精选幼儿园大班语言活动教案五篇

精选幼儿园大班语言活动教案五篇

幼儿园大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生转变时该使用什么量词。

2、在感知了解“量词歌”的基础上，依据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。

活动预备：

1、与《量词歌》相匹配的图。

2、Flash制作的图片（各种不同量词的物体图片）3、幼儿人手一份有两个对应物体的图片。

活动过程：

1．看图片说量词。

（1）师：“小伴侣，我带来了一个大家都熟悉的汉字，请小伴侣来看一看，你熟悉他吗？”幼儿回答：“一”请小伴侣来玩一个跟“一”字宝宝找伴侣的嬉戏。请把你观察的东西用一个（或只……）**说出来。

（2）幼儿看Flash图片说量词，假如说错则请其他幼儿说。假如大家都不会，老师也参加说。

（3）突出当物体以单个及多个消失时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

（1）请幼儿说说图片上有什么？他们有什么不同？（幼儿：一只西瓜一个桃，大小不同。）（2）请幼儿用一个大一个小，一***一***来编一编。

（3）（出示全部的图片）让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么，他们有什么不同？然后说一说。

（4）让幼儿沟通所编的量词歌。老师关心幼儿编完整。

（5）老师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

（6）幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

3．请幼儿任选两个图片先说说是一**，然后用量词歌的句式来编一编。

（1）先自己说说，然后与同伴沟通。

（2）请幼儿上前面沟通。

（3）将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园大班语言活动教案篇2

活动目标

1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的爱好。

活动预备

1、挂图17号；《小伴侣的书、春天里》；磁带及录音机

2、活动前两周做天气观看记录，统计晴天和雨天的数量。

活动过程

一、谈话引出主题

1、小伴侣们记录了清节前后的天气变化，发觉了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）

2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（兴奋）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（苦恼、不快乐）

二、理解诗歌

1、出示挂图，播放古诗录音。

2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

老师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，关心幼儿理解。

三、幼儿学念古诗

1、听磁带，体会念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓舞幼儿根据磁带中的方式跟念古诗。

2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

四、总结：

我国唐朝出了许多闻名的诗人，写了许多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿园大班语言活动教案篇3

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题训练活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。

活动目标：

1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

2.了解端午节的来历，指导一些特别的端午节物品，萌发对中国传统文化的爱好，对屈原产生崇敬之情。

活动预备：

1.挂图30号;《小伴侣的书·我爱夏天》

2.ppt，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

3.建议家长事先为幼儿叙述端午节的有关风俗。

活动过程：

1.了解端午节有关物品。

师：(老师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小伴侣看看图片，你们熟悉这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

幼：粽子，龙舟(船)，香袋、、、、、、

师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小伴侣知道的呢?

幼：水/酒、、、、、、

师：图片中的东西一起复述一遍

你见过这些东西吗?在哪里见到的?

幼：见过。家里，商店里、、、、、、

师：现在，我们在家里，店里很简单看到这些物品，那小伴侣们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

幼：端午节

师：老师听到好多小伴侣说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

幼：我爸爸/我妈妈、、、、、、给我讲的。

师：小伴侣们很仔细，把爸爸，妈妈告知你们的节日登记来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小伴侣告知老师，端午节是每年的什么时候?

幼：6月6日(公历)五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)

师：每年的五月初五是端午节，小伴侣们知道端午节是怎么来的吗?

幼：屈原、、、、、、

师：有小伴侣知道屈原，特别聪慧，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为闻名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事

(老师讲故事、、、、、、完)

师：端午节和谁有关?

幼：屈原

师：小伴侣们听得都很认真，现在人们过端午节是为了纪念谁?

幼：屈原

师：小伴侣们都很聪慧，人们为了纪念屈原过端午节;小伴侣们想想，为什么人们要纪念他啊?

幼：人好，死了，爱国家、、、、、、(表达了人们对屈原怎样的感情)

师：由于屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难过，跳进了汨罗江，小伴侣们说屈原怎么样啊?

幼：很宏大、、、、、、

师：屈原很宏大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

幼：划小船，拿粽子、鸡蛋、、、、、、把雄黄酒倒进江里。

师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去损害屈原的身体。

师：人们对屈原好不好啊?

幼：好

师：由于屈原爱国家，爱人民，所以人民也喜爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是、、、?、、、端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了。

师：现在小伴侣们清晰了没有，端午节是怎么来的啊?

幼：纪念屈原。

师：在什么时候?

幼：农历五月初五

师：我们都要干什些什么事呢?

