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文档简介
科学活动教案模板7篇
科学活动教案篇1
目标;
1知道常见蔬菜的名称及形状特征
2大胆表述自己的观看结果,体验探究的乐趣。
预备;
1自制拟人化的蔬菜(卷心菜奶奶)蛋糕图片
2剪好的五官(眼睛嘴巴和鼻子)
3幼儿收集各种蔬菜
过程
(一)查找熟悉的蔬菜
出示蔬菜一家子,让小伴侣来找一找熟悉的蔬菜,并看一看蔬菜长什么样子的?(摸一摸,闻一闻,说一说)
(二)说说蔬菜的特征
1集中沟通,引导幼儿说说能大胆表述蔬菜的特征。
2争论说说自己吃过的和蔬菜及吃过的蔬菜有哪些好处/
老师小结:蔬菜是多种多样的,它们有不同的外形,颜色,气味,并且蔬菜里面还含有许多养分,能补充维生素,小伴侣们吃了它身体才会长的壮,有力气。
(三)装扮蔬菜
1出示蛋糕,幼儿与卷心菜奶奶相互打招呼。
2提出任务;卷心菜奶奶的生日会立刻就要开头了,请小伴侣们自选一位蔬菜客人,关心蔬菜客人装扮的美丽一点。
3幼儿自选五官贴在蔬菜上,并说说自己装扮的谁?
(四)给卷心菜奶奶庆祝生日
1幼儿扮演蔬菜客人给“卷心菜奶奶”庆祝生日,说说祝愿的话,如:“我是青菜姐姐,祝卷心菜奶奶生日欢乐”我是黄瓜弟弟:“祝卷心菜奶奶健康欢乐”
2合唱生日欢乐歌结束。
科学活动教案篇2
活动目标:
1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光),知道光穿过不同的物质会产生变化。
2、培育幼儿对事物的奇怪 心,乐于大胆探究和试验。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备:
手电筒,布,毛巾,镜子,皱纸,手工纸,厚纸板,塑料杯碗,玻璃片、不锈钢杯,瓶,水彩颜料,棉签,小盆,筐。
活动过程:
一、设置情景,提出问题
带幼儿进入比较昏暗的活动室,静静将手电筒的光照在白屏幕上:你们看,这是什么呀?你看到了什么?(光)
二、观看尝试,操作感知
1、老师操作,幼儿观看光影:
①你观察了什么?
②老师用厚纸把光遮住:我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不过去。)
③提出问题:是不是全部的东西遮住光,光都穿不过去?
2、幼儿操作:这里有许多不同的东西,小伴侣用手电筒试一试看光能不能穿过去。
①幼儿操作,鼓舞幼儿尝试不同的物质。
②幼儿发表意见并当场试验(我发觉光能穿过……光不能穿过……)
③小结:有些东西光能穿过去,有些东西光穿不过去。
三、沟通争论,发觉不同
1、老师引导,激发幼儿回忆:刚才你们有没有发觉什么好玩的事情?
(“光变颜色了”,“光穿过去变淡了”……)
2、老师同幼儿共同检验。
3、提问:光穿过这些东西,照在白屏幕上的影子一样吗?
4、幼儿操作透光材料,在白板上试验光影的变化。
5、小结:穿过不同的东西,光会变得不一样。
四、嬉戏巩固,加深印象
1、结合生活实践提问:
①、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯……)
②、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西,灯就变颜色了……)
③、老师这里有一个彩灯,猜猜看这是怎么做出来的?
2、幼儿嬉戏:用棉签沾上颜料,溶解在水中,晃动形成彩色的灯。
3、检验成果:你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验)
五、迁移活动
1、提问:你们觉得光怎么样?为什么?
2、再次小结:有些东西光穿不过去,有些光又穿得过去,而且穿过去以后还会变颜色,真好玩。
3、提问:除了光穿过以后会变颜色,你们还发觉了什么好玩的事情吗?
(依据幼儿的回答迁移,引起下次再探究的爱好。)
活动反思:
材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中,我为幼儿供应了大量的操作材料,并以活动材料为载体,是活动步骤紧扣目标层层深化,有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜想、试验,相互争论、沟通、解决问题,不仅提高了幼儿学习的乐观性,还拓宽了幼儿的思维,进展了幼儿的多方面力量。
科学活动教案篇3
活动目标
观看生与熟食物,发觉生与熟的不同。
增进幼儿对食物的煮熟过程的了解,激发幼儿的奇怪 心。
活动预备
1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干,熟的河虾一盘。
2、小电饭煲2~3只。
活动过程
一、引出课题
1、小伴侣,过春节的时候,你们在家吃到过哪些好吃的菜?
2、你看过妈妈烧菜吗?说说生的菜和熟的菜有什么不同?(请幼儿举一种菜的例子赐予说明)
二、观看并烧制食物
1、出示一盘生河虾和熟河虾,让幼儿区分生和熟。
说说哪一盘是生河虾,哪一盘是熟河虾呢?
你是怎么看出(推断)生和熟的?生河虾和熟河虾有什么不一样?(熟的虾颜色是红的,有香味道又鲜)果真吗?老师来煮一煮试试。(老师把生河虾放在电饭煲里煮一煮,看一看外壳有什么变化)
闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。
2、让幼儿观看汤圆和饺子生熟的变化。
将电饭煲中的水烧开,分别放下汤圆和饺子,观看这时候的汤圆和饺子是怎样的?(沉在下面,是生的)烧着烧着汤圆和饺子怎么样了?(浮起来了,熟了)
闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。
三、幼儿操作
请一部分幼儿揉发面、做成小面包样,一部分幼儿打蛋浆。(老师事先把蛋打在盆子里,再让幼儿舀到小碗里,把蛋黄打散)活动中提示幼儿留意平安。
老师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸,留下一些生的面包和蛋浆
看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。
四、生活阅历沟通
为什么有些东西要烧熟了才能吃?
