美术教学中翻转课堂教学的实践研究 论文

美术教学中翻转课堂教学的实践研究摘要：小学教学中美术教学占有重要的地位，美术教学是一门重要的艺术学科，做好美术教学有助于提升学生的审美能力和艺术素质。“翻转课堂”是一种有效的教学模式，是颠覆传统教学理念的一种新兴教学方式，翻转课堂在美术教学中的应用可以创新美术教学模式，及时更新美术知识，提升学生的美术技能和审美思想，促进小学生的全面发展。本文对翻转课堂的内涵进行了阐述，指出了小学美术教学存在的问题，提出了在美术教学中应用翻转课堂教学模式的措施。 关键词：翻转课堂，美术教学，实践研究，综合能力

引言：“翻转课堂”是近些年较为流行的一种教育模式，对于美术教学有一种创新的作用，有助于实现美术课堂的转变。翻转课堂可以突出学生的主体地位，有利于激发学生的主观能动性，提高学生的学习热情和积极性，还可以充分体现美术教学的特点，完善美术教学体系。随着素质教育的推进，美术教学的地位越来越高，使用有效的教学策略是提升学生综合素质的关键，翻转课堂就是这样一种高效的教学模式。一、翻转课堂的内涵翻转课堂的概念初次提出是在2007年，翻转课堂主要是指教师对教学时间重新分配，抑制自己的主导作用，突出学生的主体地位。一般翻转课堂的教学过程都是通过提前预设问题，鼓励学生通过自学解决，教师为学生答疑解惑，教师在这一过程中的角色就是一个指导者。教师不再利用课堂的大部分时间来讲解知识，而是在课上负责解决学生观看视频时产生的疑问。随着网络技术和信息技术的发展，网络在学生学习中发挥着至关重要的作用。翻转课堂可以激发学生的主动意识，学生可以上网查询资料，进入网络平台与同学进行讨论，进而掌握新的知识，解决学习时遇到的问题。信息化为翻转课堂提供了可能，也促进了小学教育的改革。翻转课堂的视频很短小，最长也不过十几分钟，时间长度符合学生注意力的维持范围。翻转课堂传达的信息十分清楚，有利于拉近师生的距离，建立和谐的师生关系。二、美术翻转课堂教学存在的问题1.学习主体地位较低传统的教学模式下，教师是教学的组织者，教师利用大部分的时间用于课堂讲解，学生处于十分被动的地位，学生的主观能动性难以被调动起来，导致学生失去学习美术的兴趣和热情。 2.学习目标不够明确

目前，小学美术教学中对于翻转课堂的应用缺乏一定的经验，美育突出教学目标，目标设定不明确，导致美术教学缺乏针对性。目标建立不完善对学生探究知识是不利的，学生的积极性难以被调动起来。美术教师不能单纯的进行理论知识讲解，还要注重学生的实践教学，包括美术绘画，提高学生的兴趣。 3.教学内容泛化

小学美术教学存在一定的普遍性与广泛度，很多知识点是必须进行教学的，但很多知识点又是过时的，因此，给教师教学带来了一定的难度。美术教学内容的泛化，容易导致课堂教学失去趣味性，导致学生降低学习的积极性，影响美术教学质量。三、在小学美术教学中展开翻转课堂教学实践的必要性随着互联网科学技术的发展，教育的展开形式和涵盖的内容越来越丰富。新课程背景下，对小学美术教学提出了更高的要求，要在展开美术课程教学的过程中，调动学生们的积极性，培养学生们对美术课程的学习兴趣。翻转课堂教学方式在初中美术教学中的使用，可以充分利用课堂学习时间，老师们借助翻转课堂，将所需要学习的美术理论基础知识内容，制作成一些PPT或者微视频课件，让学生们在网络平台上学习。学生们通过预习相关的美术理论知识，就可以为他们在课堂上打好基础，也能够给学生们留有足够的学习时间，加强学生们与老师之间的交流。老师可以给学生们对一些重点和难点的内容加以讲解，节省了大量的课堂教学时间，也促进了小学美术教学效率的提升。因此，在小学美术教学中使用翻转课堂展开教学实践，给美术课程的学习带来了很大的帮助。四、美术教学翻转课堂应用的意义1.有利于提高美术教学质量

