农村女童青春之花温暖绽放 论文

农村女童青春之花温暖绽放 摘要：农村女童在青春期教育存在缺失，结合班级女童实际现状，从缺失原因、具体措施与方法等方面进行分析和探究。作者利用信息技术，通过开展专题教育、保持与女童及父母的沟通、进行网络安全教育，以及结合所教学科举办活动等方式，引导女童树立积极正确的青春期观念，提高防范意识，在维护家庭和社会稳定性上有重要意义。 关键词：青春期身心变化自我接纳

引言：青春期，是从儿童阶段向成人阶段过渡的重要时期，而小学高学段（五、六年级）则是青春期的初始时期。在这期间，儿童无论是身体还是心理都会有非常显著的变化。国务院印发《中国儿童发展纲要（2021--2030年）》，在纲要中特别指出要将青春期教育纳入基础教育体系和质量监测体系，增强教育效果。这是从无到有的开始，可以看出国家对于青春期教育的重视。笔者是某区下属的小学教师，从我任职以来，一直担任班主任工作，发现农村儿童的青春期教育几乎空白。看到正青春的孩子们充满活力，朝气蓬勃，非常让人羡慕的年纪。特别是女生，她们进入青春期要比男生早一些，然而有时因为一些身心变化的原因而导致很多青春期问题的出现，一发而不可收拾，我的心中深觉可惜。遵循“早教育，早预防，早保护”的原则，本人结合班级儿童实际情况，进行了初步探索化的实践。由于青春期教育分为男生篇、女生篇，本文从研究女童的视角进行论述。一、分析缺失原因 农村女童在青春期教育的缺失，有很多影响因素，归纳起来大体有三个方面：社会、学校因素、家庭因素，以及自身主客观因素。1.社会、学校因素。中国的传统文化观念回避女童在青春期中的身心变化，特别是以性教育为主的青春期教育，人们小心对待，总是谈性色变，很少、甚至杜绝相关话题的讨论，社会层面没有形成正确的认识，缺乏正确的引导。学校层面对此也是讳莫如深，不会开设相关课程。即或开设，授课教师让学生自学相关方面的内容，或者简单的说一下，不会深入，也不够专业。这些观念的限制，导致农村女童青春期教育非常缺乏。2.家庭因素。班级中较多女童的父母在外打工，她们处于留守状态，长期和爷爷奶奶生活，隔代监护，教育力量十分薄弱。还有一些事离异家庭，从小缺少父亲或母亲的爱和陪伴。极少数女童父母在家，没有外出，但是因为自身工作忙碌，以及对青春期教育缺少正确认识，很少会和孩子进行这方面的沟通交流。3.自身主客观因素。在青春期，女童身体发生了明显而迅速的变化，外在的改变会让她们产生一种强烈的成人感，觉得自己长大了，有了自己的想法和主见。但是由于她们年龄较小，社会和生活经验不足，以及自身认知的局限，这种成人感会与所处的现实环境产生矛盾冲突。另外，在青春期容易受到外界和网络的影响，这些影响冲击力巨大，她们没有足够的分辨能力，会造成错误认知，甚至会出现一些无法挽回的局面。二、具体方法与措施 针对上述三个主要因素的影响，在班级日常的教学和课余时间里，结合班级女童实际情况，进行适当的青春期教育。1.开展专题青春期教育，让女童懂得自我接纳。9至13岁这一阶段为青春期早期，通过对班级女童的观察发现，她们无论是身体还是心理都有明显的变化，在这一时期教师要特别注意进行及时的引导，帮助她们树立正确、积极的思想观念。首先是身体的变化：由于激素分泌加快，面部会出现痘痘、粉刺、痤疮等不适状况，容易引起自卑心理；乳房、生殖系统逐渐发育，特别是发育较早较快的女童，会遭到他人的议论，觉得自己与别人不一样，不愿和他人交往，变得内向而孤僻。其次是心理的变化：身体的改变会导致心理的改变，意识到自己正在逐渐长大，心里会产生一种强烈的成人感，觉得自己和大人是一样的，有了自己的主见和判断，不愿意别人过多干预自己的生活和学习，容易产生厌烦情绪和过激反应。另外，她们会感到孤独，迫切地想要与他人建立亲密关系，渴望被人理解和尊重。我观察到这些变化后，就开始着手了专题讲座－－《绽放中的青春》，包含若干个小专题，从身体和心理两个方面对青春期出现的各种情况进行分析、讲解。一般我会选择在自习课时，将班级女生集中到会议室，统一进行青春期教育。刚开始，孩子们在面对课件上一页页平常羞于言说、深埋心底的内容时，脸色各异，局促不安。看到她们的反应，我却面色如常的向她们一一讲解，慢慢的她们安静下来，认真地听我说，有时还会跟着点点头表示附和。经过一段时间的讲解，她们懂得了自己的变化是正常的，是必然的，敢于接纳自我，也乐于接纳自我。一次，一位女同学生理期，衣服弄脏了，只好打电话让家长送衣服。她换好之后，很不好意思来到办公室，我对她说;“不要不好意思，这说明你长大了，在慢慢变得美好，我很为你高兴！”她不可置信，接着也跟着点点头，很是开心。现在，班级的女童不会再去避讳这些，因为她们知道会得到其他同学和老师的帮助和照顾，而并非像之前的嘲笑或是指指点点，这是多么让人高兴的一幕啊！这样的事例，在我们班还有很多，同学们从大惊小怪到现在的平常心待之，首当其冲要归功于班级的青春期教育。2.