PEP英语BOOK7第七册教案备课

课题Unit1HowDoYouGoThere?课时第一课时1．能够听、说、读、写短语：bytrain、byplane、bysubway、byship、bybike、onfoot。2．能够听、说、认读句子：Howdoyougoto…?并能在实际情景中运用。3．能够完成Tasktime中的任务。教学重点听、说、读、写短语“bytrain、byplane、bysubway、byship、bybike、onfoot〞并能在实际情景中敏捷运用。教学难点理解词组“goback〞与单词“subway〞。2，使用交通工具的表达。课前预备各种地点的图片、交通工具的模型，单词卡片，表格，课件教学过程〔一〕热身〔Warmup〕1．老师引导同学做第一册第64页的Let’sdo。〔需借助多媒体，出示该段内容的字幕。〕Drivethecar,throwtheplane……2．日常口语对话:Goodmorning!Welebacktoschool.Gladtomeetyouagain.Howareyou?Fine,thankyou.What’stheweatherliketoday?It’sveryhot.〔二〕预习(Preview)听听做做：要求同学能依据老师的指令，做出相应的动作，目的在于让同学理解本课时的教学难点“gobackto…〞。Eg：1.Pleasegotothedoor.Openthedoor,please.(等同学完成指定任务后)Thankyou.Gobacktoyourseat,please.2．Pleasegotothewindow.Closethewindow,please.Thankyou.Gobacktoyourseat,please.〔三〕新课呈现，稳固操练(Presentationandpractice)1.老师引导，呈现新课。老师课前将一个轮船的模型或图片放在包内。T:Pleasegototheteacher’sdesk.Openthebagonthedesk,please.Whatcanyousee?2.引导同学说:Aship。3.教学“ship〞，学说并拼读。4.听音猜物，引出单词train并教学。5.用课件出示subway的局部引出单词subway(1)学说、拼读并比拟subway和train。(2)师生争论：你知道中国的哪些城市有subway？T:WherecanweseesubwaysinChina?InHangzhou?S:No.InShanghai./…(师生绽开争论)T:You’reright.WecanseetheminShanghai,HongKongandBeijing.6.出示图片或课件：(一位同学在subway旁等候上学)T:AndwecanseesubwaysinJapan,too.It’sverymoninJapan.Look.ThestudentsinJapanalwaysgotoschoolbysubway.7.老师提出本次争论的主题：Howdoyougotoschool?(1)T:Doyougotoschoolbysubway?Ss:No.T:Howdoyougotoschool?(2)出示句型“Igotoschoolby…〞,并引导同学说：Igotoschoolbybike/bus/car/…/onfoot〔出示相应的词组分别教学〕,并通过师生、生生、小组等形式进行对话操练。(3)老师通过简笔画描绘出简洁的上下学的路线，提问：Igotoschoolbybike.ButIgobacktomyhomeonfoot(强调).Whataboutyou?Howdoyougobacktoyourhome?引导同学说：Igobacktomyhomeby…/onfoot.(4)“小小调查员〞Eg.A:Hello,B.Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.A:Howdoyougobacktoyourhome?B:Bybus.8.创设情景，选择旅游地点。(1)老师出示一张中国地图并说：Look,thisisamapofChina.IlikeShanghaibest.HowdoIgotoShanghai?引导同学向老师提出建议。Eg.YougotoShanghaibytrain\bus……课件出示自由女神像，师生对话。A:Nicetomeetyou,B.HowdoyougototheUSA?B:Igotherebyplane.Whataboutyou?A:Metoo.Oh,IgototheUSAbyship.(在这里老师应尽量引导同学将原有的学问进行运用。)(3)Tasktime.活动一：找伴侣依据表格沟通怎样去上海的东方明珠？HowdoyougotoShanghai?备注教学过程程a.老师和一位同学进行对话示范,找到用相同交通工具的旅伴。借助的语言：A:Hello,B.Howdoyougoto____?B:Igoto____bytrain\ship\bus…onfoot.Howdoyougoto___?A:Igoto____by…,too.B:Good,we’regoodfriends.b.全班同学自由活动。c.反响(抽个别小组进行对话反响。)〔四〕稳固和延长(Consolidationandextension)1.做活动手册的第一课2.回家用英语方案备注板书UnitOneby:trainsubwayplaneshipbusbikeonfoot课题Unit1课时其次课时能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。能够针对详细状况正确娴熟使用usuallysometimes两个频度副词。能够描述目的地位置的远近如：It’snear…。能够听懂并完成Let’stry局部的练习。能够理解Let’schant的内容。教学重点能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。能够针对详细状况正确娴熟使用usuallysometimes两个频度副词。教学难点能够听说读写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.并能在实际情景中运用。能够针对详细状况正确娴熟使用usuallysometimes两个频度副词。课前预备1．课前预备录音机和磁带2．老师预备本课时所需的头饰及活动所需表格3．自制多媒体课件教学过程〔一〕热身〔Warmup〕1．观赏Let’schant，并能依据自己的理解做出相应的动作。2．看动作猜短语，复习上节课内容。〔二〕预习〔Preview〕Let’stryT:Howdoyougotoschool?Ss:…T:WhataboutMike?Let’slistentothetape.同学完成听音选择练习。〔三〕新课呈现及运用〔Presentationandpractice〕设计主情景：“柯南中国行〞1．“初到中国〞老师运用课件的形式出示一个动画人物——柯南T:Look!Whoishe?Ss:HeisKeNan.T:Whereishefrom?S:He’sfromTokyo.T:Yes.It’sfar.TodayhewilletoChinatotakeatrip.Howdoesheehere？Let’slisten.