科学活动教案模板7篇

科学活动教案模板7篇

科学活动教案篇1

目标;

1知道常见蔬菜的名称及形状特征

2大胆表述自己的观看结果，体验探究的乐趣。

预备;

1自制拟人化的蔬菜（卷心菜奶奶）蛋糕图片

2剪好的五官（眼睛嘴巴和鼻子）

3幼儿收集各种蔬菜

过程

(一)查找熟悉的蔬菜

出示蔬菜一家子，让小伴侣来找一找熟悉的蔬菜，并看一看蔬菜长什么样子的?(摸一摸，闻一闻，说一说)

(二)说说蔬菜的特征

1集中沟通，引导幼儿说说能大胆表述蔬菜的特征。

2争论说说自己吃过的和蔬菜及吃过的蔬菜有哪些好处/

老师小结：蔬菜是多种多样的，它们有不同的外形，颜色，气味，并且蔬菜里面还含有许多养分，能补充维生素，小伴侣们吃了它身体才会长的壮，有力气。

(三)装扮蔬菜

1出示蛋糕，幼儿与卷心菜奶奶相互打招呼。

2提出任务;卷心菜奶奶的生日会立刻就要开头了，请小伴侣们自选一位蔬菜客人，关心蔬菜客人装扮的美丽一点。

3幼儿自选五官贴在蔬菜上，并说说自己装扮的谁？

（四）给卷心菜奶奶庆祝生日

1幼儿扮演蔬菜客人给“卷心菜奶奶”庆祝生日，说说祝愿的话，如：“我是青菜姐姐，祝卷心菜奶奶生日欢乐”我是黄瓜弟弟：“祝卷心菜奶奶健康欢乐”

2合唱生日欢乐歌结束。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

活动过程：

一、设置情景，提出问题

带幼儿进入比较昏暗的活动室，静静将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

二、观看尝试，操作感知

1、老师操作，幼儿观看光影：

①你观察了什么？

②老师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）

③提出问题：是不是全部的东西遮住光，光都穿不过去？

2、幼儿操作：这里有许多不同的东西，小伴侣用手电筒试一试看光能不能穿过去。

①幼儿操作，鼓舞幼儿尝试不同的物质。

②幼儿发表意见并当场试验（我发觉光能穿过……光不能穿过……）

③小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

三、沟通争论，发觉不同

1、老师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发觉什么好玩的事情？

（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）

2、老师同幼儿共同检验。

3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？

4、幼儿操作透光材料，在白板上试验光影的变化。

5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

四、嬉戏巩固，加深印象

1、结合生活实践提问：

①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）

②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）

③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？

2、幼儿嬉戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

五、迁移活动

1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？

2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发觉了什么好玩的事情吗？

（依据幼儿的回答迁移，引起下次再探究的爱好。）

活动反思：

材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜想、试验，相互争论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的乐观性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿的多方面力量。

科学活动教案篇3

活动目标

观看生与熟食物，发觉生与熟的不同。

增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的奇怪   心。

活动预备

1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干，熟的河虾一盘。

2、小电饭煲2~3只。

活动过程

一、引出课题

1、小伴侣，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？

2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？（请幼儿举一种菜的例子赐予说明）

二、观看并烧制食物

1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。

说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？

你是怎么看出（推断）生和熟的？生河虾和熟河虾有什么不一样？（熟的虾颜色是红的，有香味道又鲜）果真吗？老师来煮一煮试试。（老师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么变化）

闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

2、让幼儿观看汤圆和饺子生熟的变化。

将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，观看这时候的汤圆和饺子是怎样的？（沉在下面，是生的）烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？（浮起来了，熟了）

闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

三、幼儿操作

请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。（老师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散）活动中提示幼儿留意平安。

老师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆

看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

四、生活阅历沟通

为什么有些东西要烧熟了才能吃？

科学活动教案篇4

活动目标：

1、学习拧盖子

2、能给各种瓶子配上合适的盖子

3、熬炼幼儿的动手操作力量

活动预备：

1、带有瓶盖的塑料瓶子若干，每个宝宝3—4个塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

活动过程：

一、开头部分

老师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好，用谈话引出课题。

二、基本部分

1、引发幼儿爱好，探究尝试

①老师：“宝宝们，你们瞧老师这有什么呀？”（出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个），激发幼儿爱好。