加强与女童父母的沟通交流，共筑家校保护墙。班级女童大多数父母在外打工，平常工作忙碌，加上缺少陪伴，对于孩子的变化了解的很少。孩子到了青春期，比较抵触与父母沟通，造成了沟通不畅、无效沟通的局面。特别是高学段女童，有了自己的想法和主见，不愿意接受父母的意见，日常沟通稀少，沟通不畅时甚至会发生争吵的情况，继而导致更加不愿与父母交流。每每这个时候，教师在其中要起到沟通桥梁的作用，帮助父母与孩子进行沟通。对于学生来说，老师的话是更容易接受的，也是乐于与老师分享交流的。老师要平等对待学生，尊重并理解学生的想法和行为。了解之后，再将情况带到家长面前，让家长知道孩子的真实想法，从孩子的角度去沟通，这样才会使沟通顺畅，而不是一味的将自己的意见强加于她们，使她们产生抵触、拒绝的情绪。上学期，班上有个姑娘与母亲发生了很大冲突，产生了离家出走的想法。知道这件事后，我把她叫到办公室，聊了将近一小时，希望能够了解她内心真实的想法，从老师和年长姐姐的身份，以过来人的经历提供了一些意见，她觉得我懂她，也和我说了很多。放学后，突然收到了一条她的信息:老师，我真崩溃了！看到信息时，我感到不安，立即通过微信发起视频通话，试图确认她所在的位置以及是否安全，没过几秒接通了，悬着的心放了下来。询问原因，原来她和母亲又发生了争吵，不愿意待在家里，想去朋友家里住几天。我轻声安慰她，让她平静下来，帮她分析去朋友家住不仅让朋友父母为难，也会让自己的父母担心，诸如此类的问题她要考虑到，经过交谈她打消了离家出走的念头。在和她沟通完后，我立即联系了她的母亲，谈到她近期状态以及产生的原因。交流中，我说了自己的看法，告诉她怎样和青春期的孩子沟通更有效，我也从自己是位母亲的角度赞同她的看法，帮助他们更好的沟通。我和这位母亲聊了很长时间，最后在她的感谢声中结束了通话。此后的一段时间里，我与这位女同学、她的母亲通过微信、电话分别沟通交流，目前家长与孩子之间的沟通效果不错，都能换位思考，真诚交流。这样，家长放心，孩子也开心。3.提高女童对网络世界的警惕性和分辨能力。进入互联网＋时代，生活中的方方面面都有它的存在，人们使用智能手机是避免不了的。随着农村家庭经济条件变好，家长们愿意满足孩子们使用手机的心理，无论是将自己的手机给孩子使用，还是为孩子配备一部手机，已经形成常态化。网络有它的便利之处，但因为女童年龄不足，自身认知的局限，对网络中潜在危险觉察度不高，再加上在现实中找不到可以倾诉的对象，这样的心理促使她们到网络中寻找所谓的知心好友，极易上当受骗。最近，班上有几个女生迷恋网上交友，出现了朦胧的爱情念头，想要模仿影视作品中的网恋情节。刚开始听到这个消息，心情很是复杂，觉得她们单纯，不明确自己当前的目标。冷静下来后，想到这几个孩子都是因为缺少父母的爱和陪伴。出现这样的事，源于家庭环境导致了她们对爱的渴望。所谓“堵不如疏”，责怪并不能解决问题，反而会让她们产生逆反心理，重中之重是叫她们如何在网络世界中保护好自己。利用班会课，我开展了网络安全主题教育活动，除了文字讲解，还配上了各种网络犯罪视频，这些视频直观展示了网络世界中的潜在危险，使同学们印象深刻。另外，也邀请了当地派出所的民警同志到校为同学们宣传网络安全知识，进一步加强他们对网络世界的警惕性和分辨能力，从而更好的懂得保护自己，不上网络骗子的当。4.结合所教学科，举办一系列青春期教育活动。农村女童从认识自我到接纳自我，是一个过程，在这期间我还穿插了一系列活动，使青春期教育从教师被动引导变为学生主动接受。为了帮助女童形成正确的思想观念，我举办了“我心目中的优秀女性”演讲比赛，在为期一个月的准备时间里，同学们上网自行收集、整理材料，撰写演讲稿。演讲比赛中，同学们声情并茂的讲述着自己心目中的优秀女性：中国首位飞天的女航天员刘洋，获的诺贝尔医学奖的屠呦呦，一生致力于教育事业的张桂梅……这些女性身上都有着高尚的品质，为同学们树立了美好的榜样，更激发了同学们奋勇拼搏的斗志。在闲暇时间里，我推荐了关于青春期教育的纪录片，如《生命成长》、《男孩、女孩》、《我的青春期》等等，扩大眼界，增长见识。除此之外，我也推荐了关于优秀女性的纪录片，如《迎篮而上的女孩》、《疆上少女》等等，这些纪录片是关于女性独立、成长、励志的真实故事，带领她们看世界看人生，观看之后可以写下感受，进一步加深印象。当学习了《我为少男少女们歌唱》这首诗歌，以这首诗歌为基点，拓展了其他作家诗人关于青春的作品，领略他们心中的青春模样；延伸到诗歌的朗诵所需要的情感以及自己独特的理解，孩子们争相发表自己对于青春的感悟。为此，班级特地举办了一场“我们正青春”诗歌朗诵会，在或赞美、或激昂、或轻盈的配乐里，孩子们借着诗歌的翅膀，放飞青春的希望。三、结束语综上所述，只是本人对于农村班级女童在青春期教育的初步探索，还有很多地方需要不断的调整、完善，旨在利用信息技术填补农村女童青春期教育的一些空白之处，尽可能的为孩子创造平等自由