科学活动教案(15篇)

科学活动教案(15篇)科学活动教案1

活动设计背景

敬重，呵护幼儿与与生俱来的奇怪   心和探究热忱，着力培育幼儿学习科学的爱好，关心幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多试验，多沟通的良好行为习惯以及敬重事实，敬重他人，乐于合作的良好品质。

活动目标

1了解小手的作用及重要性，懂得爱惜自己的小手。

2让幼儿对试验感爱好，进而渐渐培育幼儿对科学探究的爱好。

3通过了解自己的小手，萌发幼儿奇怪   ，好问，乐于尝试等乐观情感。

教学重点、难点

重点：让幼儿自己通过试验多角度感知手的`重要性。

难点：没有小手的关心不便利。

活动预备

1苹果一个

2皮球一个

3椅子一把

4《帮我学科学》人手一册。

活动过程

一、嬉戏导入，吸引幼儿留意。

老师提出问题：请小伴侣把小手举起来，说说小手能做什么？鼓舞幼儿做出相应的动作。

二、基本环节：

1、老师出示苹果放在桌子上，提出问题：小伴侣把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？（能或者不能）

2、老师针对有的幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、老师分别请几名猜想不同的幼儿在全部小伴侣面前做试验，观看结果。

4、初步结论：老师引导幼儿说出体验，没有小手的关心不便利。

5、扩展试验。鼓舞幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不便利？

6、老师小结：引导幼儿说出手的重要性。

三、老师请幼儿翻到教材第一页，说一说要怎样爱惜小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锐利的东西要留意平安。)

四、结束。老师：“小伴侣都知道怎样爱惜小手了，小手很兴奋，小伴侣来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。”

科学活动教案2

活动目标：

1．宠爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。

2．感知鸟的多种多样，熟悉鸟与人类、自然环境的关系，有爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。

活动预备：

1．录音机、鸟叫的磁带。

2．老师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。

3．教学挂图：《各种各样的鸟》。

活动过程：

一、观赏鸟鸣，激发幼儿观看、了解鸟的爱好。

1．出示小鸟。

老师：今日老师带来了一种小动物，它来和我们做好伴侣的.，你们猜猜它是谁？、

2．播放录音，让幼儿倾听悦耳动听的鸟鸣声。

老师：你听到小鸟在唱些什么吗？

二、观看小鸟，感知鸟类的多种多样。

1.引导幼儿运用已有的阅历叙述。

老师：你喜爱鸟吗？为什么？你熟悉哪些鸟？

2.幼儿自由观看室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟识或宠爱的鸟。

老师：你喜爱什么鸟？为什么？

三、了解"爱鸟周"的意义。

1．观看教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。

老师：鸟能为人类做很多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？

2．介绍"爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有好处，所以鸟类是我们人类的好伴侣。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动，号召全国人民都来爱护、爱惜鸟类。

3．小结。

老师：鸟类是我们的好伴侣，我们应当有爱惜鸟、保持生态平衡、爱护环境的意识。

科学活动教案3

树叶（小班系列活动设计）

活动一：捡落叶、玩落叶（略）

活动二：树叶分类

活动目标：1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动，并能乐观发表自己的意见。

活动预备：1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：一、出示树叶，引导幼儿观看

1、这是什么？

2、枯叶、绿叶数份

3、积木、白纸等操作材料。

4、记录表、记录笔等。

活动过程：一、提出问题：

1、这是什么？

2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）

3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

（1）介绍记录表，老师交待如何记录。

（2）幼儿把自己的猜想记录下来。

二、幼儿进行试验，探究绿叶里的'水。

1、老师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿试验操作并进行记录

三、幼儿沟通：

1、你发觉了什么？

2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

3、师生共同总结。

科学活动教案4

活动目标：

1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2.尝试按树叶的外形、大小与影子进行匹配。

重点难点：

尝试依据树叶的外形、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的'？它们的外形一样吗？颜色一样吗？