幼：赛龙舟，包粽子、、、

师：我们现在呢，在完整的观赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的喜爱与怀念。更多端午节相关教案推举：

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幼儿园大班语言活动教案篇4

设计意图：

《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，关心幼儿理解故事内容，学习推想故事情节和人物心理活动，感受牛的胜利。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，关心幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的爱好，体验阅读的欢乐。

目标：

1．能依据角色的表情、动作等图片信息，推想人物的心理活动以及情节的进展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

2．理解故事内容，知道牛的胜利在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持究竟的信念。

预备：

1．材料预备：

老师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

2．阅历预备：

(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的学问。

(2)老师和幼儿沟通在幼儿园或在家里是如何学习本事以及如何克服困难的。

过程：

一、谈话争论，引出绘本内容

1．出示芭蕾舞的图片，引发阅历联想。

师：她们在干什么?这个舞蹈和我们平常跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

3．引出绘本内容。

师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能胜利吗?为什么?

(析：老师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，老师将芭蕾舞演员身材的苗条轻快与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示冲突点，既引发了幼儿的学习爱好，也自然引出了绘本内容。)

二、共同阅读，理解绘本内容

1．阅读封面。

(1)出示大书，指读故事题目。

师：老师今日带来一本大书，里面藏着一个好玩的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

(2)猜想故事主角。

师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?你们是怎么看出来的?

2．逐页阅读。

●第一页

师：你看到了什么?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

师：牛是怎么看的?你从什么地方看出来牛看得很仔细?(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观看分析。)

师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●其次页

师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了?(满头大汗。)

师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发觉了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?它们有可能会说什么?

●第三页

师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷称赞牛。看一看，动物们是怎么称赞牛的?

师：鸭子在干什么?你怎么看出来它是在学牛呢?(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎么称赞牛呢?谁情愿来表演一下?

师：农场里的动物们都在称赞牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

●第四页

师：牛究竟有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?会对它说什么呢?

师(小结)：牛学跳芭蕾舞确定特别辛苦，但动物们称赞它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这么仔细执着的牛会称赞它吗?你想对它说什么呢?

师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发觉了?农场主爷爷看到后会支持和鼓舞它吗?

(析：老师逐页引导幼儿观看牛的动作和神态，感受牛的仔细和专注。同时，逐页引导幼儿观看农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而关心幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观看、想象和语言表达力量的进展。)

3．自主阅读。

(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

师：你看到牛胜利了吗?你在哪一页的什么地方看出来的?

(2)老师依据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观看、争论。如：

●第五页

师：你在这页上看出牛胜利了吗?你是从什么地方看出来的?

师：牛来到了哪里?爷爷一家人是什么表情?会对牛说些什么呢?爷爷一家还为牛预备了什么?

师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想假如牛穿上美丽的芭蕾舞裙，跳起来肯定会更加好看。

●第六页

师：在这一页上你从什么地方看出牛胜利了呢?

师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飘舞的样子像什么?

师：爷爷一家人看得怎么样?

师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜爱，奶奶热忱地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好艳羡，爷爷还为它伴奏呢。

●第七页

师：你从哪里看出来牛的表演已经特别胜利了?(卖门票、挂金牌、贴海报。)

师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样?它们为什么会这样?

●第八页

师：牛演出胜利吗?你从什么地方看出来的?(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢?

师(小结)：牛的演出特别胜利，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特殊响呢。

(析：老师让幼儿带着问题进行深化细致的阅读，可关心幼儿获得自主阅读力量。自主阅读后的集体阅读又可以关心幼儿进一步观看画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，老师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受美丽的'语言，提高语言表达力量。)

三、争论、总结、共享

师：故事结束了，谁能告知大家牛是怎么胜利的?

师：我们一起来回忆一下牛获得胜利的过程(结合PPT课件)：产生爱好→仔细学习→坚持练习→取得胜利。

师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要仔细努力、坚持不懈就能胜利。

(析：老师运用PPT课件关心幼儿梳理牛的胜利经受这一故事情节进展线索，既关心幼儿深刻理解了故事内容，也关心幼儿进一步感受到了牛的珍贵品质。)

四、完整阅读，加深对主题的理解

1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(老师阅读大书，幼儿阅读小书。)

2．加深幼儿对主题的理解。

师：你有喜爱却很难做好的事情吗?我们要怎么做才能胜利呢?

(析：老师美丽的语言配上美丽的音乐，给幼儿带来了美妙的阅读体验。通过对牛仔细努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持究竟的信念。)

附自编故事：

农场里有一头特殊喜爱芭蕾舞的牛，它经常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发觉了，特别惊异，还把这个消息告知了农场里的其他动物。动物们纷纷称赞牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，始终跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它预备了美丽的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得感动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演特别胜利。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

幼儿园大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，对故事人物的特征及角色的把握。

2、学习初步分析作品，归纳主题，懂得只有通过努力，才能实现自己的愿望。

3、发挥想象力，训练幼儿发散性思维。

活动预备：实物