初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

Summary：音乐是艺术学科的代表，通过音乐学习能够培养学生的审美能力，而审美教育最主要的目的是让学生在受教育的过程中感受到积极向上的心态和心境，在审美教育的培养之下，学生的美商会大大增强，会对生活中的点点滴滴抱有感恩的心态，于生活琐事中培养一双发现美的眼睛，使学生寻找生活中的美感，提高发现美、创造美的能力。长久以来受到应试思想传统的影响，初中音乐教学并没有受到广泛重视，虽然音乐课堂能够帮助学生放松身心，具有强烈的趣味性，但是对学生中考的帮助并不大，这也就导致了部分学生不重视音乐课程。Keys：初中音乐；欣赏教学；审美能力引文：对于学生审美能力的培养本身就是音乐学习的第一要务，在此基础之上要加强对音乐欣赏教学的关注，通过音乐作品的欣赏培育初中学生的音乐审美力。教师可以通过演唱、演奏、欣赏音乐作品给予学生踏上音乐之路的敲门砖，让学生成功走向艺术道路和艺术天地，接受音乐和美的感染和熏陶。要做到这一点就需要解决传统教学的应试化和刻板化思维模式，遵循音乐学习的规律，促进学生全面发展。本文围绕着初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。一、学生审美能力培养原则（一）灌输音乐思想若要提高学生的音乐审美能力和欣赏能力，教育工作者就必须要带领学生尊重作品的思想性和艺术性，只有让作品具有了思想，才能让音乐鉴赏具有灵魂，让学生在欣赏作品的过程中分析作品背后所蕴含的思想情感[1]。一般来说，能够收纳进音乐教材的作品都是脍炙人口、悦耳动听的，无论是歌词还是曲调都具有较为广泛的研究价值，因此教师需要挖掘教科书的音乐作品，让作品的艺术美感和思想主旨相互结合，但也应当适度适量，如果过于关注主旨，学生就无法陶醉在音乐旋律的本身，无法感受到作品的魅力，反而起到反作用。（二）提高艺术实践性学好任何一门学科，实践都是必不可少的音乐学科，音乐也是如此，要提高学生音乐审美能力，就需要适当的进行艺术实践，让学生主动地聆听并亲自演奏音乐作品，只有身体力行的亲身体会才能加深对音乐作品思想情感的悟性。因此教师不仅要重视学生的音乐感悟，还要适当的带领学生走出教室，进行音乐实践，鼓励学生自己创作音乐作品、演奏音乐作品，进而提高审美力。二、初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养建议（一）打造音乐情境，加强音乐美感音乐艺术是所有艺术形式中最具有共情要求的，因为音乐旋律具有强烈的情绪感染力，这也是音乐最具有魅力和欣赏价值的部分，旋律婉转悠扬能够让人心情舒畅，跳跃性强、节奏性强的音乐能够让人快速释放精神压力，而旋律幽暗的音乐能够让人郁郁寡欢，勾起不好的回忆[2]。音乐的魅力显而易见，学生必须要在内心和精神上真正和音乐产生联系和共鸣，才能更加感性的认知音乐对音乐产生足够的兴趣，当建立起热情之后才能相应的改变学习态度，用更加积极的学习观念看待音乐学习。反之，如果一味的给学生讲授音乐理论知识和技巧，只是照本宣科，无法真正在学生的内心上打上烙印，也无法让学生和音乐产生情感共鸣，自然而然学生就不会理性的对音乐进行感知，也不会建立和音乐之间的情感，长此以往会形成恶性循环。比如在学习《渔舟唱晚》这一篇古筝作品时，教师就可以带领学生先闭上眼睛，采取闭目养神的姿态快速进入到作者所编织的美好场景中。在傍晚时分，一叶扁舟划过江面，波光粼粼，夕阳洒在水面上，主人公弹琴低吟，整个画面和谐美好，在教学时可以以这种画面感作为切入点，指导学生对作品展开欣赏。（二）改善教学方法，让课堂具有吸引力音乐教师在展开具体的音乐教学活动之前需要尊重学生的创造力，体现学生的课堂主体地位，也要明确学生的主观感受之重要性。音乐属于艺术类课程，它的教学整体环境不应当是严肃而刻板，而应当是轻松和愉快的，在教学中作为教师一定要给学生留出足够的交流空间和创作空间，为他们展示更加广阔的创作平台，引导学生对音乐作品各抒己见，在欣赏音乐作品的时候可以踊跃发言，直接表达自己对音乐作品的直观感受，以此为契机激发学生的主观能动性，发展学生个性，为学生今后的音乐学习打下良好的基础。要注意的是，很多初中学生相对于古典音乐而言更喜欢流行音乐和一些节奏较为明快的歌曲，这一阶段的学生人生阅历较为浅薄，很难对音乐作品有入木三分的解读，这一点不足为怪。若要提高学生的音乐审美能力，教师需要及时更新教学思想，完善教学模式。比如教师可以利用多媒体技术辅助教学，先介绍作者的生平往事，让学生对音乐作品的创作背景有更加深刻的了解，接下来还可以配上辅助动画和辅助视频，让学生对该首音乐作品有更加立体全面的认知，如果作品有歌词还可以邀请学生对歌词各抒己见，进行点评，谈谈自己的看法，让学生在脑海中形成更加生动形象的音乐画面和音乐场景，进一步提高学生对音乐作品的感悟能力和鉴赏能力。（三）提高教师自身的审美修养教师是音乐教学的一线执行者，在音乐教学过程中扮演着引导者和传播者的角色，因此教师要注重言传身教的重要性，提高自身的艺术审美素养，达到良好的教育效果。作为工作者不要放弃自我学习的步伐，站在学校角度也要适时的组织教师培训，进行教师考核[3]。除此之外教师需要适当的学习一些新型的教学思想和教学理念，改变传统价值观，比如利用课余时间参加民间音乐会或民间音乐交流会，在各式各样的音乐活动中提高音乐实践素养，带领学生提高音乐鉴赏能力和音乐实践能力，丰富自己对音乐审美的感悟和见解。结语：综上所述，在初中音乐欣赏教学中教育工作者要培养学生的音乐审美能力，加强对音乐教育思想的灌输，提高艺术实践性，同时打造音乐教学情境，增强音乐的美感。此外还要改善教育方法，使音乐课堂更加具有吸引力，教育工作者自身也要严格要求自己，提高音乐审美修养。Reference：[1]杨麒诺.浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].戏