让同学听声音推断交通工具的名称，并作简洁答复：(HeKeNan:Hello,everybody!Nicetomeetyou!Ss:Hello,KeNan.Nicetomeetyou,too.TtoSs:KeNanwantstoknowsthaboutus.S1:Hello,KeNan.I’m….I’m12.Ilikeyouverymuch.…T:Hello,KeNan,I’mMiss….WeletoChina！KeNan:Oh,Miss…,howdoyougotowork?T:UsuallyIgotoworkonfoot.Becausemyhomeisnear.SometimesIgobytaxi.Becauseit’sfast.KeNan(TactsKeNan):Hello,…Howdoyougotoschool?〔板书〕S2:…KeNan:Whataboutyou?S3:…〔板书：UsuallyIgotoschoolby….SometimesIgo….〕2．“小小调查员〞柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的，请关心柯南做一个调查。表格如下：WaysNameonfootbybikebybusbyplanebytrainothersUSUSUSUSUSUS注：U＝usuallyS＝sometimes3．“结伴而行〞学校大队部为迎接柯南中国行，特组织同学去旅游。旅游公司推出了一些线路，让大家选择自己喜爱的旅游点及其交通方式。然后进行全班活动，去查找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴，并说明选择的理由。〔如cheap/expensive,fast,near/far…〕可借助以下表格完成活动。备注教学过程程WestGreatWallSJTianyigeBybusBytrainByshipByplaneBysubwayBybikeBytaxiOnfoot可用句式：Hello!...Whereareyougoing?I’mgoingto…Howdoyougoto…?Igoto…by…Becauseit’s…Oh,me,too.Let’sgotogether.OK!〔四〕稳固及延长〔Consolidationandextension〕1．Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.2．Finishtheactivitybook.3．家庭作业〔homework〕调查本小区居民使用频率最高的交通工具，以适当形式进行反响和沟通。备注板书UnitOneHowdoyougotoschool?Igotoschool….课题Unit1课时第三课时1．能够理解本局部对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地答复相应问题。2．能够认读音标/i://i//p//b//t//d/，并能拼读由以上音素组成的音节。3．在阅读中培育同学的合作意识以及合理支配方案的力量，如路线支配等。4、能够听懂会唱歌曲?Howdoyougotoschool??。教学重点1．理解本局部对话内容，并能娴熟运用句型“Howdowegotothepark?〞开展相应话题的争论。2．能够认读音标/i://i//p//b//t//d/，并能拼读由以上音素组成的音节。教学难点1．理解课文中如何去公园的内容“etomyhomebybike.Wecangotothebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.〞2．初步懂得局部字母或字母组合在单词中的发音规那么。课前预备音标卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件、交通工具的图片、两座美丽的房子图等。教学过程〔一〕热身活动/复习〔Warmup/Revision〕1．自由谈话Whatdayistoday?What’stheweatherlike?What’soneandone?(引出It’seasy)2．猜谜嬉戏，复习地点名词，如谜面“school：Thisisaveryniceplace.Therearemanystudentsandteachers.Therearemanyrooms,suchasclassroom,artroom,musicroom……Whatisit?〞假如同学猜对，课件就显示school图片。〔相应的地点图片有park,postoffice,home,zoo,busstop等。〕利用课件上的地图复习句型Howdoyougotoschool?〞〔课件上有路线长短表示远近。〕〔二〕引入新课〔Presentation〕1．呈现3个人物头像，其中两个是对话中的人物ZhangPengandSarah，另一个是授课老师。猜想人物的家庭住址，如T：Where’s…’shome?引导同学用“Isitnearthepark?〞进行猜想。〔多媒体显示〕2．老师询问同学的家庭住址。操练句型Where’syourhome?It’snearthepark.Whichfloor?Thefifthfloor,Room503.呈现情景：老师邀请全班同学去Sarah的家，问“HowdowegotoSarah’shome?〞引导同学用“WecangotoSarah’shomebybus.〞进行答复。接着老师呈现各种困难，如Where’sthebusstop?然后决定骑车走或步行，争论去目的地的最正确方式。3．呈现歌曲?Howdoyougotoschool??，同学进行哼唱。4．多媒体呈现阅读内容，老师布置阅读任务：认真读，认真想：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?Aretheygoingforapicnic?5．沟通：口头答复以下问题，书面填空。〔三〕语音练习〔Practice〕1．呈现出两座美丽的房子，再呈现仆人公：MissEagleandMr.Pig.2．争论如何分别到达MissEagleandMr.Pig的家。Eg.HowdoyougotoMissEagle’shouse?Igotherebyplane.…3．参观MissEagle和Mr.Pig的家，并关心一些失散的亲人“回家〞。详细如下：a．老师出示图片peak并说“Hello!I’mPeak.I’minMissEagle’shouse.〞然后把该单词粘贴在MissEagle的房子里；再出示图片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。b．老师随便消失单词如beat，引导同学将它放到适宜的屋里。c．分发含有字母组合ea发/i:/、字母i发/i/的单词卡让同学进行粘贴。d．争论粘贴位置的对错。e．取出屋名/i:/并学说音标，呈现字母P及音标/pi:/,学说音标/p/,拼读音标/pi://i:p/，以字母BTD完成音标/b//t//d/的教学。(c)找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。备注教学过程程(c)找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。f．取出MrPig的屋名/i/并进行教学。读读拼拼认认说说。