科学教案范文七篇

科学教案范文七篇【热门】科学教案范文七篇1

【活动目标】

1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的爱好。

2、引导幼儿猜想种子的播种方法，并学会记录。

【活动预备】

西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。

【活动过程】

1、导入

（1）小伴侣看这是什么？（西瓜）

（2）它是从哪里来的？（地里长出来的）

（3）是怎样长出来的？（西瓜籽）

（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）

（5）解剖西瓜让幼儿观看

2、观看

将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿具体观看。

师：你观看到的西瓜籽是什么样的？幼儿描述

过渡：刚才我们和西瓜籽是用眼睛做伴侣的，你们还想和他怎样交伴侣？

3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。

（1）集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较伴侣的？（看、摸、闻）

（2）让幼儿说说看、摸、闻到了什么？

小结并过渡：小伴侣和西瓜籽交伴侣时发觉了这么多的隐秘，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有很多的隐秘，小伴侣猜猜西瓜是怎样往土里种的。

4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。

结束：今日小伴侣真棒发觉西瓜这么多的隐秘，过几天我们就要一起去种西瓜。

【热门】科学教案范文七篇2

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观看记录的结果；在老师指导下依据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜想；设计试验，讨论植物茎的作用；用相宜的方式描述试验的结果。

情感态度价值观：激发同学讨论植物的爱好。

【教学重点】：

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】：

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学预备】：

（老师预备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（同学预备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观看记录

1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领同学整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观看记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（同学在教P12页上画）。同学画好后，老师叙述柱状统计图。柱状统计图是科学讨论中处理数据常用的方法。③指导同学分析柱状统计图，引领同学依据柱状统计图猜测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导同学依据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。②引领同学想方法验证自己的想法是否正确。③引领同学了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

4、师：老师总结本节课的学习内容。

三、提示同学留意

1、师：提示同学连续观看凤仙花的生长变化状况，做好观看记录。

2、师：引导同学关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：连续观看凤仙花的生长变化状况，做好观看记录。

【板书设计】：

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论

【热门】科学教案范文七篇3

【教学目标】：

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：依据观看到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、查找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学讨论是艰辛的过程；激发同学像科学家那样从事讨论科学的愿望。

【教学重点】：

组织同学沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，观看凤仙花幼苗的特征，讨论植物叶的作用。

【教学难点】：

讨论植物叶的作用。

【教学预备】：

（老师预备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体）、植物光合作用的相关资料。（同学预备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】：

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。

2、生：以小组为单位相互沟通。

活动指导：

1、师：全面检查同学的观看记录，准时进行反馈，引领同学在以后的时间里坚持进行观看。

2、师：组织同学沟通。（鼓舞同学说出新发觉、新问题）

3、师：指导同学观看实物凤仙花。

4、师：指导同学测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。

二、我们的思索

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：依据自己所知道的.学问回答老师的问题。

三、叶为植物供应“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：争论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的讨论，发觉：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体）指导同学学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家认真地去观看一棵植物，观看植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。

【板书设计】：

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

【热门】科学教案范文七篇4

[活动目标]

1、指导同学熟悉常见的昆虫——蚂蚁的形状特征以及吃食状况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。

2、通过观看蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。

3、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。

[活动预备]

1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；

2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；

3.放大镜；

[活动目标]

1、指导同学熟悉常见的昆虫——蚂蚁的形状特征以及吃食状况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。

2、通过观看蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。

3、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。

[活动预备]

1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；

2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；

3.放大镜；

[活动过程]

一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿爱好。

远看芝麻撒地,

近看黑驴运米,

不怕山高道路陡,

只怕跌进热锅里。

老师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习爱好,引出课题。

二、出示幼儿观看蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观看到的蚂蚁的形状特征和活动状况。

老师提问:

(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?

(2)蚂蚁长得什么样?

(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?

