农村初中生经典阅读现状及策略分析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村初中生经典阅读现状及策略分析摘要：阅读可以开阔学生的视野，发展学生的智力，陶冶学生的情操，在初中语文教学中占有非常重要的地位。在现代社会，很多人心浮气躁，阅读越来越功利化和庸俗化，阅读的魅力大大降低。而经典读物是人类的精神家园，是安身齐家之宝。初中语文教师要认真分析当前学生在经典阅读过程中存在的问题，特别是农村初中，这种矛盾更加尖锐。本文分析当代农村中学生课外阅读现状，并提出改进策略,采期待能逐步提升学生的阅读能力。 关键词：农村初中语文；经典阅读现状；策略分析

引言：统编语文教材总主编温儒敏教授说，在应试教育这个大环境中，如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一定会比较高，考试也不会差到哪里去。事实上，除了应试，整本书阅读有真真切切的心灵成长价值，正如朱永新教授所说：“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。”

作为一线初中语文教师，深谙学生爱上阅读的重要性，却苦于找不到切实可行的策略和方法引导广大农村初中生爱上阅读，而部编教材的使用在如何激发学生课外阅读兴趣以及如何有效指导学生课外阅读方面对一线的初中语文教师也提出了严峻的挑战，如何引导学生爱上阅读成为了广大语文老师的痛点和难点。一、农村初中生经典阅读现状 1.经典阅读冷热不均

农村孩子受环境制约，接触读物的机会少，读本也比较单一。据了解，中国古典四大名著是很受欢迎的著作，阅读率最高的是《西游记》，其他必读经典在阅读偏低。甚至有的孩子根本不读书。 2.阅读方法急需指导

很多学生没有养成良好的阅读习惯。首先，学生较少有详细的阅读规划。其次，很多学生阅读浅尝辄止，缺乏深度阅读。另外，学生没有养成良好的做笔记的习惯。极少有学生经常做读书笔记并提出自己的见解。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 3.阅读时间少，阅读量不足

阅读量指读者完整读完的课外读物的数量(按月计算)。学生月均完成两本课外读物的阅读，可能是课业压力与语文课外拓展阅读要求相平衡的结果，而完成三本以上的可能是真正学有余力而又喜爱阅读的学生。现在的中学教育还是考试分数定乾坤，沉重的课业负担和考试压力使中学生的课外阅读时间和阅读量存在明显不足。值得一提的是，如今电视、游戏室、网吧遍地都是，特别是农村不少学生，课余缺少管理，把课余时间花在了看电视、玩游戏上，用来看书的时间更少。 4.阅读动机受外界驱动，阅读目的有很强的娱乐性

农村初中学生普遍缺乏课外阅读兴趣，需要语文老师时刻提醒并要求，才能阅读，这一点应该引起我们足够的警醒。特别值得注意的是，学生自己阅读内容选择盲目，阅读品味低，几乎不读经典书籍。他们把有限的阅读时间集中在武侠小说、玄幻小说、言情小说上，不仅不能起到修养身心的作用，反而对他们的心理健康有很大的影响。 5.获取课外阅读资料的渠道单一

农村初中生阅读经典书籍的来源主要是学校图书馆，家中基本没有藏书。也有不少学生认为学校图书馆藏书太少，想看的图书不易找到，或者根本就没有，所以，他们希望增加新书，尤其是综合类图书的数量和品种。另外，有限的购书渠道也是一种障碍。在农村，学校附近的书店数量普遍较少，实体书店缺乏，新书数量不足。 6.家长对阅读重视不够

在农村，由于家长自身文化层次较低，意识不到阅读的重要性，他们只关注孩子的学习成绩。大部分家长认为阅读书籍会影响会影响孩子的学习成绩。正因为如此，家长对孩子的阅读不重视，态度消极。韩愈告诉我们：“不塞不流，不止不行。”如果学校、家庭和社会积极引导，破旧立新，防微杜渐，就能营造良好的阅读氛围。以下是笔者结合实际情况，提出解决农村初中生经典阅读困境的一些浅显见解。二、农村初中生经典阅读困境的破解之道 1.经典文化传承主要靠教育