老师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。

三、在观看、比较、质疑中发觉隐秘，获得阅历。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿认真地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

老师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的学问争论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配嬉戏，进一步积累阅历。

老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延长活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

科学活动教案5

教学目标

1、了解动画片的成因。

2、了解视觉暂留现象。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备

1、翻页动画视频2：45分

2、自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）

教学过程

1、小伴侣们喜爱看动画片么？

2、你们喜爱看哪部动画片？

3、老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？

4、我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？

5、下面我们来看一个奇妙的短片（播放视屏）

6、有没有聪慧的小博士告知老师，刚刚的视频里演了什么？

7、这个动画是用什么做的？

8、用纸能做动画片？你们看错了吧？

9、快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？

10、我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的'宝宝就似乎活了一样，动起来了。

11、今日老师给大家带来了一个奇妙的卡片（出示自制卡片）

12、观看正反面

13、让卡片转起来，幼儿观看画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）

14、这是由于我们的眼睛能够将看到的影像临时保存，在影像消逝之后，之前的影像还会临时停留在眼前。由于老师在转动卡片时笼子的影像会临时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。

15．每一部动画片背后都有很多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心

16、结束教学

教学反思

课前预备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有细心地做好课前预备，老师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能消失的问题。孩子在上课时能明白自己应当做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的仆人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有爱好，有助于培育幼儿良好的学习习惯。

科学活动教案6

活动目标：

1、熟悉电池的形状特征，了解其用途。

2、通过试验把握安装电池的方法。

活动预备：

图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.

活动过程：

一、自由探究。

1、师：今日我们这有很多的电动玩具，我们一起来玩一玩。

2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动----）

为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池）

二、熟悉电池形状特征。

1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？

（幼儿操作）

2、老师演示电池的课件，了解电池的正负极。

师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的'？

3、熟悉电池标志。

师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级）

三、通过小电筒试验把握电池的安装方法。

1、师：今日我们熟悉了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？

2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。

师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（老师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。）

3、幼儿试验操作。

4、统计幼儿操作结果。

小结：装电池的时候应当留意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。

四、了解电池的用途。

师：在我们平常的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。

科学活动教案7

活动目标：

1、幼儿感知水流的各种不同的声音，并能用自己的语言来表达所得到的信息

2、通过活动，幼儿知道关怀四周事物，懂得要节省水资源

活动预备：

录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片

活动过程：

1、老师这有一个谜语，请小伴侣猜一猜说的是什么。

“左边一个洞，右边一个洞，说话听得见，消息真灵通”

2、原来是耳朵，耳朵可以用来干什么呢？

3、耳朵可以用来听各种各样的声音，请小伴侣认真听一听录音机里放出的是什么声音？请你来仿照一下。

4、老师这有一个水盆，请你们来洗洗手，洗手的时候要认真听一听，你听到了什么？

5、洗手的时候我们可以听到奇妙的水声，那还有什么时候可以听到水声呢？

6、现在请小伴侣看一看桌面上，老师为你们预备了装满水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，请每四个小伴侣一组选择一张桌子站到旁边，请你们试一试，怎样能使盆里的`水发出声音来？

幼儿操作，老师巡回指导

7、请个别幼儿示范，并说一说你听到了什么声音

8、请小伴侣现在再认真听一听你还听到了什么声音？（水烧开沸腾的声音）你们想喝这发出奇妙声音的水吗？我们等它凉一下再喝。

9、水真好玩，会发出各种各样的声音，你还在哪里听到过水声的？是怎样的？

10、水不仅能发出各种各样的声音，而且还有很大的用处，但是你们看这里的水怎么了？这里的水被污染了，被弄脏了还能用吗？大家说应当怎么办？

11、水凉了，我们一起来喝一喝这发出奇妙声音的水吧，听一听喝水的时候，水又会发出怎样的声音呢？

科学活动教案8

活动目标：

1、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备：

幼儿感受过风，并有过观看记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：

1、看看说说，风在哪里?