老师分给每个小组一套音标卡〔即新学的音标〕，组织嬉戏“音标party〞，详细过程：(a)老师示范：听老师指令，同学分别持音标卡上台，并说“Hello,I’m/i:/.〞“Hello,I’m/b/.〞引导同学用句型“We’re/i:b/或/bi:/〞进行拼读。(b)同学四人小组活动。〔四〕稳固及延长〔Consolidationandextension〕1．学唱“Howdoyougotoschool?〞2．Homework.附：语音绕口令1．Thisisabigpinkpig,abigpinkpig.Isitabigpinkpig?Yes,itis.Yes,itis.2．PPP,canweeatsomepeas?Please,please,please,eatsomepeas!3．Teacher,teacher,teacher,Canweeatthepizza?No,no,no,pleaseeatgreenbeans!备注板书UnitOneHowdoyougotoschool?Howdoeshe/shegotoschool?课题Unit1课时第四课时1．能听、说、读、写四会单词及词组：stop、wait、trafficlights、trafficrules。2．能听说、认读句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。3．了解一些简洁的交通标志，增加同学的交通意识。教学重点1、把握四会单词及词组：stop、wait、trafficlights、trafficrules。2、听懂会说三条交通规那么，并能在实际情景中应用。教学难点1、四会词组：拼写trafficlights、trafficrules。2、理解并会说：Rememberthetrafficrules！课前预备小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等教学过程〔一〕热身活动/复习〔Warmup〕1．齐唱歌曲：?Coloursong?2．嬉戏：记忆大比拼通过多媒体出示嬉戏规那么：Gamerules关心同学理解难点词：rules老师快速出示4种不同的颜色并问：Remember?引导同学说：Yes,Remember.以抢答的形式让同学答复出正确的颜色。在嬉戏过程中老师反复强调：Rememberthegamerules.〔二〕引入新课〔Presentation〕以评比谁最遵守交通规那么为主线绽开本课教学：1．老师出示一顶小黄帽T:What’sthis?Ss:It’sayellowcap.T:Doyouhaveayellowcap?Ss:Yes.T:Doyougotoschool/gohomewiththeyellowcap?Ss:Yes.T:Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutthetrafficrules.告知同学通过本课的学习，哪一组能最正确把握并遵守交通规那么，就可以得到这顶小黄帽。2．多媒体展现十字路口：T:Look!Thisisacross.Whatcanyouseeatthecross?Ss:Icansee……T(指着交通灯)：Whatarethey?Ss:Theyarelights.T:Yes.Theyaretrafficlights.学说并拼读：trafficlights.3．多媒体展现红灯亮：T：Lookatthetrafficlights.Whatcolouristhelight?

Ss:Thelightisred.多媒体展现行人向前走：T：Aretheyright?Ss:No.多媒体展现行人后退回原地，引出句型：Stopataredlight.拼读单词：stop.引导同学配上动作操练句型：Stopataredlight.4．用同样的方法教学：Waitatayellowlight.Goatagreenlight.5．老师总结上面三句话：Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.拼读单词：trafficrules〔三〕练习实践〔Practice〕1．欢乐对对碰：多媒体出示三个快速转动的单词：stop、wait、go.老师点击任意一个单词，同学快速接出相对的句子。备注教学过程程2．Let’splay：红绿灯前老师出示交警帽和三盏交通灯，让一位同学扮交警，指挥交通，其他同学依据所出示的灯做出动作并说出对应的句子。3．Chant:Trafficrules.Trafficrules.Rememberthetrafficrules.Stopataredlight.Waitataywllowlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!〔四〕文化学问〔Goodtoknow〕1．多媒体出示6种交通标志，让同学试着用英语描述各个标志含义。老师给以肯定的补充及说明。2．指导同学朗读并完成课本Goodtoknow局部的练习。〔五〕稳固及延长〔Consolidation〕1．老师依据本课中各个小组各环节的得分状况，评出最正确遵守交通法那么小组，把小黄帽嘉奖给他们。2．完成活动手册中的配套练习3．要求同学向身边的人宣扬所学过的交通法规。备注板书UnitOnetrafficlight:redgreenyellowtrafficrulers:stopgowait课题Unit1课时第五课时1．能够听说读写“HowcanIgettothe…？〞“Youcangothereby…〞并能依据以前所学学问进行拓展和在实际生活中运用。2．能够听说有关的地点名词：postoffice、supermarket、cinema、bank…3．能够描述目的地位置的远近，如It’snotfar…4．培育同学乐于助人的好品质教学重点1．把握句型“HowcanIgettothe…？〞“Youcangothereby…〞并能在实际生活中运用。2．依据上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…〞并能在实际生活中合理运用。教学难点1．把握句型“HowcanIgettothe…？〞“Youcangothereby…〞并能在实际生活中运用。2．依据上下文，理解句子“Ifyoulike,youcangothereby…〞并能在实际生活中合理运用。课前预备课件、地图、磁带教学过程〔一〕热身活动/复习〔Warmup/Revision〕1．Dailytalk：Whatdayistoday?Howmanystudentsarethereinyourclass?Who’sNo.1?/30?(目的是为了操练number一词)2．Let’sdoNo.1/3/5,gotothewindowbybike.No.2/4/6,gototheTVonfoot.…〔让同学依据老师的指令表演。〕3．Let’stry〔二〕引入新课〔Presentation〕1．依据Let’stry的录音内容老师问:WhereisthebusstopofNo.11?Let’slookatthemap.找到11路车站。〔这是一个大车站，里面有多条交通路线〕引导操练词组“busNo.11〞…2．看地图学习有关地点单词，如postoffice:Eg.What’snearthebusstop?