科学活动教案篇4
活动目标:
1、学习拧盖子
2、能给各种瓶子配上合适的盖子
3、熬炼幼儿的动手操作力量
活动预备:
1、带有瓶盖的塑料瓶子若干,每个宝宝3—4个塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活动过程:
一、开头部分
老师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好,用谈话引出课题。
二、基本部分
1、引发幼儿爱好,探究尝试
①老师:“宝宝们,你们瞧老师这有什么呀?”(出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个),激发幼儿爱好。
②老师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌:手指握住小瓶嘴,转转转转转下来,手拿瓶盖放瓶口,转转转转转上来。
大拇指食指伸出来,捡起豆子捏捏紧,轻轻放进瓶子里,瓶盖转转转转紧。
老师:“老师发给每个宝宝一个瓶子,你们也把瓶盖拧开,把玩具装进去吧!”
③老师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶,让他用自己的方式试着拧开盖子,把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里,试一试。
④宝宝自由练习,请个别幼儿演示给其他宝宝看,自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、老师示范,宝宝练习。
①老师说:“我选大一点的瓶子,渐渐地演示给宝宝看,如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看认真。”
②幼儿操作,老师巡回指导。“像老师这样拧,对了。把盖子拧紧了,小玩具就不会掉出来了”老师适时指导:“往这边拧不动了就再往那边拧试试”
3、“找伴侣嬉戏”配配对。
①将大小不同的瓶盖混放在一起,请宝宝给不同的瓶子查找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了,这个盖子刚刚好,宝宝你也来试一试。”
②让幼儿把瓶子的盖子拧开,根据瓶子上的圆点标志装上不同的物品,把瓶盖拧紧,摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。
老师小结:今日宝宝们真能干,帮瓶盖找到它的好伴侣了,它们可兴奋了,让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧!
活动延长:
在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖,预备很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等,让宝宝连续练习拧瓶盖,配配对的嬉戏。
科学活动教案篇5
活动目标:
1、熟悉生活中常见的镜子。
2、查找生活中可以反射影像的物品或场地。
教学重点:
查找生活中的镜子,让幼儿留意生活四周的景物,培育敏锐的观看力。
教学难点:
查找生活中可以反射影像的物品或场地。
活动预备:
镜子、窗户、黑色书面纸、铁制饼干盒、光亮的锅子、脸盆、水龙头、门把、汽车后视镜
活动过程:
一、照镜子
1、老师先以“照镜子”为题引起幼儿的留意。
2、与幼儿争论:我们什么时候会照镜子?
3、请幼儿想一想,除了镜子外哪些东西也可以当做镜子使用?
二、老师带领幼儿,在教室中查找像镜子一般的物品,并一一验证幼儿们刚才的'想法,看看这些东西是否真能照出自己的影像?
三、带幼儿回归幼儿用书第26、27页面,让幼儿观看页面中的画面,并说出观看到的情形。
1、饼干盒可以清晰地照出自己的样子。
2、商店街中的橱窗像面镜子。
3、亮晶晶的水龙头也可以当做镜子。
4、汽车的车窗玻璃,也是很棒的镜子。
5、厨房的大汤勺也可以当做镜子。
6、地上的小水洼有时也可以照出模样。
7、家中的电视机荧幕也可以当成镜子。
四、老师让幼儿利用手边发觉的、预备的东西照照看,然后把可以当成小镜子的东西画在页面上。
五、接着老师可以引导幼儿观看玻璃,并了解用玻璃可以当镜子的条件。
1、先请幼儿观看窗户玻璃,看看是否能看出自己的影像?
2、接着在窗户玻璃的另一面铺上黑色书面纸,让幼儿再次观看,看看有什么不一样,并比较影像的清楚度。
让幼儿实地操作后在进行争论与共享。
活动延长:
在阳光晴好的日子里带领幼儿到户外玩“阳光接力赛”的嬉戏活动。
科学活动教案篇6
教学目标:
1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物神秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法,喜爱吃马铃薯。
教学预备:
各种食用马铃薯的图片,没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物,马铃薯生长图片。
教学过程:
一、出示马铃薯制成的食物图片,引起幼儿的爱好
师:这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?
幼儿争论
师:这就是我们平常说的"马铃薯",它还有一个名字叫"土豆"。今日我们来熟悉马铃薯。
二、熟悉马铃薯及其生长过程
1、出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观看。
师:这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个马铃薯有什么不同?
师:认真观看,看看马铃薯哪里最简单长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,结出新的马铃薯呢?
2、看图片了解马铃薯的生长过程
师:把发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。
师:马铃薯的根和芽一每天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,芽朝哪里长?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿争论,给出正确的答案:芽朝着有阳关的地方长。
师:什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
师:叶子越长越多,地底下发生什么事呢?幼儿争论
师:马铃薯宝宝要长出来了,看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长,地面什么在长?开出美丽的花了!
师:我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿争论
师:花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!
3、小结马铃薯生长的过程:把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充分的阳光和水分,在土里发芽长根,露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了很多叶子以后开出美丽的花,马铃薯宝宝在土里渐渐长大,等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。
三、马铃薯的食用
师:是不是全部的马铃薯都可以吃?长芽的,已经变绿了的可以吃吗?
师:长芽的,已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。
师:马铃薯可以怎么吃呢?幼儿争论
师:老师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法:可以炸,炒,煮,烤。切成块,丝,整个,土豆泥等。
师:想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!
科学活动教案篇7
活动目标:
1、要
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