老师："前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观看记录。请你轻轻地告知旁边的伴侣，你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观看记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

(1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索："怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么方法变出风娃娃来呢?"

(2)介绍各种操作材料，提出要求："小伴侣可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。"

(3)幼儿操作，老师指导："你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的`这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

(4)比较风的大小：

老师用扇子动风车，引导幼儿观看："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

(5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

(1)玩嬉戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观看图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

(2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，牢固活动。

科学活动教案9

活动目标：

1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。

2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力量的进展。

活动预备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。

2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。

活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受。

（了解常见菜的特点，共同共享买菜的.欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

2、幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小伴侣要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家。

1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小伴侣的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伴侣关心叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查

三、角游：买菜预备（创设菜场环境）

（一）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

（二）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伴侣帮帮忙、买点菜，行吗？"

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观看争论，理解菜单的含义）

4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大）

5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓舞幼儿向客人老师去沟通）

科学活动教案10

活动目标：

1、学习简洁有用的软管节省小妙招，初步理解节省的意义。

2、尝试使用多种方法发觉废弃的牙膏壳里残留物。

活动预备：

1、材料预备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干）

2、阅历预备：幼儿有使用小工具进行操作实践的阅历。

活动过程：

一、挤牙膏大比拼。

（目的：探究多种挤牙膏的方法，初步萌发节省意识）

1、导入：旧牙膏--"我是一支被仆人丢弃的牙膏。仆人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着很多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（老师出示旧牙膏）

2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，老师观看指导。

（老师指导力量强的幼儿尝试使用小工具，鼓舞幼儿急躁操作使用多种方法挤牙膏。提示幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

3、幼儿沟通操作方法，老师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路

师：原来被扔掉的.牙膏皮里还有这么多牙膏，要是铺张了多惋惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

小结：牙膏的用处有许多，除了能刷牙外它还可以清洁许多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

5、鼓舞幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

二、牙膏的伴侣们。

（目的：拓展思路，迁移学习的阅历）

1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的伴侣也住在软管的家里？

重点提问：还有哪些牙膏的伴侣也可以使用我们刚才发觉的节省好方法？

2、幼儿乐观发表意见

小结：在生活中有许多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很简单在软管中遗留许多还能用的东西，我们肯定留意做到节省、不铺张。

3、师：要想做到节省、不铺张，其实从第一天使用的时候就应当留意。

重点提问：怎样挤才能做到不铺张？

小结：刚开头使用的时候应当从软管的底部开头，挤的时候要当心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

三、奇妙的挤软管器。

（目的：拓展眼界，操作使用感受新创造的好处）

1、师：这就是为了避开铺张，创造家设计的"奇妙的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

小结：我们以前挤软管需要双手协作，而且无法掌握挤出的量，在使用完后每个软管内都有许多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的铺张。有了这个新创造，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简洁、便利，有用，具有环保性。

科学活动教案11

大班科学活动：好玩的影子

设计思路：

《纲要》中指出：“训练活动内容要平贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪   心和探究欲望。探究影子隐秘的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了“好玩的影子”这一活动。

活动目标

1。尝摸索究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子好玩的变化。

2。进一步发觉物体拦住光线会产生引起，体验影子带来的乐趣。

活动预备

阅历预备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的'影子，玩过“踩影子”的嬉戏。

物质预备：剪纸动物的头饰、手电筒若干、背景板块、大记录板、纸箱、剪刀若干、剪纸、笔若干

活动过程

一、查找动物的影子，激发幼儿对影子的爱好

指导语：“今日我们班来请来了好多神奇的小客人，你们看是谁呢？”

二、找一找、玩一玩，感知物体拦住光线产生影子的现象，获得光和影子的感性阅历

指导语：“还有好多小动物也带来了自己的影子伴侣，我们一起跟他们玩一玩，看看有什么好玩的发觉？”