引出postoffice，老师与同学争论单词postoffice并进行教学。3．看地图，以相同方式教学单词supermarket,cinema,bank,hospital,fastfoodshop,bookstore。4．依据地点结合公交路线，操练句型“HowcanIgettothepostoffice？〞“YoucangotherebybusNo.12〞.5．老师教导地图说明到达同个地点有多辆公交车，引导同学依据个人意愿选择，老师引出句型“Ifyoulike,youcangotherebybusNo.…〞6．学说上面句型并进行多方式操练。〔三〕练习实践〔Practice〕1.设计一个任务，让同学实际操练重点句型。老师引出主题：ItisSunday.It’safineday.I’msobusy.Lookatmyplan,please.课件出示方案表。备注教学过程程老师先解释一天的支配：去超市买水果——去医院探望叔叔——去银行取钱——去邮局寄信——去公园门口接个伴侣——和伴侣一起去吃午餐——和伴侣一起去书店买书。2．老师示范：Wouldyouliketovisitmyunclewithme?Let’sbuysomefruitsinCarrefourSupermarketfirst.ButhowcanIgettoCarrefourSupermarket?师生用重点句型“HowcanIgettothe…？〞“Youcangothereby…〞完成表格中1、2两项任务。3．同学分小组合作完成表格中3——7项任务〔自由填写公交车号〕。4．小组汇报完成任务的状况，并进行评价。〔四〕稳固及延长〔Consolidationandextension〕1．听录音完成Let’scheck.2．调查本地各路公交车的路线，并选择其中一路绘制路线图。备注板书UnitOneHowcanIgettoZhongshanpark?YoucangogobytheNoi.15bus.课题Unit1课时第六课时1．能阅读、理解Let’sread中的短文，并能依据短文内容进行推断；2．培育同学的阅读力量，并能了解局部国家交通文化的典型差异；3．了解Storytime的故事内容，培育同学遵守交通规那么的意识。教学重点理解Let’sread中的短文内容,并能依据短文进行推断。教学难点培育同学肯定的阅读力量和良好的阅读习惯。课前预备交通灯模型、录音机、CAI教学过程(一)热身活动/复习〔Warmupandrevision〕1．小小交通标兵四人小组进行听听、做做的嬉戏，一个同学当交通灯，其余同学当行人。〔Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.〕2．交通规那么争论会：争论并小结局部交通规那么。(1)Teacher：Redmeans“stop〞.引导同学说：Greenmeans“go〞.Yellowmeans“wait〞.(2)引导同学争论并填空。T：Yes.Ifthelightisred.Youmuststop.填空材料：Ifthelightisred,youmust______.Ifthelightisgreen,youmust_____.Ifthelightisyellow,youmust_____.(3)Doareportinclass.(其中渗透“haveto〞的用法。)〔二〕引入新课〔Presentation〕1．火眼金睛：区分两幅图的不同处(1)在多媒体屏幕上出示两幅图：一幅是英国街道图，另一幅是中国街道图。Teacher:Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Look!Aretheythesame?Lets’lookandfindoutthedifferences.(LookatPicture1,it’sinChina.LookatPicture2,it’sinEngland)(2)分别在两幅图上添加公共汽车及驾驶员。Teacher:Whatelsedifferencescanyoufindnow?(InPicture1,thedriverisontheleftside.InPicture2,thedriverisontherightside.)2．说说做做：Flytotheleftside.Runtotherightside.Jumptotheleftside.Swimtotherightside.(Doitinfour.)〔三〕练习实践〔Practice〕1．真真假假(1)看图、阅读并争论：在两幅图的道路上分别出示两位同学，一位在路的左边，另一位在道路的右边，同桌初读短文，引导同学推断，他们是否遵守交通规那么，为什么？(2)汇报争论结果；(3)再读短文，推断句子描述的真假并校对。备注教学过程程2．Storytime(1)听录音，排列图片并校对。(2)合作阅读，并争论：为什么他们不能在麦当劳吃午餐？假如你是Zip和Zoom，你会怎么做？〔四〕稳固及延长〔Consolidationandextension〕找找生活中的交通标志，并能正确理解，同桌合作制作一本自制交通手册。Goodtoknow:1,Crsswalk2,urnright3,neway4,oentry5,obikes6,Noleftturn备注板书UnitOneHowcanwegoto….?Wecan…Howdoyougogo…?Ido….课题Unit2WhereistheScience课时第一课时1，能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。2，能够询问路线并作简洁答复的句型：“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.〞3，能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。4，能够听懂并会唱歌曲“Whereareyougoing?〞教学重点1，把握Let’slearn局部的四会单词和短语。2，把握询问路线的句型。教学难点1，正确书写四会单词。2，把握三会单词museum的发音。课前预备1，本单元Let’sstart局部的教学挂图；五班级上册第五单元BLet’slearn局部的教学挂图。2，三班级下册第六单元歌曲的录音带。3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。教学过程1，Warmup〔1〕老师放三班级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.〞师生齐唱。〔2〕老师出示五班级上册第五单元BLet’slearn局部的教学挂图，师生进行如下问答：T：Whereisthetrashbin?S1:It’snearthetable.T：Whereisthepicture?S2：It’sonthewall.T：Whereisthelamp?S3：It’s….〔3〕老师示意同学合上双眼，然后把自己的书放在某同学书桌里，同学睁开眼后，老师对同学说：T:(协作动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?……S1:Oh,it’sinmydesk.T:Oh,yes.Thankyou.……如此利用同学的学习用品反复操练两三次，让同学复习已学内容，为新授课作铺垫。