创新教学模式，探索教学方式是有效促进教学质量提升的关键，小学美术教学也要顺应时代潮流，创新教学模式，更新教学内容。翻转课堂的教学模式可以提高美术教学的质量，突破传统教学的束缚，提高学生的积极性和热情，进而突出美术教学的价值和魅力。翻转课堂可以提升教师的专业素养，改变了传统的“填鸭式”教学，促进学生的的思维发展，提高美术教学的效果。 2.有助于提升学生美术素质和审美能力

学生是教学的主体，翻转课堂的教学有利于学生的主观能动性，翻转模式会给学生带来一种新鲜感，容易集中学生的注意力。翻转课堂的教学教师提出一系列的问题，学生在课下通过自学可以提高自主学习能力。翻转课堂有助于美术教学的反馈，可以加强师生与生生之间的互动，给学生施加正面的压力，进而提高学生的审美能力。 五、美术教学中翻转课堂的应用措施

1.教师要从以人为本的角度出发

教师在设计翻转课堂教学内容时要了解学生，根据学生的认知规律和性格特点开展翻转课堂教学。传统的美术课堂教学模式是“出示课题一创设问题一学生讨论一讲解创作方法一学生动手创作一-作品展示”几大环节。这样的教学过程看似完整，但实际却机械死板，教师讲解占用了大量时间，学生的练习与创作的时间就缩短了。翻转课堂可以增加学生练习与创作的时间，教师可以播放一些视频资料，如《美术家的自画像》时，生动形象的讲解知识，进而激发学生的学习热情，提高美术教学的质量。 2.提高教师的专业素质和教学能力

教师的素质决定了教学的质量和效果，美术教师要提高自身的美术素质和教学能力，进而提升教学水平。教学工作结束后，观摩教师在肯定这种形式能扩大学校要定期组织教师进行培训与教育，提高美术教师的专业素质和教学能力，提高教师翻转课堂的应用能力，进而突出美术教学的价值。美术教学不同于其他学科的教学，要求教师要具备扎实的艺术功底，美术中的绘画有很多种画法，教师首先要掌握基础画法，才能教会学生。教师提升自己素质的同时，就是对教学效果的提升。 3.突出学生的主体地位

“翻转课堂”强调学生是课堂的主人，学生的主体作用要凸显出来，教师要充分调动学生的积极性，拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系，与学生保持紧密的联系。在美术练习与创作时，鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，例如在讲解“中国古代壁画”时，教师可以播放关于壁画的学习视频，提出一些问题供学生讨论，让学生了解什么是壁画，鼓励学生主动思考和回答问题，提高学生的学习积极性。 4.因材施教，提高学生自主探究意识

翻转课堂最基本方式是要因材施教，教师要根据学生差异性开展美术教学，有些学生天赋明显，有些缺乏天赋，教师要布置差异化、层次化的学习任务，进而提高学生学习美术的信心。教师要做好美术学习的指导，可以以微课为支撑开展翻转课堂教学，设计层次化的问题，为学生留下充足的时间进行实践探究。 5.加强师生互动，创造和谐氛围

美术是一门艺术性较强的课程，美术课程的学习，能够使学生们具备一定的审美能力，对学生们在艺术方面的创造性有着非常大的影响。老师在给学生们展开美术教学的时候，应当灵活地利用翻转课堂教学，给学生们创造良好的和谐的学习氛围，促进师生之间的交流，激发学生们对美术课程的学习兴趣，从而培养学生们的创造力。比如，在美术课程当中学习大自然有关的色彩的时候，老师可以给学生们播放与大自然相关的视频，让学生们在观看之后进行互相交流，对自己的感受以及体会都可以展开交流，使学生们能够对自然中的艺术气息有更加深入的理解。老师对学生们要加强提问，调动学生们的积极性，学生们在这种较为活跃的学习氛围当中，就会越来越喜欢学习美术课程。 结语

综上所述，翻转课堂教学模式是一种先进的教学方式，应用小学美术教学是十分有效的，教师要突出它的优势和特色，多开展教学实践，提升学生的美术素质和审美能力。美术课程作为一门实践性