北师大心理学历年真题

2004北师大心理理论试题名词解释：1脑成像技术2特征觉察器3激活扩散模型4情绪智力5人格测验的Q分类法6客体永久性7发展任务8心理理论9同化与顺应10维果斯基简答题1朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述？其主要观点是什么？2简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。3简述少年期的一般心理特点。4什么是晶体智力，流体智力。它们各自发展的基本轨迹是什么。5谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。6比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同。7根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？论述题1论述记忆研究的历史，并说明不同历史时期记忆研究的侧重点。2谈谈语言加工的模块化观点和交互作用观点的主要分歧点在哪里。3根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。4与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？5从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。2003年北师大心理学系考研试题心理学理论解释：脑功能的模块论2.三色说3.启动效应4,沙赫特的两因素5.情绪理论6.人格的五因素模型自我效能感8.陈述性知识与程序性知识9.有意义接受学习理论10.强化与惩罚11.模象直观简答：建构主义理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示心智技能的形成阶段及其培训要求皮亚杰和信息加工理论有关儿童心理发展的观点并比较异同母婴依恋的类型及特点初中生心理发展的矛盾行的主要表现影响青少年行为的主要因素成人晚期智力退化问题有关语言发生发展内在机制的理论论述：用实例说明为什么知觉比感觉复杂得多综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因内隐记忆与外显记忆的不同表现方面结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议论如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为阐述成就目标定向理论并说说现实的课堂目标结构定向如何影响个体的成就目标定向的四.综合：能力的信息加工理论（如三元论.PASS模型）和传统的能力理论的不同.这些理论对编制智力测验的启发.2003年心理学研究一、不定项选择题1、需要采用恒定法控制的额外变量有实验室物理环境b,实验过程控制c,被试的主观态度d,仪器的性能指标2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明各因素之间不存在内在联系各因素的主效应是相互独立的各因素之间可能存在内在联系各因素的主效应可能会相互影响3、在复杂任务的行为中，反映时间常包括基线时间一个或者多个认知加工过程的时间反应键的延迟反应时间其他随机因素导致的反应时间误差4、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为人自身生理局限有背景噪音的干扰a+b被试反应不认真5、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会正确肯定＞正确否定肯定否定不确定6、拉丁方设计的主要作用是平衡实验中肯能产生的各种误差降低实验误差收集更多的实验数据合理分配实验材料或者实验处理7、练习实验的主要作用是帮助被试学习和掌握反应原则降低实验误差提高被试反应精确性和可靠性练习实验没有什么作用8、因素设计的主要特点是可以观察因素之间的相互作用揭示不同因素之间的内在联系获得更生态化的实验结果实验设计与实施相对复杂9、面属于主试效应的有罗森塔尔效应空间误差被试数量太少没有考察交互作用二，简答题（1至11题五分，12至16题七分）正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本）一般会对相关研究的结果产生什么影响学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平。确定常模团体时，应注意哪些问题在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法T检验F检验卡方各自适用于什么情况？三，问答题（每题十分）在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响阐述心理学设计中平衡误差的方法。阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在心理学理论一、词解释：1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论5人格的五因素模型6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观二，简答题1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。3简述心智技能（intellectualskill）的形成阶段及其培训要求。4简述皮亚杰（J.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面7简述影响青少年问题行为的主要因素8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论三，论述题1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？2002普通（不全）二简答1么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？2用实验事实说明知觉整体加工的优越性3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？4举例说明奥尔波特人格特制的种类三论述题1试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能2论述情绪与心理健康的关系2002年北师发展与教育一、名词解释28生命全程发展观2任职的退行性变化3.依恋4学习困难5概念同化6重组性迁移7京戏加工策略二论述与简答521试比较皮亚接与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。2“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。3请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用4为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚，小腿和分化性强化等方式。他们有何优缺点？各自的适用范围怎样？5减数社会学习理论，并据此分析大众穿没对个体成长的影响及教育对策三实验设计201设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。2设计一项研究，探讨儿童的任职发展及其影响因素北师大2001的真题普通心理学一名词解释（3/10）情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通二简答反馈的作用情绪在认知活动中的作用现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好深度加工对记忆效果的影响三论述引用双生子研究，说明环境与教育的作用评述特质理论及其在当代的发展教育与发展心理学一简答种族心理与个体心理发展的区别与联系近代儿童心理学发展的原因朱智贤儿童心理发展观点纵向设计举例新生儿的时间范围及其主要特点关于自我中心言语的两种截然相反的观点及其代表人物幼儿游戏是幼儿主导活动的原因初中生思维发展的特点解释直观动作思维经典性与操作性条件反射的异同点概念教学的运用并举例学习策略二论述结合基础改革需要，论述研究发展和教育心理学的意义结合动机理论，举例阐述如何激发学生学习动机下面这份是由raulstar、上官青虫提供的2001年发展与教育心理学的试题，与以上的题相似，但是文字上不同，大家看看吧。北京师范大学2001年招收硕士学位研究生入学考试试题专业：基础心理学、发展与教育心理学科目代码：研究方向：各方向考试科目：发展与教育心理学一、简答题（每题5分，共60分）“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？举例说明什么是纵向研究（Longitudinalstudy）?朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？什么是直觉动作思维？为什么游戏是学前儿童的主导活动？在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？初中生思维发展的主要特点是什么？近代儿童心理学产生的原因是什么？比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。举例说明如何进行概念教学？简述学习策略的结构。二