2，Preview老师课前预备一只玩具熊，将全班同学分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代外表对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thebearisinfrontofme.〞另一名同学听后将玩具熊放到该同学面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮番交换发指令而且不能发相同的指令，最终得分高的给获胜。3，PresentationLet’slearn〔1〕“请你猜猜〞活动老师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的反面都写着数字。老师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park…?〞老师要留意先出示两个同学熟识的场所，第三次再让同学猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时老师再呈现新词“cinema〞。老师示范朗读，同学跟读。老师带着同学拼读并板书“cinema〞。备注教学过程程〔2〕连续做“请你猜猜〞活动。老师说：“No.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.〞接下来老师拿出一封信，说：“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.〞老师连续利用黑板上的卡片让同学猜：“Isitapostoffice?〞并领读“postoffice〞。老师指着黑板上“postoffice〞的位置说：“Lookatthemap.Thepostofficeishere.〞然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?〞让同学依据实际状况答复。〔3〕老师突然做出苦痛的样子说：“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?〞依据同学的答复出示单词卡片“hopital〞，带着同学读单词、拼单词，老师板书该词。接着老师询问：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/onfoot?〞〔4〕“猜卡片〞嬉戏老师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请同学认读，趁他们不留意的时候再加上一张，让同学猜刚刚加上的那张卡片是什么，教学“sciencemuseum〞。提示同学留意“museum〞的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、事博物馆等图片。〔5〕老师拿出一本同学喜爱看的新书说：“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbooksinthebookstore.〞教学“bookstore〞。老师出示单词卡片，领读并板书。老师可以告知同学：“Wecanbuybooksinasupermarket/mall,becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.〞这里备注教学过程程只要让同学感知mall或shoppingmall即可,目的是为学习本单元的Let’ssing做铺垫。老师再一次利用黑板上的“地图〞让同学进行连锁操练，例如：“A：Whereisthebookstore?B:It’snearthebospital.〞老师先做好示范，并留意准时稳固前面所学的词汇。〔6〕老师放A局部“Let’slearn的录音，同学跟读。老师示范书写四会单词，让同学在同学卡片反面的灰体词上描红，以到达听、说、读、写四会把握生词的目的。Let’sstart老师出示Let’sstart局部的教学挂图，请同学看图读一读、连一连。Let’schant老师放同学用书第14页Let’schant的录音，同学听录音、跟唱歌谣。老师请同学重点读单词next和句子“Gostraightahead。〞并留意订正其发音。老师不必在语意上多做解释，这局部主要是为下一课做铺垫。Pairwork老师请同学先在方框里填上单词或短语，再依据所填写的地图进行描述，如：“Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.〞等。“小小设计师〞活动老师先带着同学认读六个表示场所的单词或短语：“library,cinema,hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstore,〞，接着告知同学：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。〞让同学利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名同学充当小记者去采备注教学过程程访“设计师〞，逐个提问：“Whereisthehospital/…?〞由“设计师〞来答复以下问题。Let’ssing同学听录音或看教学VCD，学唱歌曲“Whereareyougoing?〞4，Consolidationandextension同学做ALet’slearn局部的活动手册配套练习。同学背诵并抄写本课时的四会单词。“我是小画家〞活动请同学画一张心目中抱负城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。〔4〕“猜猜我在哪儿？〞活动同学可以利用局部的图或自己设计街区来做活动。如：“Iamnearthelibrary.Iamnotinthehospital.Thebookstoreisinfrontofme.WhereamI？〞建议同学运用介词或介词短语near,infrontof,behind来表述。5,Homework备注板书Unit2WhereistheScienceWhereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?It’snearthepostoffice/library.Isitfar?CanIgobytaxi/onfoot?课题Unit2课时其次课时1，能够听、说、认读主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar.〞并能在实际情景中娴熟运用。2，能够书写四会句子：“Whereisthecinema?It’snexttothehospital.〞3，能够听懂Let’stry局部，并能依据录音内容选择正确的答案。4，能够了解音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5，连续学唱歌曲“Whereareyougoing?〞教学重点问路和教导方向的句型：“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar.〞学会书写四会句型：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.