初一语文上册《在山的那边》教案_第1页
初一语文上册《在山的那边》教案_第2页
初一语文上册《在山的那边》教案_第3页
初一语文上册《在山的那边》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初一语文上册《在山的那边》教案

①朗读诗歌，品尝语言

②联系生活，感悟人生

重点难点：重点是在朗读训练中品尝揣摩语言，难点是对很多座山的理解。

教学方法：朗读法、争论法2

教学时间：1课时

教学过程

一、导入新课

1、直接揭题，板书课题、。

2、师：你们在刚看到这个题目时，有没有猜测过山的那边是什么？为什么？

猜一猜教师盼望山的那边是什么，为什么？

山的那边是什么？不同的人有不同的盼望，这是由于大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而已经成为了一种抱负。今日，就让我们一起走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是什么。

二、整体感知

1、学生放声自由朗读，读前要求学生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出自己的最正确水平。

2、组织各种形式的朗读，点评、指导。

3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。

4、我们已经读了那么多遍，你们明白王家新要说什么了吗？

5、试着答复以下问题：

①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

板书：山海

困难抱负

②概括诗歌两局部的内容。（可从不同角度）

板书：时间童年时期长大以后。

事情渴望“海”寻找“海”。

心理憧憬和困惑感悟和信念。

方式与妈妈的对话与读者的对话。

③诗歌表达了怎样的思想感情?

三、研读与赏析

1、那么，诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是特别凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜爱的并认为含义深刻的诗句细细品尝，你不理解的词语或句子也画下来一起争论。

留意：答复时要采纳“我认为（词）用得好，好在”的句式；

或“我认为（句子）写得好，好在”的句式。

2、学生以四人小组为单位进展争论沟通。教师巡察并参加局部小组的争论。

3、让我们一起沟通自己的发觉，边读边议边品尝，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发觉美，能发觉问题。

4、在争论中结合学生的理解再次穿插朗读指导，精确把握重音、停顿等。

5、试背。

四、体验与反思

1、诗人成长中的困难探究肯定早已打动了成长中的你。在你的”生活学习中，肯定也有很多座山，等着你去制服或已被你制服。结合自己的生活经受说说这首诗给你的启发。

2、四人小组争论、沟通。

3、全班沟通。

五、总结

没有远大的抱负就没有不懈的追求，正是在困难曲折的求索过程中，我们的人生才变得充实而有意义。正如歌中所唱“不经受风雨，怎能见彩虹”。失败和苦痛也是人生的一笔珍贵财宝。对刚跨进中学大门的同学们来说，你们的面前正横亘着许多座高山，但只要坚持不懈，山重水复后必能柳暗花明。

最终，我为同学们朗读一下当代闻名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声，让好诗伴你安康成长!

《山高路远》

呼喊是爆发的缄默/缄默是无声的呼唤/不管激越/还是安静

我祈求/只要不是平淡/假如远方召唤我/我就走向远方/假如大山呼唤我/我就走向大山

双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/干脆就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山

六、布置作业

1、依据自身实际抄写词语，预备听写。

2、选择喜爱的诗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论