1。找一找、玩一玩影子。

2。共享沟通探究过程与结果。

提问：你的影子伴侣是谁？你和影子伴侣玩的时候有什么好玩的发觉？

三、幼儿探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子好玩的变化

1。幼儿猜想：手电筒的光离小动物近影子变大，还是离小动物远影子变大？

2。幼儿记录自己的猜想。

3。共享沟通自己的发觉。

小结：当手电筒的光离动物近时，影子就会变大。手电筒的光离动物比较远时，影子就会变小。

四、幼儿探究在动物的影子上看到眼睛的方法，进一步发觉物体拦住光线会产生影子

1。自由争论、沟通，猜想“长眼睛”的方法。（出示大记录表）

2。幼儿记录猜想“长眼睛”的方法。

3。探究、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。

4。依据试验状况沟通自己的发觉。

5。再次试验验证，查找答案。（老师用手演示有洞，影子就会有眼睛）

6。师幼共同梳理获得的阅历：有孔以后光就会从洞里钻过去，我们的影子宝宝看起来就有眼睛了。

五、观看手影表演，激发幼儿连续探究影子的爱好

活动延长

幼儿探究体验手影嬉戏。

科学活动教案12

活动内容：奇异的自然---“天上为什么会下雨”

活动目标：引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验探究雨的形成的神秘，引起幼儿对自然界的关怀与留意。

活动重点：引导幼儿观看雨的自然现象，通过故事及试验知道雨的'形成的神秘。

活动难点：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活动预备：挂图、雨形成的图书资料、小试验的操作材料。

活动过程：

一、嬉戏：说相反。

老师带领幼儿于户外玩“说相反”的嬉戏。

二、幼儿亲身体验：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与老师共同进入活动室。

争论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？

三、探究活动

1、老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观看图片、书籍、探究天上为什么会下雨？

2、幼儿进行阅历沟通。

3、老师叙述故事《水滴的旅行》。

4、老师引导幼儿观看小试验，发觉水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，很多这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。

四、活动延长：去查找为什么向日葵会下雨的答案。

科学活动教案13

夏天到了，孩子们对季节的变化感觉的很敏锐。许多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的熟悉到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。

本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：

目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、欢乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是其次个目标接近健康领域。作为科学课，目标应当有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。

活动预备上：幼儿曾在漫步     和活动时观看过园内及四周的夏季景色，观看过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。在这些预备中，如第一个活动预备，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个预备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观看，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达力量的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。

活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探究的过程中，比较、分析，推断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互共享的阅历都是已有阅历，没有同伴互学的一个过程。

因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：

活动目标：

1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。

2．了解多种夏天的降温方法。

3．乐观思索并尝试解决遇到的问题。

这样的目标定位是从中班幼儿的熟悉特点动身的。孩子需要在探究中发觉、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步熟悉，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴共享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的.主要特征。而且在科学课中，思索并尝试解决遇到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。

活动预备：

1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

2．各种玩水物品、玩具、材料。

3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。

4．电脑、电视机等。

从教学预备看，利用网络做到了资源整合，能够关心幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还预备了一些实物供幼儿实际操作，体现了肯定的操作度。

活动过程设计：

1．带幼儿在阳光下活动，感受夏每天气的酷热。

2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？

3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？

4．说说夏每天气很热时，自己怎样才能降温？

5．引导幼儿分组争论，由一位幼儿执笔将小组争论的内容用简笔画的方法记录下来，老师巡回参加幼儿的争论。

6．每组派一名幼儿叙述本组争论的结果。

7．嬉戏：“欢乐寻宝”。

开展找夏季图片的嬉戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互沟通，叙述自己宠爱夏天的哪些方面、哪些活动。

8．观赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。

第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较鲜亮的对比，室外温度很高，夏每天气酷热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组争论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品呈现在幼儿面前，使幼儿猎取了大量关于夏天的学问。

科学活动教案14

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

2、引导幼儿乐观探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐秘。