浅谈足球教学方法的改进-足球教学工作改进措施

浅谈足球教学方法的改进_足球教学工作改进措施

摘要:足球是世界第一运动,足球教学已成为体育教学的重要组成局部,受到了各高校乃至全国各界人士的关注。足球水平的提高要靠足球教学,而作为足球教学重要手段的足球教学方法对足球教学效果有着重要影响,关系着足球运动水平的提高。当今足球教学中的教学方法存在着一些问题,影响着教学质量,急需得到改良。本文主要对足球教学方法进展探究,通过对足球教学方法现状与新型足球教学方法的分析,对足球教学方法的改良提出建议。

关键词:足球教学教学方法现状改良

中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1673-3791(2021)05(b)-0191-01教学是老师的教与学生的学共同组成的一个活动,它是指老师有目的、有组织、有打算的引导学生对学问技能的学习,以提高学生的根本学问和各项实力。要实现教学的目的必需借助于必须的教学方法。教学方法是老师和学生为到达教学目的所采纳的方式和手段。教学方法对教学质量至关重要。不适当的或落后的教学方法会事倍功半,紧要影响足球教学质量,阻碍足球水平的提高,而科学正确的教学方法的运用,不仅能提高学生学习的爱好,还能提高学习的效率,从而可以获得志向的教学效果。

1我国足球教学方法现状

在我国目前的足球教学中,存在着两种教学方法,一种是传统的教学方法,如讲解、示范等;一种是现代教学方法,如运用多媒体等现代化手段进展教学。从我们的足球教学的现实状况来看,传统教学方法仍占据着主要地位,主要是老师进展讲解、示范,学生效仿学习,一些多媒体等现代教学方法已经得到应用,但是总体来说,应用的还不广泛,未能发挥出现代教学方法的优越性,这就造成了此时此刻的足球教学比拟单调乏味,学生的爱好未得到激发,学生的踊跃主动性受到了压抑,从而导致教学效率比拟低下的现状。我国足球教学方法呈现出这样的现状是有其缘由的。

首先是传统教学观念的束缚,限制了现代教学方法的广泛应用。长期以来,我国的足球教学始终运用的都是传统的教学方法,这已经成为了一种习惯,短期之内进展变更是比拟困难的。传统的教学方法也的确起到了必须的踊跃作用,这种作用在此时此刻也在发挥着,虽然存在着诸多弊端,如片面强调教学目的,无视学生的特性开展等,但老师们已经形成了运用传统教学方法的传统和习惯,与新兴的多媒体等现代教学方法相比,老师们更简单承受传统的教学方法,即使在运用现代教学方法时,由于漫长形成的习惯,也会不自觉地受到传统教学方法的影响。从时代的开展来看,现代教学方法的应用是时代和社会开展的须要,也是足球教学水平提高的须要,但是从现实状况来说,现代教学方法的应用还须要一个较长的过程,因为变更老师思想中根深蒂固的传统观念绝非一朝一夕之事,只能通过现代教学思想的洗礼和学习。

其次是客观条件的限制,影响了现代教学方法的广泛应用。现代教学方法的应用是须要必须的现实条件做根底的,包括老师的学问水平及客观的物质根底。相对于传统的教学方法来说,现代的教学方法比拟新奇,应用时间较短,老师缺乏对其的了解和相关的经历,很多事情须从头做去,这就加大了老师的负担,同时对一些现代化的设备,老师们不具备相应的操作技术,导致教学无法顺当进展,因此,为了保证教学的正常进展,老师更倾向于运用传统的教学方法。现代的教学方法的应用还须要必须的物质条件做根底,如多媒体教学方法的应用必需要求相应的多媒体设备,但是由于客观经济条件的限制,对足球教学的重视程度和投入不够,资金的缺乏导致设备的短缺,虽然老师对现代教学方法的优越性有所了解,也有较强的运用现代教学方法的愿望,但硬件设施的问题使他们的愿望落空,从而限制了现代教学方法的广泛应用。

传统教学方法占主体地位,现代教学方法作用难以发挥,从而使教学的质量难以获得提高,阻碍了足球水平的进一步提升。足球教学方法的现状制约着足球水平的提高,必需进展改良。

2新型的足球教学方法分析

时代在开展,社会在进步,足球运动教学的理论也在不断更新,一些新型的足球教学方法也不断涌现出来。在足球教学中,老师和学生是教学的两个重要组成局部,而足球教学方法也大致可分为以老师为主体和以学生为主体的教学方法两种。

以老师为主体的教学方法,指注意发挥老师的主导作用的一些教学方法,主要有串联教学法、迁移教学法、示意教学法、微格教学法、程序教学法、学习指导教学法。串联教学法指把单一的技术动作进展有机的串联,进展教学的教学方法。迁移教学法指在教学中通过学生已驾驭的技术,促进他们对新技术的驾驭的教学方法。示意教学法是指对学生的心理进展影响的一种教学方法,主要是通过环境和与学生的沟通来实现的。微格教学法是指把困难的学习内容分解成很多简单驾驭的内容的教学方法。程序教学法是一种按部就班的教学方法,指遵照教材和大纲进展教学,让学生遵照打算自己完成学习的教学方法。学习指导教学法是指老师让学生自己学习和练习,并依据详细状况进展指导的教学方法。

以学生为主体的教学方法,指注意发挥学生主观能动性的一些教学方法,主要有分层教学法、互动教学法、合作式教学法、自我效能感法、信息反应教学法、表象教学法。分层教学法是指在教学中注意学生的差异性,对不同层次的学生进展不同的教学的教学方法,即因材施教。互动教学法是注意互动的一种教学方法,既包括学生与老师之间的互动,也包括学生与学生之间的互动,有利于调动学生的踊跃性。合作式教学法指的是在教学过程中注意老师与学生、学生与学生之间的亲密合作,调动学生的主动性以共同完成目标的教学方法。自我效能感法指的是在教学中老师造就学生的自我效能感,以提高学生的判定实力,从而提高学生学习实力的教学方法。信息反应教学法指的是学生自己进展实践和探究,获得信息,并通过沟通获得外界对其的评价,从而提高学习效果的教学方法。表象教学法指的是通过表象训练反复想象某种动作场景,在脑中形成系统的动作表象,以提高运动技能和心情限制实力的教学方法。

教学方法是多种多样的,其应用也不是一成不变的。由于客观条件存在差异,在运用教学方法时,必须要依据实际状况,依据老师和学生的详细须要进展选择适宜的教学方法,一方面发挥老师的主导作用,同时要重视学生的主体地位,只有这样,教学方法才能发挥其作用,提高足球教学的质量。

3足球教学方法改良的建议

足球教学方法进展改良是必要的,也是必需的,在对教学方法进展改良时有很多问题须要留意。

首先是教学观念的转变。在现代的足球教学中,必须要树立“以人为本”“安康第一”的教学观念,进展教学方法的改良时,留意学生的实际须要和个体差异,从提高学生学习的主动性和踊跃性启程,通过科学的教学方法是学生驾驭熬炼的技巧,为终身体育打下坚实的根底。

其次是留意老师和学生之间关系的构建。在教学中,老师起着主导作用,学生占据主体地位,老师和学生之间必须要形成和谐融洽的关系,加强师生之间的沟通互动,让老师的主导作用和学生的踊跃主动性都得到发挥。

最终,留意老师队伍素养的提高。足球教学方法进展改良,老师