〞3，Pronunciation局部也是本课时的教学重点。教学难点学会认读音标和书写四会句型。课前预备1，Let’stalk局部的挂图，LiuYun的头饰和一顶警察的帽子。2，同学预备好自己的城市设计图。教学过程1，热身老师放本单元的歌谣，先请同学一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把同学分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现精彩。“佳作观赏〞活动老师将全班同学分成六至八组，请同学在组内展现自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班同学观赏。2，预习Let’stry老师放录音，同学听音看图，选择正确答案。录音内容如下：Boy:Excuseme,whereisthepostoffice?Man:It’snexttothehospital.Boy:Thankyou.Girl:Excuseme,isthereacinemanearhere?Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.Girl:Thankyouverymuch.请同学听录音，跟读一至两遍，老师强调重点句型即局部即将学习的主句型。3，新课呈现Let’stalk〔1〕“模拟城市〞活动可临时把教室当作城市，把同学的座位当作建筑物。老师将单词卡片：cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school等随便发给几名同学〔留意卡片不要发得太集中〕，发卡片如“cinema〞时告知全班该同学的位置就是卡片上公共场所“cinema〞的位置以及该同学四周还有哪处建筑物，如：“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.〞老师发第三张卡片“postoffice〞时就可以引导同学依据座位的前后距离说：“Thepostofficeisnexttothehospital.〞老师板书短语“nextto〞。〔2〕老师走到一名同学旁边问：“Isthereacinemanearhere?〞如同学答复：“No,thereisn’t.〞教备注教学过程程师就走到另一名同学旁边接着问：“Isthereacinemanearhere?〞如同学答复：“Yes,thereis.〞老师立刻问：“Whereisthecinema,please?〞引导同学答复：“It’snexttothehospital.〞老师板书：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.〞老师示范后请全班同学仿照该句型来进行问答。〔3〕，传话嬉戏老师将全班分成几大组，发给每组第一名同学一张纸条，上面写有：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.〞等句子，各组纸条上的地点都不相同。同学依次将纸条上话静静地传下去，请每组的最终一名同学大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最精确?????最快速。〔4〕老师出示Let’stalk局部的教学挂图，请同学看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组同学，请他们做“连锁操练〞。如：AB：Whereisthehospital?B:It’snexttothecinema.BC:Whereisthecinema?C:It’snextto….老师接着最终一名同学的答复提问：“Isitfar/farfromhere?〞手指挂图上的某一位置，同学会答复：“No.〞老师再引导同学完整地答复：“No,it’snotfar.〞〔5〕老师放Let’stalk局部的录音，同学跟读。老师把同学分成两大组分角色朗读对话。备注教学过程程〔6〕老师让同学两人一组依据该局部地图所供应的信息做替换练习，请几组同学戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。〔7〕老师引导同学书写四会句子。Pronunciation老师出示本局部的教学挂图并放录音，第一遍同学静听，感知音标的音与形；其次遍请同学跟读。老师有意识地在字母e和a下面画线，让同学自己总结这两个字母在单词中的发音。接下来老师带着同学从上到下读单词，即“kettle,cat〞这两个单词一起读，留意读的时候要强调字母k和c的发音。要让同学明白字母？在单词中的不同位置有不同的发音。老师可举些例词进一步说明，如：“cat,car,class,clean,nice,mice〞等。老师接着依次教学其它的辅音音标。(2)Readandmatch老师先请一名同学在挂图上连线做示范，请其他同学认真看图，识别词形，试读音标，然后连线。最终同学集体对答案。Let’ssing同学听录音，看歌词，学唱歌曲“Whereareyougoing?〞在同学根本会唱的根底上鼓舞他们替换歌词重新演唱。备注教学过程程4，稳固和延长〔1〕“好伙伴〞活动同学自找“伙伴〞，老师口述几处公共场所的位置，如：“Thereisacinema.Thereisahospital.ontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.〞等。同学两人一组依据老师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最正确“伙伴〞。同学做活动手册ALet’stalk局部的配套练习。同学听、读ALet’stalk局部，并抄写四会句子。同学跟录音学唱歌曲“Whereareyougoing?〞同学仿照Let’schant替换关键词语自编歌谣。5，Homework手抄报一张，主题：whereis…备注板书Unit2WhereistheScienceWhereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it’snotfar./e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/课题Unit2课时第三课时1，能够理解并会朗读Let’sread局部的对话；能完成排序练习。2，能够使同学简洁了解中、西方地图不同的标识。教学重点能够听、说、认读Let’sread局部的对话。教学难点能够理解对话中消失的新时态和教导路线的新语言，如：“Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.〞课前预备录音机，录音带，Let’sread和Goodtoknow局部的教学挂图，ChenJie和Mike的头饰。教学过程1，热身放本单元歌曲的录音，同学跟着齐唱两遍。对唱赛：老师将同学分成四大组，每次由两组进行竞赛，竞赛的形式是一组唱问题局部，另一组唱答句局部，双方可互换角色进行对唱。四组轮番进行，最终由全班同学举手表决选出唱得最好的一组进行嘉奖。