣。

2、通过“想一想”，利用地图册、电化教学等教学方法，演示一些好玩的地理现象，让学生初步把握从5个方面思索的学习地理方法。

3、课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听播送中增加地理学问的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓舞学生积极参与地理课外兴趣小组。

五、课程类型

阅读观赏课。

六、课时安排

1课时

七、教具预备

1、自制本课学问构造图。

2、自制学习地理五步法图表(贴在教室)。

3、收集好玩的地理学问图片2～3张。

八、学具预备

课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。

九、教学过程

教师用信任的目光，将学生看一遍，然后布满*地向学生讲道：“安静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了浩大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。假如说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系则是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今日就学习地理课第一节‘学习地理熟悉人类之家’板书课题。

1、讲授新课

为什么要学习地理(13分钟)我们生活在地球上，但对地球的真正面目还熟悉不清晰。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学讨论”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米；科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，美国科学家自1994年开头利用卫星控测陨石突破大气层后的轨迹；我们四周的小造纸厂给我们环境造成的严峻污染。这些问题都是地理课中要讨论的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组争论一下，就可以对这些问题作出正确的答复。

教师小结：地理课的内容远比这些问题宽阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差异，学习讨论的目的都是了解熟悉人类之家，让人们在地球上生活得更好。

2、看彩图，想一想我们生活中的地理学问(8分钟)

引导学生看彩图：火山喷发

东方明珠香港图片

初中地图册

让学生想一想：举例说明地理学问在我们生活中的用途。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”

3、怎样学好地理(13分钟)教师将学好地理应思索的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容──在什么地方──是什么缘由──同人类有什么关系──用什么方法处理好人类同自然环境的关系。

学会阅读地图，把握绘制地理图表的技能，初步形成观看自然和社会环境的力量。

引导组织地理课外活动，积极参与课外活动小组，办地理小专刊，收集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理学问和才智，启发探究大自然的神秘和兴趣。

4、地理小嬉戏(3分钟)话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培育学生学习地理的兴趣。