（1）弘扬中华传统文化，需要在全社会推行文明教化。媒体更是责任重大。比如中央电视台的《百家讲坛》栏目就是其中的优秀代表。让传统经典为现实生活服务，从22022年安徽省中小学教育教学论文评选而达到普及优秀中国传统文化的目的。（2）传播经典文化，有赖于学校和家庭大力支持。现在，不少中小学开始普及经典启蒙教材，经典文化中许多高深之论，我觉得学校可以安排课程，每周固定时间讲解，举办读书论坛，提高中国传统经典在当今中学生中的普及率。家长也应该密切配合，帮助孩子从小在心中播下圣贤之学的种子，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，我们的社会一定会有光明的前途。 2.培育浓厚的阅读兴趣依赖于全社会的鼎力支持

应该加强公共服务体系建设，在全社会形成珍惜文化、重视学问的风气。应该给学生提供良好的公共阅读环境。近年来，国家新闻出版广电总局扎实有效地实施了全民阅读工程，现在全国大多数城市开展了阅读日、阅读月、阅读节等活动，定期推荐优秀图书。芜湖近年来建设了不少公共阅读书房，为市民阅读提供的极大的方便，期望农村镇村也能极快普及，给农村孩子创造一个良好的阅读环境，提高阅读兴趣。 3.加强阅读策略指导

学校应该鼓励学生培养阅读习惯。建议学校发挥基础阵地作用，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系，增加学生的课外阅读时间。学校图书馆应该不断增加优质书报，尤其是综合类图书的数量和品种，科学细致地进行分类管理。学校可以多举办读书宣讲交流活动，鼓励进行广泛阅读、科学阅读。在倡导学生阅读方面，可以从在学生一日常规的制定中，加进课外阅读时间段来入手。学校年级组、语文教研组和班级层面可以开展多种多样的语文活动，如班级漂书、师生共读一本书、课前三分钟荐好书、读书交流会、读后感佳作评比、朗诵会等等，来推进整部书阅读，让学生不知不觉爱上读书，爱上经典，只要我们充分发挥活动育人的作用，为师生创设展示的平台和机会，让校园充满琅琅书声，让每个角落都有读书的身影，书香校园就能成功地创建起来。 4.浓厚的家庭阅读氛围有利于促使学生阅读经典

通过家长会、微信群等各种方式交流，提高家长阅读意识。家长是孩子的第一位教师，也是最重要的教师。培养孩子阅读经典不仅仅是学校和社会的责任，更重要的是家长的言传身教。读者的经典阅读行为与家庭能提供的经典阅读来源成正相关。同时家庭藏书丰富也是促进学生经典阅读的量的一个重要因素。即使是农村家长也必须从与孩子的共同阅读开始，家庭可以从培养热爱阅读的书香氛围开始，通过环境来潜移默化地让孩子爱上阅读，爱上经典。32022年安徽省中小学教育教学论文评选农村语文教师和家长要多沟通，给学生加强阅读策略指导的同时，必须要求家长配合督促。教师可以加强监管和引导，多在阅读教学的知识性、趣味性和策略性上下功夫；妥善安排课外阅读的时间和内容，指导学生制定详细的阅读规划，多进行深度阅读，做好阅读笔记，多提出见解，尽量做到课外阅读和学业两不误。而家长必须以身作则，注意塑造家庭内部的读书氛围，引导孩子主动接受经典作品，变“要我读”为“我要读”，不断提升阅读的品位和档次。 5.针对读者的年龄特征设计不同的阅读推广活动

初中生还处于活泼好动的阶段，针对他们经典阅读行为和态度做的分析，从而揭示出了经典阅读在这个年龄推广所遭遇的瓶颈。通过对读者的阅读行为分析，可以了解一些这个年龄段和认知水平的学生阅读的规律和特点，特别是从对其阅读兴趣情况的分析，可以清楚地了解其阅读兴趣与个体性别、年龄之间的关系。让学生爱上经典阅读，其中一个有效的办法就是要根据其心理年龄特征来挑选适合其理解、易于接受的经典读物，通过有趣的推广活动来吸引其产生阅读兴趣。这一方面要求教育工作者和阅读推广工作者必须熟稔这个年龄阶段学生的喜好和认知特征，同时做到因人而异，提供个性化服务；另一方面也要求所设计的阅读推广活动要针对青少年的心理特点，突出趣味性和探索性，激发青少年的好奇心和求知欲，变被动推介为主动吸引。让他们逐渐回归经典阅读。 三、结语

阅读是人们获取知识的重要手段和方式。对于学生来说，阅读更是他们学习知识、开阔视野、丰富精神世界的重要途径，阅读还是制约农村学生语文成绩提高的瓶颈。对于家庭教育相对落后、视野较为狭窄的农村寄宿制学校初中生而言，课外阅读更是培养读书兴