2，预习师生对话，语言内容如下：T:Howdoyougotoschool?S1:Iusuallygotoschoolbybike.T:Whereisyourhome?S2:It’snear….3,新课呈现Let’sread老师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告知同学：“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.〞接着问同学：“Whatareyougoingtodoafterschool?〞引导同学答复：“Iwantto…〞老师领读该句子，同学跟读。老师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。老师手指黑板上的街区图，告知同学自己所处的位置，然后提问，如：“Whereisthehospital/postoffice..?Isitfarfromhere?〞等。同学抢答：“It’snexttothe….〞可以分组竞赛，也可以全班同学一起参与抢答，答对者给以鼓舞。老师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：“Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.〞老师连续利用街区图指出自己所在的位置：“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?〞同学会答复：“YoucangobytheNo.301bus.〞老师连续提问：“WherecanIgetoffthebus?〞一边问一边指着shoestore的位置，提示同学答复：“Getoffattheshoestore.〞老师指着街区图连续提问：“NowI’mattheshoestore.HowcanIgettothe…?〞依据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导同学答复：“Youcangostraightahead.〞老师表示确定，说：“Yes!Icanwalkstraight.〞连续问同学：“Isitfarfromtheshoestore?〞同学答复：“No.〞老师接下来说：“’snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettothe….〞老师请同学阅读对话，答复以下问题：WhatisMikegoingtodo?Whatishegoingtodo?备注教学过程程Whereishegoing?Whereistheshoestore?Whichbuscanhetake?Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?〔6〕同学课堂上完成排序任务。〔7〕老师放Let’sread局部的录音，同学跟读。〔8〕同学两人一组分角色朗读对话。Goodtoknow老师出示Goodtoknow局部的教学挂图，让同学知道如何使用地图以及留意的四个标识：1,Thetitle2,Northpointer3,Symbols4,Scale.老师出示杭州、上海或者当地的城区图，请同学找出一些地名并推断距离的远近。4,稳固和延长同学做ALet’sread局部的活动手册配套练习。同学听ALet’sread局部的录音并跟读，然后读给伴侣或家长听。5，作业备注板书Unit2WhereistheScienceWhatareyougoingtodoafterschool?Iwantto…Whereistheshoestore?It’snexttothe….HowcanIgettothe….Getoffattheshoestore.Iwalkstraightforthreeminutes.课题Unit2课时第四课时1，能够听、说、认读四个方位词：south,east,west,north.2，能够听、说、读、写短语：turnleft,turnright,gostraight.3，能够听、说、认读句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.〞并能进行关键词的替换操练。4，能够理解Storytime的故事。教学重点把握四会短语：turnleft,turnright,gostraight教学难点straight的发音和拼写。课前预备局部的单词卡片，教学挂图，一面小红旗，一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。教学过程1，热身“兔子舞〞嬉戏：老师预备“兔子舞〞的录音带。师生温习一下第一单元学过的“兔子舞〞，跳的时候要留意强调单词left和right，师生一起跳一跳，乐一乐。2，预习〔1〕“滚雪球〞嬉戏：老师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名同学说一句话，如：“Icanseeahospital.〞其次名同学在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema.〞每名同学都要比前面同学说的多加多加一个地点名词，这样依次进行。Let’slearn老师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.〞请两名同学分别站在两侧介绍说：“Aisontheleft.Bisontheright.〞然后提问同学：“WhereisA/B?〞引导同学答复：“…isontheleft/right.〞老师给自己发指令并做动作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.“西蒙说〞嬉戏：每条指令前如有Simonsays，同学就要依据指令去做；假如没有，那么同学不得执行命令，否那么视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内进行。老师留意将指令重点放在left,right和gostraight上。老师用简笔画或课件表示太阳渐渐从东方升起，教学east，要求同学留意ea字母组合的发音，提示同学发音要到位。老师出示杭州西湖的图片或照片，有条件的地方可以从网上搜寻相关图片做成课件，让同学猜想：“Whereisit?〞然后展现短语卡片theWestLake来教学west。老师示范朗读，同学跟读。老师将课前预备的中国地图贴在黑板上介绍：备注教学过程程“TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofChina.〞老师边说边标出east和west，然后提问：“WhereisXinjing?〞教学north，老师领读该词，同学跟读，留意th字母组合的发音。老师再以同一方法教学south。老师发指令，请同学依据地图上“上北、下南、左西、右东〞的方向标，听指令快速指方向，看谁反响快。“听一听、排一排〞活动：每名同学拿五张表示场所的单词卡片，详细是哪五张卡片由老师指定。同学听老师发指令排出正确的位置，如老师可说：“Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseastofthelibrary.〞等。此活动也可以在小组内进行，鼓舞同学人人参与。