②老师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。

大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。

老师：“老师发给每个宝宝一个瓶子，你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧！”

③老师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶，让他用自己的方式试着拧开盖子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里，试一试。

④宝宝自由练习，请个别幼儿演示给其他宝宝看，自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、老师示范，宝宝练习。

①老师说：“我选大一点的瓶子，渐渐地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看认真。”

②幼儿操作，老师巡回指导。“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”老师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

3、“找伴侣嬉戏”配配对。

①将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子查找正确的盖子拧上。“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”

②让幼儿把瓶子的盖子拧开，根据瓶子上的圆点标志装上不同的物品，把瓶盖拧紧，摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。

老师小结：今日宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好伴侣了，它们可兴奋了，让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧！

活动延长：

在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖，预备很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，让宝宝连续练习拧瓶盖，配配对的嬉戏。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、熟悉生活中常见的镜子。

2、查找生活中可以反射影像的物品或场地。

教学重点：

查找生活中的镜子，让幼儿留意生活四周的景物，培育敏锐的观看力。

教学难点：

查找生活中可以反射影像的物品或场地。

活动预备：

镜子、窗户、黑色书面纸、铁制饼干盒、光亮的锅子、脸盆、水龙头、门把、汽车后视镜

活动过程：

一、照镜子

1、老师先以“照镜子”为题引起幼儿的留意。

2、与幼儿争论：我们什么时候会照镜子？

3、请幼儿想一想，除了镜子外哪些东西也可以当做镜子使用？

二、老师带领幼儿，在教室中查找像镜子一般的物品，并一一验证幼儿们刚才的'想法，看看这些东西是否真能照出自己的影像？

三、带幼儿回归幼儿用书第26、27页面，让幼儿观看页面中的画面，并说出观看到的情形。

1、饼干盒可以清晰地照出自己的样子。

2、商店街中的橱窗像面镜子。

3、亮晶晶的水龙头也可以当做镜子。

4、汽车的车窗玻璃，也是很棒的镜子。

5、厨房的大汤勺也可以当做镜子。

6、地上的小水洼有时也可以照出模样。

7、家中的电视机荧幕也可以当成镜子。

四、老师让幼儿利用手边发觉的、预备的东西照照看，然后把可以当成小镜子的东西画在页面上。

五、接着老师可以引导幼儿观看玻璃，并了解用玻璃可以当镜子的条件。

1、先请幼儿观看窗户玻璃，看看是否能看出自己的影像？

2、接着在窗户玻璃的另一面铺上黑色书面纸，让幼儿再次观看，看看有什么不一样，并比较影像的清楚度。

让幼儿实地操作后在进行争论与共享。

活动延长：

在阳光晴好的日子里带领幼儿到户外玩“阳光接力赛”的嬉戏活动。

科学活动教案篇6

教学目标：

1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。

教学预备：

各种食用马铃薯的图片，没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物，马铃薯生长图片。

教学过程：

一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的爱好

师：这些是什么？你们都吃过吗？这些是用什么做成的？

幼儿争论

师：这就是我们平常说的"马铃薯"，它还有一个名字叫"土豆"。今日我们来熟悉马铃薯。

二、熟悉马铃薯及其生长过程

1、出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观看。

师：这是什么？他还有一个名字叫什么？请看老师手中两个马铃薯有什么不同？

师：认真观看，看看马铃薯哪里最简单长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢？

2、看图片了解马铃薯的生长过程

师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情？幼儿想象。

师：马铃薯的根和芽一每天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿争论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。

师：什么时候长叶子？露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿争论

师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的？长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长？开出美丽的花了！

师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？幼儿争论

师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

师：是不是全部的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？

师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

师：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿争论

师：老师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！

科学活动教案篇7

活动目标：

1、要