初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文

初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文_九年级化学说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱惜水资源》是《义务教育课程标准试验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两局部内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组比照数字突出我国大局部城市用水紧急的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最根本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与讨论和习题就是在引导学生进展这类活动。这样既表达了本课题最根本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的进展空间。

2、教学目标

学问与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进展整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做奉献的社会责任感。

（3）熟悉网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解爱护水资源的重大意义

二、学情分析

山区农村的水资源比拟丰富，水的污染程度也比拟稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。

三、教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进展。

教师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

四、教学预备

1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进展调查。

五、教学程序

1、创设情境

（1）运用多媒体展现一组《漂亮水景图》，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好朋友，从而产生喜爱祖国山水的感情。

（2）播放一段《走访环保专家》的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起学生的水危机意识。

（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。

2、自主学习：

（1）翻开课件，点击“学习目标”。

（2）在学生明确学习目标的根底上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进展自主性学习。表达以学生为中心，敬重学生的需要，培育学生主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心

为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关《水资源爱护》网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比拟闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校园主页》上有《湖北教育网台》和中心电教馆的《中小学远程教育资源》的链接，学生点击这些链接也能查看初中九年级化学上册《爱惜水资源》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱惜水资源》是《义务教育课程标准试验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两局部内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组比照数字突出我国大局部城市用水紧急的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最根本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与讨论和习题就是在引导学生进展这类活动。这样既表达了本课题最根本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的进展空间。

2、教学目标

学问与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进展整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做奉献的社会责任感。

（3）熟悉网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解爱护水资源的重大意义

二、学情分析

山区农村的水资源比拟丰富，水的污染程度也比拟稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。

三、教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进展。

教师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

四、教学预备

1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进展调查。

五、教学程序

1、创设情境

（1）运用多媒体展现一组《漂亮水景图》，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好朋友，从而产生喜爱祖国山水的感情。

（2）播放一段《走访环保专家》的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起学生的水危机意识。

（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。

2、自主学习：

（1）翻开课件，点击“学习目标”。

（2）在学生明确学习目标的根底上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进展自主性学习。表达以学生为中心，敬重学生的需要，培育学生主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心

为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关《水资源爱护》网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比拟闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校园主页》上有《湖北教育网台》和中心电教馆的《中小学远程教育资源》的链接，学生点击这些链接也能查看初中九年级化学《空气》说课稿范文

一、教材分析

从学问构造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。

从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。

从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

二、学情分析

学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。

三、教学目标

1、学问目标：

了解空气的主要成分。

了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。

2、情感目标

初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。

3、技能目标

初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分析试验现象。

四、教学重点和难点

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。

难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。

五、学法指导

1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。

2、引导学生进展有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。

六、教学方法确实定

学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）

↓

空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）

↓

爱护空气（污染与爱护）

总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。

所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。

1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。

2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。

3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。

我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。

→→→

→→→

七、教学过程设计

1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育学生学习化学的兴趣。

内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。

提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？

2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。

内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：

（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？

（3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。

3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：

（1）、试验胜利，描述现象；

（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。

争论与思索以下问题

（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？

（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？

第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。

在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。

比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？

小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计

课题1空气

（第一课时）

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷

（3）小结：

名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质

化学式N2O2CO2

体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？

（3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。

3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：

（1）、试验胜利，描述现象；

（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。

争论与思索以下问题

（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？

（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？

第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。

在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。

比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？

小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计

课题1空气

（第一课时）

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷

（3）小结：

名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质

化学式N2O2CO2

体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物与纯洁物

初中九年级化学《空气》说课稿

一、教材分析

从学问构造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。

从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。

从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

二、学情分析

学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。

三、教学目标

1、学问目标：

了解空气的主要成分。

了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。

2、情感目标

初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。

3、技能目标

初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分析试验现象。

四、教学重点和难点

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。

难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。

五、学法指导

1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。

2、引导学生进展有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。

六、教学方法确实定

学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）

↓

空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）

↓

爱护空气（污染与爱护）

总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。

所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。

1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。

2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。

3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。

我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。

→→→

→→→

七、教学过程设计

1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育学生学习化学的兴趣。

内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。

提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？

2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。

内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：

（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？

（3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。

3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：

（1）、试验胜利，描述现象；

（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。

争论与思索以下问题

（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？

（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？

第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。

在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。

比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？

小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计

课题1空气

（第一课时）

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷

（3）小结：

名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质

化学式N2O2CO2

体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？

（3）、谁能说出空气的成分有哪些？

要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。

3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：

（1）、试验胜利，描述现象；

（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。

争论与思索以下问题

（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？

（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？

第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。

在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。

6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。

比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？

小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计

课题1空气

（第一课时）

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷

（3）小结：

名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质

化学式N2O2CO2

体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物与纯洁物

初中九年级化学说课稿：氧气的制法

一、教材分析和教材处理；

1、教材的地位和作用：

空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学学问的一个新课，它对以后学习化学学问和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的试验室制法是学生第一次接触到的化学学问，讲好这局部学问，对今后学习化学学问有着重要意义，对于学习化学根底学问的重要性质打下一个良好的根底。

1、教学目的

学问目的：把握试验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作留意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反响的概念及应用。

力量目标：培育学生的观看力量、思维力量、语言表达、力量。通过阅读培育学生的自学力量、归纳总结问题力量.

德育目标：通过氧气的