老师出示museum的单词卡片，说：“Iwanttogettothemuseum.Whereisthemuseum?HowcanIgettothemuseum?〞老师板书：“HowcanIgettothemuseum?〞示范朗读，同学跟读。老师放BLet’slearn局部的录音，让同学认读单词并答复以下问题。〔10〕老师出示本局部单词卡片，给同学10—15秒时间熟识卡片，然后将单词盖上，同学以四人小组为单位看图抢拼单词，拼读时小组成员可供应关心。〔11〕老师可让同学在同学卡片反面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。备注教学过程程4，稳固和延长〔1〕Let’splay老师预备一面彩旗和一块蒙眼布。将同学分成两大组，各组选派一名代表到前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置〔插彩旗人的眼睛蒙上布〕。假如插得不对，组内成员可以提示，如：“West!East!Left!Right!〞但提示的次数不能超过三次。插对一次得一分，最终看谁的得分高，谁就是成功者。“优秀连队〞活动：老师将同学分成4—6组，每组推举一人当小官，给组内成员发指令，如：“Turnright1Turnleft!Gostraight!〞依据整组同学的表现选出优秀连队。〔2〕老师先做示范，然后引导同学编歌谣，如：“Lefthand,lethand,showmeyourlefthand.Rightfoot,rightfoot,stampyourrightfoot.〞〔3〕Storytime:全班同学听Storytime局部的录音，老师讲解故事内容，同学仿照跟读。老师让同学读一遍故事后答复相关的问题。同学分别说一说从故事中学习到了什么阅历。(4)同学完成BLet’slearn局部活动手册的配套练习。(5)同学抄写本局部的四会短语.5,Homework备注板书Unit2WhereistheScienceHowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Turnleft!Turnright!Gostraight!eastsouthwestnorth课题Unit2课时第五课时1，能够听、说、认读句子：It’’sontheleft.并能在情景中进行运用。2，能够四会把握句子：Turnleftatthecinema,thengo’sontheleft.3，能够依据Let’stry和Let’scheck局部的录音选出正确答案。教学重点使同学把握句型：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.〞并能在情景中娴熟运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会把握句型：“〞三，教学难点教学难点把握句型：“Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.〞并能在情景中娴熟运用所学对话。课前预备教学挂图，单词卡片，WuYifan和Amy的头饰，同学两人一组预备一张中国地图。教学过程1，热身〔1〕“寻宝藏〞活动：老师课前为每名同学预备一张相同的迷宫图。请同学依据老师的描述标出相应的路线，假如标对了，他们将会得到“宝藏〞。该活动也可以在两人或四人小组内进行。〔2〕老师可适当修改刚刚的“寻宝藏〞路线图，引导同学依照新路线编对话并进行演示。2，预习(1)Let’splay录音内容如下：Boy:Excuseme,howcanIgettothesciencemuseum?Girl:TaketheNo.12bus.Getoffatthehospital.Thenwalkeastfor10minut’snexttothecinema.Boy:Thankyou.Girl:You’rewele.〔2〕老师再放局部的录音，同学跟读。〔3〕老师指导同学依据文字提示选出正确的路线。3，新课呈现Let’stalk老师将Let’stalk局部的教学挂图贴在黑板上说：“Iwanttogotothepostoffice.Whereisthepostoffice?〞引导同学答复：“It’seast/west/south/northof…〞接着让同学看挂图，利用图上消失的场所替换关键词进行问答。“爱我中华〞活动：同学两人一组预备一张中国地图，进行答复，如：“WhereistheJiangxi?It’’swestofZhejiang.It’’snorthofGuangdong.〞等。老师将同学分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片〔hospital,bookstore,park,postoffice,cinema,school〕分发给各组，然后老师站在图中Amy的位置上，说：“Iwanttogotothehospital.Whereisit?〞同学会说：“It’seastofthepark.〞老师再问：“HowcanIgetthere?〞引导同学说：“’sontheleft.〞同学跟读并进行一系列的替换练习。老师放BLet’stalk局部的录音，同学跟读。同学两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组同学表演对话。引导同学书写四会句型。备注教学过程程Let’scheck老师放录音，让同学依据录音内容选择正确 的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：①Boy:Whereisthelibrary,please?Girl:It’snotfar.YoucangotherebytheNo.18bus.②Boy:HowcanIgettothecinema,please?’sontheleft.③Girl:Whereisthelibrary,please?Man:It’snexttothepostoffice.④Girl:Excueseme,howcanIgettothesciencemuseum?Boy:TaketheNo.15bus.Getoffatthesciencemuseum.Youcanseeit.4,稳固和延长〔1〕Groupwork老师说：“Iwilltalkaboutaplacenearourschool.Pleaselistencarefullyandguesstheplace.〞老师先示范，如：“It’’’sontheright.Pleaseguesswhatplaceitis.〞然后请同学做小组练习，再叫几名同学描述某一场所的位置，全班同学一起猜。〔2〕同学完本钱单元BLet’stalk局部活动手册配套练习，并抄写四会句子。〔3〕同学听BLet’stalk的对话，读给家长或同伴听。〔4〕同学吟唱Let’schant局部的歌谣并用录音机录下来。5,Homework备注程板书Unit2WhereistheScienceWhereistheScienceIt’seastofthecinema.Turnleft’sontheleft.课题Unit2课时第六课时1，能够理解并会朗读Let’sread局部，能够完成选词填空练习。2，能够完成Tasktime的任务。3，能写简洁的路线说明并了解写信的根本格式。教学重点能够听、说、认读句子：“Start