通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观看到的状况,老师准时进行鼓舞和指导。

三学习新课

1.指导幼儿观看蚂蚁身体形状的特征。

（1）叙述：我们来观看一下蚂蚁的身体是什么样的。在观看时，我们可以先从整体上观看一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按挨次一部分一部分认真观看，蚂蚁身体的各部分是什么样的，可以使用放大镜。比一比，看哪个小组的同学观看得最细致，最精确     。

（2）幼儿分组观看，老师巡察指导。

（3）汇报争论观看的结果：

①从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？（有大有小，黑色的，褐色的）

②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过争论后引导同学把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。

③蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？

④蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？

⑤蚂蚁的腹部是什么样的？

四、出示课件,老师总结,让幼儿巩固熟悉蚂蚁的形状特征和生活习性。

五、观赏并表演歌曲《蚂蚁》。

六、老师提问:我们应当像小蚂蚁学习什么?让小伴侣知道团结起来,人多力气大的道理。

七、嬉戏:“蚂蚁搬豆”,巩固熟悉。

老师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。

嬉戏开头,老师说:“孩子们,咱们快去搬豆预备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按挨次)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。

【热门】科学教案范文七篇5

活动目标：

1、结合详细情景，感知、熟悉“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点：

熟悉“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。

活动难点：

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

活动预备：

1、《树叶的旅行》ppt课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、熟悉树叶。

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?

2、ppt1，引出课题。

出示树叶，小伴侣一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示ppt2，感知、熟悉“上”、“下”方位。

你看到了什么?

帮助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2、出示ppt3，进一步熟悉“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示ppt4，巩固对“上”、“下”方位的熟悉。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小伴侣先看图再和旁边的小伴侣先轻轻的说一说，然后告知大家。

幼儿争论后再学习运用句式完整叙述，要求幼儿说清晰方位。

4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最终，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示ppt6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示ppt7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小伴侣一起说一说。

师幼共同看ppt说说树叶的旅行。

三、嬉戏：我和树叶去旅行。

假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?

【热门】科学教案范文七篇6

教学目标：

1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观看花的基础上，进一步经受按肯定挨次观看，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观看的过程。

2、有探究花的神秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉条件。

3、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。教学重点：观看花的雄蕊和雌蕊。教学难点：了解花的果实和种子。

教学预备：

1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。

2、显微镜2台。

3、有关植物传粉、受精的或挂图。

4、初春有条件的学校在校内里种上几株南瓜（或丝瓜等），让科技小组或有爱好的同学做做人工授粉的对比试验。

教学过程：

一、导入

我们已经观看了油菜花，还熟悉了大自然各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。可是学校科技组的同学在南瓜棚里发觉了一个惊奇的现象：同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？同学依据原有阅历提出自己的解释。这很多解释哪些是正确的呢？我们还是认真地观看一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究过程

1、观看花的雄蕊和雌蕊。

（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观看，我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能通过观看雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？

（2）同学分组争论并汇报，师生共同归纳讨论方法。用放大镜观看雄蕊的各部分——花丝和花药。把花药上的花粉抖落在白纸上进行观看。需要使用显微镜观看的小组可以自行到讲台左侧的试验台观看。再用放大镜观看雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。用手轻触柱头，观看柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很简单将花粉粘住。其他还有什么要讨论的吗？思索：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？

（3）同学分组观看、轻声争论。

（4）全班研讨。

（5）老师依据同学发言，适时展现蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关。

（6）扫瞄课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开头成长，油菜的花朵开头凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力气传播花粉？

2、观看油菜的果实和种子

（1）观看油菜的果实。做一个嬉戏：分组按成长的挨次把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。（2）当心剥开油菜的果实，观看油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？

3、思索：

（1）果农为了防止果树不结果，往往采纳什么措施？为什么？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比试验，怎样才能胜利？（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时，给其中一朵进行人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花连续分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？）

三、作业：

我来做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的嬉戏。

板书设计：

2.3花、果实和种子

1、观看花的雄蕊和雌